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1、平面设计专业信息化资源库建设实施方案平面设计专业信息化资源库建设实施方案一、一、建设背景建设背景创建平面设计专业教学资源库是示范校项目建设的重要任务。教育部、财政部关于实施国家示范性中等职业院校建设计划加快中等职业教育改革与发展的意见指出：“对需求量大、覆盖面广的专业，中央财政安排经费支持研制型专业教学资源库，主要内容包括专业教学目标与标准、精品课程体系、教学内容、实验实训、教学指导、学习评价等要素，以规范专业教学基本要求，优质教学资源。 ”作为第二批示范校项目建设单位，我们有责任、有义务做好建设专业教学资源库工作；为教师教学、学生和社会学习者自主学习服务；推动专业教学改革，提高专业人才培养质
2、量，提升高职教育专业的社会服务能力。特制订我校平面设计专业资源库建设方案。 二、项目建设意义二、项目建设意义1、示范校建设成果的整合、推广、示范校建设成果的整合、推广自国家示范性中等职业学校建设项目启动以来，一大批中职学校已经在专业建设、课程建设、实训基地建设、社会服务建设等方面取得了较大成果。经过走访调研、申报和验收网上公示资料等可以发现，目前各示范学校平面设计专业的专业建设并不能做到有效整合和资源。由于各区域行业发展状况相似，所以在区域内专业建设优势院校具有整合、推广其建设成果价值的义务，而专业建设基础平台可以辐射全国，以带动所有高职院校专业建设，从而根本上发挥示范性学校作用，带动我国中职
3、学校全面发展。2为专业教师提供教学资源，提升其课程及资源开发能力为专业教师提供教学资源，提升其课程及资源开发能力中职学校在国家教育发展中处于重要位置。全国中职学校区域和实力分布不均衡，包括各中职学校内部专业实力分布不均衡，甚至同一专业的专业教师水平高低各异。很多学校政策力度欠缺、资金匮乏、实训条件不足、课程与教学资源层次低、教师外出培训机会少，他们急需提升自身课程改革及教学改革能力。鉴于此，建设中等职业教育平面设计专业教学资源库项目能为专业教师提供丰富的优质教学资源，切实满足教师课程开发和教学实施资源需求。同时，专业教师在使用教学资源库进行教学过程中，能接受到资源所传递的课程开发理念，企业、岗
4、位信息，资源开发思路。教师在使用过程中，渐渐更新理念，渐渐提升课程开发能力，渐渐提升资源开发能力。教师队伍专业能力的提升是院校专业发展的巨大推手。3 3为广大学生和社会学习者自主学习提供教学资源为广大学生和社会学习者自主学习提供教学资源平面设计专业在校学生，他们在学期间，对课程学习需要大量权威、完善、有效学习资源。利用教学资源网络平台是解决这一问题的最佳途径，可以在最短时间内，分享建设成果，资源利用率最大化，迅速带动我校的跨越发展。同时，平面设计产业的快速发展，众多社会学习者具有紧迫学习感，否则将落后于行业技术发展。他们也需要在学习中获取数量和质量足够的学习资源。中等职业教育平面设计专业教学资
5、源库项目的建设能为他们提供自主学习资源。所以该项目资源的建设具有较大的社会价值。三、项目建设目标三、项目建设目标1、总体目标、总体目标通过系统设计、先进技术支撑、开放式管理、网络运行、持续更新的方式，于 2013 年 8 月前完成平面设计专业教学资源库项目。借鉴国际经验和标准，依托行业、企业，建成代表国家水平、具有中国中职教育特色的平面设计专业教学资源库，并在全省中职学校同类专业中推广使用。以资源信息容量大，质量高，覆盖面广，所有数字化资源通过网络平台实现全国范围内，满足平面设计专业相关中等职业学校教师教学需求，使学生在校生受益，带动全省平面设计专业教学模式、教学方法的系统化改革及其相关专业群
6、发展、为中职同类专业毕业生在岗接受继续教育，以及其他社会学习者自主学习等个性化学习提供专业化的优质服务。2、具体目标、具体目标(1)专业建设资源库包括平面设计专业全国及区域人才需求调研、行业职业标准及岗位职业能力调研、专业介绍、专业人才培养方案、专业课程体系建设等资源，该资源同时考虑全省范围内的普适性和区域特色性，并将平面设计信息新技术、新工艺不断融入专业发展中，使平面设计专业充满活力和生命力。建立公共基础平台和拓展模块，为具有该专业的各中职学校专业发展建设提供详实资源参考。(2)课程资源库包括课程标准、课程作品方案、职业标准、数字化理论教材、实训教材、实训指导书、教学课件、习题库、试题库等资
7、源。通过调研、问卷、座谈等方式了解全省平面设计专业发展现状，并确定图形设计 、 包装设计 、Photoshop 、 CorelDRAW 、 美术基础 、 Flash 动画 、 网页设计与制作等 8 门课程为公共基础平台建设课程，建设规范课程，并数字化资源，在所有中职学校应用平面设计专业示范、推广。同时结合各地区行业发展状况分别建设部分地区特色课程，其课程资源。(3)教学资源库包括企业案例分析、实训项目、考核评价体系、技术标准、业务流程、作业规范、教学录像等资源，结合全国规范课程及区域特色课程，提供相应教学资源，满足教师、学生、社会学习者及企业资源需求。构建教学资源库教学、学习环境。利用无线数字
8、移动技术探索和建设全新模式的课堂，实现“时时、处处、人人”型数字化课堂学习，为全国各高职院校相应课程教学提供优质现代教学资源环境。(4)教学资源库管理平台教学资源库管理平台是教学资源库开发与使用的桥梁。联合专业网络公司，通过对教学资源库系统的需求分析，结合企业、学生、教师等多方面需求，完成专业教学资源库管理平台的设计与构建，为教学资源库使用、推广提供支撑。四、建设思路四、建设思路平面设计专业教学资源库建设本着性、可扩展性和高可靠性原则，以数字化、信息化等现代教育技术为手段，以网络信息化为载体，构建基于校园网络的教学、管理、学习平台。坚持“以引领性与普适性相结合，建设国内最全面、先进、实用、开放
9、、持续更新的专业教学资源库”的项目建设方针，以专业建设为龙头，以课程资源开发为核心，以教学改革为主线，以先进技术为支撑，以提高人才培养质量和社会服务能力为目的，以行业企业为依托、 “工学结合、校企合作”为途径，创新人才培养模式与教学方法，全面带动全省中职学校平面设计专业建设和课程开发、教学改革，并深层次辐射带动相关专业群的发展。建成基于网络运行、开放式管理与教学改革有机结合的数字化教学资源库。1 1、集思广益，共建，协同发展、集思广益，共建，协同发展集国内本专业优势院校，与行业企业深度合作，依据企业人才需求确定中职平面设计专业人才培养目标，系统设计专业课程体系，以企业成熟技术与先进技术应用为重
10、点，多家院校、多家企业共同投入项目的建设，集思广益，取众家之所长，通过项目的顶层设计、需求调研、规范专业教学基本要求、制订专业教学标准，开发核心课程，整合优质教学资源，建成具有高等职业教育特色的标志性教学资源库系统，实现资源共建，校企共赢，协同发展。2 2、先进理念指导，运用科学方法与成功经验，高起点开发教学资源、先进理念指导，运用科学方法与成功经验，高起点开发教学资源借鉴国际先进经验，坚持中国特色现代中等职业教育发展的理念与课程开发理念，在教育部中等学校平面设计专业课程开发与建设成果与经验的基础上，在校企深度合作的保障下，以一个高起点的平台推进平面设计专业教学改革与资源库的建设。3、专业核心
11、课程建设为重点，稳步推进、专业核心课程建设为重点，稳步推进以专业核心课程教学资源开发为核心，在共同制订专业教学标准的基础上，合作院校融合企业资源，发挥各自课程或师资优势分工协作，依据先进的教学资源开发方法与统一的建设标准进行专业课程开发，同时以专业课程为抓手进行专业教学资源建设，这样既便于资源的整合，又避免整合大量的冗余资源。首批开展建设的课程为本专业核心课程。五、建设主要内容五、建设主要内容（一）（一）教学资源库总体框架教学资源库总体框架根据中等职业学校人才培养方向，专业教学资源库的顶层将紧密与企、事业单位相联系。分析已有计算机类专业（平面设计专业、广告设计、室内设计、计算机应用、计算机网络
12、、软件工程等）对人才的要求，分析重组后形成适合具有普适性的中职学校平面设计专业人才培养方案，课程体系、实训项目等。专业教学资源库将依据行业发展及标准、专业规范进行建设，通过人才需求调研制定专业课程体系，在课程体系中包含专业核心课程、专业支撑课程、职业拓展课程、区域特色课程。整个教学资源库分为 4 个层级，也是建设的五个步骤。第一级：紧密结合工信部、人力资源部行业标准，并分析相关龙头企业的人才标准和定位、对计算机类从业人员的要求，制定行业标准，在平面设计制定的专业规范基础上制定平面设计专业规范；第二级：在进行全省各地区人才需求调研基础上，制定专业人才培养方案，形成并完善平面设计专业各相关专业标准
13、化文件，兼具全国普适性和区域特色性，并跟随行业及其专业发展实时更新；第三级：在专业人才培养方案基础上，制定专业课程体系，该课程体系由专业核心课程、专业支撑课程、职业拓展课程、区域特色课程等构成，其中专业核心课程，平面设计教指委已经在前期确定并正在进行建设，而专业支撑课程、职业拓展课程等将继续依托平面设计教指委强大的学校及行业、企业社会资源完成，区域特色课程将依托各联合学校区域代表性进行完成；第四级：确定了各部分课程后，进一步建设各课程资源素材，包括课程标准、教学实施方案、教学案例库、文献资料库、习题库、试题库、实验实训指导书、虚拟实训室，建设丰富、系统、全面课程资源。平面设计专业教学资源库依据
14、上述框架体系建设，体现了全国普适性和区域特色性的特征，结合高职教育发展趋势体现了先进性。数字化教学资源库与网络教学平台是以资源为目的，以创建精品资源为核心，面向海量资源处理，集资源分布式存储、资源管理、资源评价、知识管理为一体的资源管理与辅助教学的平台。网络教学平台以网络课程为最基本的建设/教学/管理单位，而教学资源则是网络课程建设的最基本素材，包括图形图象、视音频、多媒体教案、网络课件、试题库等等。数字化教学资源库建设将本着开放性、型、可扩展性和高可靠性原则，开发校内专业优质教学资源，校企合作开发、引进和整合国内外行业相关教学资源，具有一定原创性比例和信息海量存储容量、使用方便快捷的大型型专
15、业教学资源库体系。 1.1. 平台具备以下特点（1）基于国际、国家、行业标准，符合 LOM、SCORM 规范和教育资源建设技术规范 CELTS-41.1(CD1.0)，实现资源的互通互导；（2）多级存储，实现资源分布式存储、检索信息集中统一管理；（3）多角度、多维度资源导航方式、快速检索资源；（4）资源批量后台管理，实现已有庞杂资源的快速入库；（5）以学校加盟的方式实现资源区域性；（6）提供会员和积分奖励制度，实现共建原则；（7）以专业为中心建设资源库，并以专业专题、专业门户展示资源；（8）通过符合规范的 XML，在不同类型的资源库之间重构、交换资源数据；（9）智能化的资源管理，自动完成资源属
16、性抽取，提高资源的利用效率；（10）可扩展性好，快速定制个性化需求以及应用子系统；（11）采用 J2EE 架构，跨平台运行。1.2. 平台具备以下功能（1）具备完善的库类别：课件资源库、网络课程库、电子教案库、合作企业库、行业培训库、行业标准库、实训项目库、教学教改案例库、技能考核试题库、技能竞赛方案库、专业信息库、特色专题库、图片库、视频动画库、文献资料库等等，主库系统可以自主定义不同的主界面风格。（2）资源的共建：使用者可以随时、随地通过网络访问、上传下载存放和使用库中资源；（3）WEB 集成：基于 WEB 的应用模式，使教学资源制作、管理，信息发布、教学交流、资源与交流都能在网上进行。（4）资源检索：为使用者提供资源库中资源的多种检索功能。如课程导航、资源库导航、专业专题导航等，方便学习者使用。（5）网上交流：提供 BBS 教育论坛服务、在线答疑、资源评论以及微博发言等，为网络教学实现在线或离线网上交流、辅导。（6）自主学习：提供完善的网络课程库、素材和案例库、专家答疑辅导功能、试题库与在线考试功能，学习者可以自主完成专业课程学习。
