新版语文S版一年级下册(全册)教案

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1、课题课题识识字字 1 有趣的有趣的汉汉字字 课时课时2 课时知知识识与技能与技能认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、示、休、息、啦”13 个字；会写“毛、笔、元、示、写、字、太”7 个字。学习新偏旁 “竹字头”、 “秃宝盖”。过过程与方法程与方法正确、流利地朗读课文。教学教学 目目标标情感情感态态度度 价价值观值观初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到 汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣。重点重点 难难点点识字、写字；正确、流利朗读课文。了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意 功能。 教具教具挂图、生字卡片学具学具教学教学过过程程设计设计二次二次备课备课第一课时 一、激趣导入 师：

2、汉字怎么有趣？你们读读课文就知道了。 二、读文识字 1.自由读课文、识字。要求：（1）遇到不认识的字，看拼音读准字 音，记住这个字。 （2）找找有几个自然段，标上序号。 （3）看看课 后生字表里的生字都认识了吗？ 2.同桌互相检查生字识记情况。 3.利用生字卡片检查生字识记情况。 （1）出示本课带生字的词语。小老师教读学生轮读 （2）出 示本课的认读生字。学生轮读游戏巩固生字 第二课时 一、读文，初步了解汉字有趣的造字规律。 1.这课有几个自然段？用手势告诉老师。 2.请四名同学读课文，其他同学边听边想，这些汉字怎么有趣？3.小组交流，说说汉字怎么有趣。 4.集体汇报，交流学习情况，理解课文内

3、容。 （1）引导学生读、议一、二自然段，了解象形字的造字规律。 从第一自然段中学生读出古人写字象画画。从第二自然段中学生 读出古人是用图画出事物的。简笔画演示“山、羊”这两个字的演 变过程，让学生感受到象形字很有趣。 教师贴用图画出事 物指导朗读一、二自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣。 启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。你们 知道古人“用图画出事物”的还有哪些字？ （2）引导学生读第三自然段，了解会意字的造字规律。 2通过读、议学生知道有些意思画不出来的时候，古人就把两个字 合在一起，造出一个新字。演示 “鸣、休”的造字方法，让学生感 受到会意字也很有趣。教师把两个字合

4、在一起。指导朗读第三 自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣。启发学生结合以前 学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。你们还知道哪些字也是这 样造出来的？ （3）小结谈话，齐读第四自然段。 （4）总结谈话，分角色朗读全文。通过元元和爷爷的对话，我 们知道了两种有趣的造字方法。指导学生分角色朗读全文，进一 步感悟汉字的有趣。 二、指导书写 1.指导书写“代”字。 （1）图片出示“代”，让学生仔细观察“代”每一笔在田字格中的位 置。 （2）学生说，教师范写。重点指导：单人旁要写在田字格的左半格。 （3）学生练习书写“代”。 2.指导书写“爷”。 （1）让学生说“爷”字是由哪两部分组成的？图片出示“爷

5、”。上边 父字头，下边像个刀，合在一起就是爷爷的“爷”。 （3）学习新偏 旁“父字头”。 出示父字头和“父”比较，哪些笔画发生了什么变化？ （4）图片出示“父”和“爷”，让学生观察“父”和“爷”这两个字里的“父” 在田字格中的位置。 （5）学生练习书写“爷”字。 3.指导书写“元、用、字、写、示、古”。 （1）学生自己观察字形。 （2）师生共同讨论怎样把这几个字写好 看。 （3）学生练习书写。 教师小结：孩子们，祖国的汉字的确是世界上最有趣的文字，虽 然我们今天只是了解了一小部分，但是祖先的智慧让我们很是佩服， 以后我们将会了解更多的汉字文化。作作业设计业设计扩词练习 写（ ）（ ）古（ ）（

6、 ） 用（ ）（ ）写（ ）（ ） 本本课课教学后教学后记记（ （课课堂堂设计设计理念，理念，实际实际教学效果及改教学效果及改进设进设想）想）1课题课题识识字二字二 合在一起成新字合在一起成新字 课时课时2 课时知知识识与技能与技能过过程与方法程与方法教学教学 目目标标情感情感态态度度 价价值观值观1、学生将认识 13 个会认字；掌握 8 个会写字；学 习 4 个新部首：“日字旁”、“小字头”、“又字旁”、“木字 旁”。 2、能正确、流利地朗读课文；能够在理解字义的 基础上理解词语。 3、在愉快的语文学习中，激发学生的识字兴趣， 理解汉字合体字的造字方法，了解汉字的演变过程。重点重点 难难点点

7、1.识字、写字 2.正确、流利朗读课文 3.分析字形记忆字形，正确书写。 教具教具生字卡片、PPT 课件学具学具教学教学过过程程设计设计二次二次备课备课第一课时 一、复习导入 1上一课中，我们通过学习，知道了古时候的人造字有很 多方法，比如“用图画出事物”，还有“把两个独体字合在一起 成新字”。在这一课中，我们将要学习的，就是由独体字合在一 起形成的新字。 2教师板书课题，学生一起读题。 二、识记生字 1教师范读课文，学生认真听生字的读音，同时记忆字形。2学生开火车读生字，教师随时为学生正音。 3学生自主选择生字造句： 例：明（明亮）我们的教室十 分明亮。尘（灰尘）我们把窗玻璃擦得干干净净，没

8、有一点儿灰 尘。森（森林）森林里住着许多小动物。 从，我从家走到学校， 要用十五分钟。 4 教师相机评价。 三、写字指导 1学习新部首“木字旁”： （1）出示 “木字旁”和“木”字。 （2）学生观察二者的异同，鼓2励他们用完整、通顺的语言表达出来。 （3）教师小结：“木字旁” 的第 4 笔要写成点画，同时，为了让字形更好看， “木字旁”书写 时要窄一些、长一点。 （4）学生书空练写。 2.学习新部首 “日字旁”： （1）出示“日字旁”和“日”字。 （2）教师提醒：“日字旁”跟“日” 字相比要写窄一些、小一点。 （3）学生书空练写。 3学习新部首“小字头” （1）出示 “小字头”和“小”字。 （

9、2）学生观察二者的异同，鼓 励学生自主表达。 （3）教师小结：“小字头”的中间不是竖钩， 而是一短竖。 （4）学生书空练写。4.学生在书上描红练写。5.选择 写得较好的学生作业用投影仪展示。第二课时 一、谈话导入 1、教师：古代人用什么方法来表示一个事物？ 今天，我们继续学习一些由两个字合在一起组成的新字。 2、板书课题：合在一起成新字（学生齐读课题）。 二、听故事，学汉字 1.出示图片，教师旁白：传说，古时候有个人叫做仓颉，他 根据事物的样子，创造了许多汉字，比如“日、月、田”。后来， 他发现这样还不够，好多东西画不出来。怎么办呢？因为仓颉 不停地思考这个问题，所以他创造的汉字更多了。一天，

10、他发 现房子外面特别亮堂，他想：太阳和月亮是最明亮的了，就把 日和月合在一起叫“明”吧。 2演示“明”字由独体字合成新字的渐变过程，帮助理解 课文内容，同时出示相应的生字。 3.仓颉来到田野里，看见男人们正在那里辛勤地劳动，他 想：在田野里流汗出力，这才是真正的男子汉！这回，仓颉造 出的是哪个字呢？ 4.学生回答。演示“男”字由独体字合成新字的渐变过程， 帮助理解课文内容，同时出示相应的生字。 5.演示“尘” 字由独体字合成新字的渐变过程，教师继续 旁白：仓颉摘下一片叶子，发现上面有薄薄的一层灰。他想：这 些细腻的灰尘，就是小小的土啊！“小”“土”,不就是“尘”吗？ 6演示“尖” 字由独体字合

11、成新字的渐变过程，教师旁白： 仓颉看见禾苗绿油油的，叶子全是尖尖的，他想：上面小，下面 大，就是“尖”字吧！ 7.用同样的方法，仓颉又造出了几个字：“林、森、从、众”。 演示这 4 个字由独体字合成新字的渐变过程。 三、识记生字 1、开火车认读生字。 2、认读以下由生字组成的词语。 男女 尘土 双手 森林 从来 大众 泉水 岩石 鲜花 舌头 甘甜 明月33、反馈识字情况，交流识字方法。本本课课教学后教学后记记（ （课课堂堂设计设计理念，理念，实际实际教学效果及改教学效果及改进设进设想）想）课题课题识识字三字三 添添“口口”歌歌 课时课时2 课时知知识识与技能与技能过过程与方法程与方法教学教学

12、目目标标情感情感态态度度 价价值观值观1、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内 容，能正确、流利的朗读儿歌。 2、认识 13 个生字，会写 7 个。3、培养学生自主识字的兴趣，以及热爱祖国语言文字 的思想感情。重点重点 难难点点正确通顺的朗读儿歌，识记生字；了解生字的意思，并能运用生字组词说 句。 教具教具生字卡片，PPT 课件学具学具教学教学过过程程设计设计二次二次备课备课第一课时 一、激情导趣，引入新课 1、师：同学们，今天老师给你们带来了一个礼物。课件出 示：礼物盒出示闪光 2、师：你们想知道是什么吗？课件出示：礼物盒打开（出 示谜语带配音）东南西北四道墙，围在一起四方方。你要问

13、它 啥意思，鼻子下面嘴一张。画外音：小朋友，你知道我是什么字 吗？课件出示；卡通口字自述并配音：我的名字叫小口，今天 我来找朋友， 我的朋友在哪里？请你们帮我来认一认。 53、师：你的朋友在这里。我们先和口的老朋友打声招呼。 出示字卡：门下刀上几（用开火车的方法让学生边读字边组词。 ） 4、师：谁来试着认一认口的新朋友？出示字卡：合欠未 （学生试读并组词，发音不准的老师纠正。学生齐读。 ）师：口字 和独体字宝宝交朋友，转身一变成什么字？有的字你们认识， 真了不起。有的字你们不认识，怎么办？没关系。它们藏在添 口歌内，让我们来把它们认一认。今天我们来学习添口歌。 板书课题。 二、组织游戏认读词语

14、 1、师：同学们可借助拼音自由朗读课文，一边读，一边按 老师提示来做。课件出示：用横线和圆圈分别画出本课的会认 字和会写字，反复拼读。 2、同桌之间互相读，互相纠正读音。学生活动，老师巡视、 指导。 3、做游戏：我们做一个采摘游戏，检查你们认读词语的 情况 4、出示词语卡片（指名读、齐读、跳读、开火车读等等）。第二课时 一、复习导入 开火车读生字，检查学生掌握情况。 二、新授 1、师：这些词语你们都认识了，你们真行。现在，老师也 想听听大家读课文怎么样，请大家和我一起来读添口歌。师 读：门字添口 生齐读：问你早。 （1）师生交换读。 （2）男女对读。 （男生读一句站起后坐下， 女生接下一句站起

15、后坐下。 ）（3）齐读课文。 2、师：同学们，生字认准了，课文读熟了，谁来帮小口与 黑板上的独体字手拉手，叫出新字的名字呢。 （让八位同学上台 在八个独体字的下面写出带口的新字，写完后组词大声领读。 ） 师总结：小小口字本领高，千变万化真奇妙。要想把字记得牢， 我们边读边拍添口歌。 （老师示范用拍手歌的节奏教学生 边读边拍添口歌，最后一句加动作。 ） （1）同桌合作边读边拍添口歌。师：还有啥字能添口， 请你们来说说好不好？让学生闭上眼睛静静地想一想，想好 了，可模仿课文的句子说一说。 ）（2）学生分别上台写出自己想 好的字。 （3）学生分别领读自己编好的句子。师：这一句句优美 的句子，连起来就是一首琅琅上口、优美动听的诗，听老师把 它们连起来，说唱给大家听。小口、小口，本领高，本领高。千 变万化，真奇妙，真奇妙。 （师模仿伴奏带的音乐唱出。 ）添个十 字，叶儿飘，添个包字，虎咆哮，添个多字，打哆嗦，添个阿字， 真美啊，添个禾字，你和我，添个米字，咪咪叫，添个昌字，唱 起歌，添个交字，咬一口。你说我编得好不好，好不好？（师按6节奏边说边拍手。 ）全体学生站起一起表演新编添口歌。作作业业 设计设计比一比，再组词。下( ) 未( ) 欠( ) 吓( ) 味( )