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1、课题:登上企鹅岛姓名:杨秋平区县:沈河区学校:沈阳市实验学校课 题登上企鹅岛册 别小学语文 S 版教材三年下册总课时2课标要求1、 认识 211 个生字，会写 299 个生字。会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。继续练习用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、整洁。2、 用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，继续学习默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。3、 学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思。继续体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。4、 初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5、 学习课文的写作手法及表达方法。教学目标1、 指导学生随文识字，认识
2、 33 个生字，会写 44 个字。2、 能正确，读通顺，有感情的朗读课文。3、 抓住课文中重点词语、句子理解课文的主要内容。 4、 通过课文学习，受到热爱自然、保护环境的思想教育。5、 学习课文从几个方面把一层意思写具体的表达方法。单元教学重难点抓住课文中重点词语、句子理解课文的主要内容。通过课文学习，受到热爱自然、保护环境的思想教育。学习课文从几个方面把一层意思写具体的表达方法。全课教学目标1、 认识本课 10 个生字，会写 15 个生字及词语。2、 引导学生理解课文内容，受到保护环境的思想教育。3、 懂得课文是围绕南极企鹅十分有趣这个意思，从几个方面具体来写的。4、 学习课文仔细观察的方法
3、。教学重难点指导学生理解课文内容，体会南极企鹅的有趣，受到保护环境的思想教育。知道课文是围绕南极企鹅十分有趣，从几个方面具体来写的。教学目标1、认识本课 10 个生字，会写 15 个生字及词语。2、联系上下文理解词义。学习用“尽管可是”造句。3、初读课文，初步了解课文内容，感受南极的神奇4、知道课文是围绕“有趣”这一中心来写的。第一课时教学重难点学习本课生字及词语，初步了解课文内容，感受南极的神奇，知道课文是围绕“有趣”这一中心来写的。教学目标1学习课文的 37 自然段，抓住重点词句体会企鹅的有趣之处。2体会文章是怎样从几个方面把一层意思写具体的的写作方法，学习作者的观察方法。 3激发学生对企
4、鹅的喜爱之情，受到热爱环境，保护自然的思想教育。第二课时教学重难点通过抓住重点词句体会企鹅的有趣之处，激发学生对企鹅的喜爱之情，受到热爱环境，保护自然的思想教育。学习作者的写作方法和观察方法。教学目标无课时第三课时教学重难点无选择课时第二课时教学目标1学习课文的 37 自然段，抓住重点词句体会企鹅的有趣之处。2体会文章是怎样从几个方面把一层意思写具体的的写作方法，学习作者的观察方法。 3激发学生对企鹅的喜爱之情，受到热爱环境，保护自然的思想教育。教学重难点通过抓住重点词句体会企鹅的有趣之处，激发学生对企鹅的喜爱之情，受到热爱环境，保护自然的思想教育。学习作者的写作方法和观察方法。教学方式与手段
5、采用自主探究、交流展示、重点点拨的教学方式，培养学生自主探究意识及合作意识，提高理解和运用语言的能力，增强课堂教学的有效性。利用多媒体课件、企鹅图片、视频音频等教学手段，激发各种感官，拓宽学生视野，在轻松愉悦的氛围中掌握知识，并使朗读、理解、感悟、想象、表达得到有效训练。教学内容分析教学策略学生活动教学预估教学过程一、复习回顾，因趣生疑。一、复习回顾，因趣生疑。（一）复习就知，夯实基础（一）复习就知，夯实基础1、昨天我们一起登上了南极大陆，领略了冰天雪地的极地风光。2、上节课的知识大家掌握的怎么样呢？首先请同学们拿出题纸，一边回忆课文内容，一边进行自我检测。3、展评书写，组内互检，订正错误。（
6、二）回顾预习，引入新课（二）回顾预习，引入新课1、通过上节课的学习，企鹅给我们留下了怎样的印象？2、默读课文，回顾课前预习。（课前预习内容：画出体现企鹅有趣的语句，并做批注）媒体展示，进入情境，激发兴趣。复习旧知，温故知新。实物展台展评，激发书写兴趣，培养书写习惯。充分发挥学生的积极性和主动性，通过自主学习理解课文内容，并在自学实践中逐步提高理欣赏南极风光图片。自主完成题卡内容。二人小组内互相检查，取长补短。默读课文的同时，回忆自己勾画的重点词句，为小组讨论做铺垫。画面欣赏，使上节课所学知识在脑海中逐渐清晰。能够独立完成书写内容，但可能存在错误，通过互检达到正确掌握知识的目的。能够通过预习找到
7、体现企鹅有趣的语句，但大多数学生可能勾画不全，需要在交流时进一步补二、讨论交流，因趣而议二、讨论交流，因趣而议（一）小组合作，丰富感受（一）小组合作，丰富感受1、书每读一次都会有不同的感受，和学习伙伴的交流还会让你的感受更加丰富。2、小组中交流预习情况并补充。（二）小组汇报，求同存异（二）小组汇报，求同存异1 1、抓住重点词语，外形中体趣、抓住重点词语，外形中体趣（1）鱼鳞状：结合企鹅羽毛图片及课外资料了解羽毛样子和作用，体会有趣。（2）流线型：结合动车、海豚等流线型造型的图片，体会体型的作用及有趣。（3）一摇一摆：做动作理解，体会走姿有趣。（4）播放企鹅走路视频。说说自己的感受。（5）你能通
8、过朗读表达出自己内心的感受吗？2 2、抓住特点描写，种类中明趣、抓住特点描写，种类中明趣（1）学生汇报，补充。（2）三种企鹅各有什么特点，给你留下了怎样的印象？（3）看,这是小作者给它们拍的照解能力。在学生自读自悟的基础上组织讨论交流，通过合作，把理解逐步引向深入。针对汇报，有的放矢地进行点拨和讲解，努力做到教与学的有机融合。视频播放，感受有趣，以趣促读，产生喜爱之情。通过辨认三种企鹅，了解作者抓住特点描写的写作方法。小组学习：组内分工针对问题交流预习并补充。讨论朗读方法。总结评价并提问。学生在小组内进行有序地汇报和补充。通过引导，明确了理解重点词语的几种方法。观看视频。感情朗读。学生抓住重点
9、词句，汇报企鹅的有趣之处。充。学生通过小组的交流，在主动积极的思维中，丰富自己的感受，发现并提出问题。图片和视频的引入，会使学生对于企鹅产生直观体验，及浓厚的兴趣，为学生的。由于本段较易理解，因此学生对于三种企鹅的特点能够比较准确地把握。片，结合书中的介绍你能辨认出这三种企鹅吗？你是怎么知道的？（4）你还知道哪种企鹅，结合自己搜集的资料和图片给同学介绍。（5）这些企鹅种类不同，各具特色，多么有趣呀！能读出它们的有趣吗？ 3 3、抓住成长过程，习性中品趣、抓住成长过程，习性中品趣（1）求食有趣。学生汇报。画出企鹅求食时的动词。把这些动词去掉行不行？小作者只用了几个动词就把小企鹅向妈妈求食写得活灵
10、活现，看来描写时用上准确的动词，也会让人觉得生动有趣。（2）换毛有趣。学生汇报。资料补充。（3）总体把握：换毛和求食都是小企鹅的什么呢？4 4、总结写作方法，仿写中燃趣、总结写作方法，仿写中燃趣（1）小作者是怎样把这些企鹅写得这样生动传神，你知道其中的奥秘是什么吗？（2）通过学生发言归纳写法。观其形，察其形，抓特点，巧修辞，善想象（3）昨天老师也让同学们搜集了通过搜集资料，拓宽视野。通过多种方法指导朗读领略课文的精妙之处，增强语感，以声传情。运用对比的方法，体会动作描写的妙处，感受企鹅求食和换毛的有趣，激起对企鹅的喜爱之情。从整体上把握课文，认真品味，归纳写法；写作练笔，学以致用。结合图片介绍
11、自己喜爱的企鹅，用语言表达喜爱之情。学生抓住动作描写进行汇报，体会企鹅求食的有趣。学生整体感知段落内容，体会换毛的有趣。学生通过前几个自然段的描写，在老师引导下，总结写作方法，并尝试练笔。学生在理解求食有趣时，可能会出现动词抓得不准不全的情况，另外对于动作描写的好处仅停留在生动有趣上。学生应该能够通过尝试书写，自己实践，从中品尝成功的喜悦，树立写作的信心。但对于学生通过观看视频，不仅能够了解不同种类企鹅的图片，请你选择其中的一张,仔细观察它的样子，仿照课文写法，自己试着写一写。三、资料补充，因趣而爱三、资料补充，因趣而爱1、课文中小作者仅仅用了两句话就写出了小企鹅成长的过程,实际上小企鹅从出生
12、到能独立捕食的几个月里,它们那柔弱的身躯，尚未丰满的羽毛，不仅要经受南极寒冷的气候，面对暴风雪的袭击,还随时可能受到天敌的侵害,能够幸存下来的小企鹅是多么幸运,又是多么了不起啊!2、此时此刻,你想对小企鹅说些什么吗?四、拓展延伸，因爱升情四、拓展延伸，因爱升情1、这篇课文作者紧紧围绕“有趣”这一中心，从企鹅的外形，种类，生活习性几个不同的方面将企鹅写得栩栩如生，惟妙惟肖。2、近 30 年来由于气候变暖,海冰融化，多少企鹅失去了自己生活的家园，人类大量捕捞磷虾,导致企鹅们因缺少食物而无法生存，日益严重的海洋污染也威胁着企鹅的健康，面对这样的情况你想说些什么呢？2、地球是我们共同的家园，人和动物应
13、该和谐相处。让我们一起保多媒体视频播放，调动学生各种感官，拓宽学生视野，进一步体会生命的有趣，激发喜爱之情。突出了重点。结合板书，理清文章脉络，了解全文围绕一个中心从几个层面写具体的写作方法。运用声像媒体，向课外延伸，激发学生环保意识，升华了情感，突破了难点。观看视频，体会企鹅的艰辛。通过语言表达自己对企鹅的喜爱之情。学生进一步明确了本文的写作方法。学生表达自己的想法，环保教育水到渠成。企鹅的成长过程，体会到企鹅的不易，还会从中产生对企鹅的怜爱之情，并为保护企鹅做了情感上的铺垫。当学生看到几只企鹅站在一块浮冰上，成群企鹅因缺少食物而死亡的图片必定会产生保护环境的强烈愿望。护环境，爱护地球，为南
14、极留下一片净土，为企鹅留下一片宁静。板书设计课件设计本课件采用多媒体制作软件 POWERPOINT 制作完成，课件共 18 张第一部分：复习回顾，因趣生疑复习回顾，因趣生疑第 1-3 张：南极风光图片，复习内容，课前预习要求通过欣赏图片，激发学习兴趣。通过复习巩固旧知。通过课前预习作业回顾，明确要求。第二部分：讨论交流，因趣而议讨论交流，因趣而议第 4-14 张：包括 3-6 自然段课文内容，企鹅的外形及种类的图片，视频。通过企鹅外形图片，感受企鹅外形的特点及有趣之处。通过企鹅走路视频，感受企鹅外形及动作的有趣，激发喜爱之情。通过企鹅种类图片，体会作者抓住特点描写的写作方法，感受不同种类企鹅的有趣之处，激发喜爱之情。第三部分：资料补充，因趣而爱资料补充，因趣而爱第 15-16 张：包括第 6 自然段内容，小企鹅成长视频，对小企鹅说的话。观看企鹅生长过程的视频短篇，感受企鹅生长过程的艰辛，生命的顽强，进一步激发学生对企鹅的喜爱之情。第四部分：拓展延伸，因爱升情拓展延伸，因爱升情第 17-18 张：通过海冰融化、人类捕捉磷虾的图片及音乐背景的烘托，激发学生的情感共鸣，切实认识到人与自然和谐相处的重要性，使保护动物，保护环境，保护大自然的强烈愿望油然而生，达到进行环保教育的目的，突破了本课难点。
