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1、关于有效教学和实施高效课堂的反思作者：傅燕 高效课堂实质就是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。这样的课堂，是顺应素质教育发展的要求的课堂，是贯彻落实“惜时增效，轻负高效”的目标所需要的课堂。我认为，高效课堂就是要改变“一块黑板，一支粉笔，一张嘴，一讲到底”的旧课模式；就是在课堂教学中，在老师的点拨指导下，通过学生积极主动的学习过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务，让学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目标”方面获得协调发展。就其外延而言，涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学
2、三维目标的达成。教学质量是素质教育的生命线，而提高教学质量的关键就是课堂教学。学生的激情是无限的，只是隐藏在内心深处。这就要求要我们用热情去激发他们潜在的学习兴趣，让老师讲的轻松自如，学生学得轻轻松松，在轻松愉快的氛围下完成课题任务。只有这样，学生才不会有厌学情绪，学习兴趣才会更加浓厚。从我们教师自身的角度来说，有效教学和高效课堂应做好以下三个方面的工作：一是能够依据课程标准的要求和学生的实际情况，科学合理地确定课堂的三维教学目标，编制科学合理的教学方案。二是教学的过程必须是让学生主动参与的过程。这种主动参与主要体现在教师能否采取灵活机动的教学策略和评价方式，调动和激励学生学习的积极性。三是教
3、学中适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。毫无疑问，打造高效课堂对老师提出了更高的要求。在备课方面要准备更加充分。每节课前，要多问自己几个问题，比如我打算让学生获得什么？打算让学生用多长时间获得，打算让学生怎样获得？怎样知道学生达到了要求？课前提问能够让老师对于课堂有了大概地了解，准备就要更加充分，做到不上无准备之课。在上课时更应该合理分配课堂时间，准确把握课堂节奏。什么时间学生自己学，什么时间老师开始讲，什么时间开始练，这些都应该做到心中有数。课堂是我们教学的主阵地，也是我们“课改”的前沿阵地，我们必须切实提高教育教学效率。影响课堂效率的因素很多，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多，除了课前的预习准备、不断改进课堂结构和教学方法、营造和谐教学氛围外，还有很多问题和方法需要我们去不断思考、探索和实践。毋庸讳言，我们会遇到不少困难，也会碰到诸多的问题，但只要把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求目标，面对问题和困难，冷静思考，勇于探索，勤于实践，终有一天我们会在高效课堂教学改革方面取得显著成绩。
