《只简儿童多行处教学活动方案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《只简儿童多行处教学活动方案（6页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、语文 学科新课程有开放式教学活动方案审核人签字：授课 年 级四学科语文课题只拣儿童多处行任课教 师课型课时授课时间教材分析只拣儿童多处行是冰心写的一篇文质兼美的散文。“给世 界爱和美”，这是冰心老人为“冰心奖”所作的题词，其实这正是 冰心老人一生的真实写照。只拣儿童多处行全文字里行间饱含 了她对真爱和美的追求。这篇文章以欢快的笔调描写了生机勃勃的 “赶春”的儿童和春天里充满旺盛生命力的花儿，流露出作者对儿 童的喜爱以及对未来的美好希望。这篇散文宛如一首诗，一首吟诵 蓬勃向上的生命力的诗歌；宛如一幅画，泼洒生机和快乐的油彩画； 宛如一首歌，歌唱着鲜花与少年，歌唱着爱的主旋律，全文读来令 人十分欢
2、畅！这一单元的六篇文章，都紧紧围绕一个共同的主题，即：感受 童心、感受儿童的世界、感受儿童的智慧。联系具体的语言文字让 学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟 和思考，受到一定的情感熏陶，这应该是这一单元的训练重点。学生分析学生由于生活环境的限制，不容易理解课文，教师要引导学生走进文本，设身处地的去想去读，在教学中，要让学生产生共鸣，情感得到升华，达到教学目标。设计理念紧紧围绕一个共同的主题，即：感受童心、感受儿童的世界、感受儿童的智慧。联系具体的语言文字让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到一定的情感熏陶，这应该是这一单元的训练重点教学目
3、标一、知识与技能1、学会本课 8 个生字，6 个只识不写，理解生字组成的词语.2、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵第五至第九自然段二、过程与方法通过朗读、揣摩、讨论，联系具体内容体会文中一些重点语句的含 义及写法的精妙三、情感、态度与价值观在朗读、品味的基础上，感受春天的生机勃勃，感受儿童的朝气与活力，产生愉快的阅读体验，发现生活中的美，热爱生活中的美重点难点重点：通过朗读，联系具体内容去感悟文章字里行间洋溢的爱 与美难点：引导学生自主的阅读，能及时、到位的点拨、引导学生 在与文本对话中的生成，让学生形成个性化的阅读感受。教学方法根据本课特点及学生的特点，遵循“积极倡导自主、合作、探究的学
4、习方式”的教学理念，在具体实施时，我想主要抓这样几个词语：1、疑问。古人云：大疑则大进，小疑则小进。思维是从问题开始的，让学生逐步懂得在阅读中怎么思考，怎么发问，寻找作者的思路。2、研读。阅读过程是学生在阅读时对课文相关信息的提取、加工、分析和处理，是对与课文相关的生活经历、认知经验的联想与沟通。本节课的设计着重让学生经历这种阅读的过程，让学生在扎扎实实的自主研读实践活动中，培养他们的阅读兴趣，提高阅读能力，在研读过程中，感悟真情，回味真情，体验真情教学准备为了更好地实现教学目标，需要将文中部分精彩段落制作成课件，以便在教学时及时地呈现教 学 过 程 设 计教学环节时间教学内容教师行为期望的学
5、生行为一、激趣导入二、围绕“儿童多”学 14自然段二分钟20分钟课始，直接出示“儿童不知春何在，只拣游人多处行。 ”这句诗，学生自由朗读，然后指名读，指导学生读准读好。接下来引导学生理解诗句的意思学生按指南一解读指南一自读课文1-4 自然段，画出课文中反映“儿童多”的句子，你是从哪些词语感受到儿童多的，用着重号标出来。最后，结合所标出的词语练习读一读与学生谈话引入新课在学生交流过程中随机点播引导学生学习抓住重点句子理解课文内容体会情感充分调动学生积极性抓住重点句子理解课文内容体会情感1.看到了这么多的儿童，此时，冰心奶奶有没有欣赏到美丽的春景呢？（2）我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园
6、去。冰心对儿童的爱三、感悟写 法四、作业10分钟8分钟出示：1.看到了这么多的儿童，此时，冰心奶奶有没有欣赏到美丽的春景呢？请迅速浏览下面的内容，找出描写春景的自然段。1）从香山归来，路过颐和园，看见成千盈百的孩子，闹嚷嚷地从颐和园门内挤了出来，就像从一只大魔术匣子里，飞涌出一群接着一群的小天使。（2）我们笑着下了车，迎着儿童的涌流，挤进颐和园去。学习本课生字给学生思考时间及时点播引导学生小组合作学习与作者产生共鸣学生交流过程中随机点播在展示中，大胆说出自己的意见和看法，真思考真交流充分体会感情，突破难点，体会冰心对孩子的爱完成教学目标板书设计只拣儿童多出行游人不解春何在只拣儿童多处行儿童多处春光好教学反思
