江边小学心理咨询记录

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1、江边小学心理咨询记录表辅导日期2014-9-52014-9-102014-9-172014-10-9来访学生姓名吴*性别男年龄11班级五主 诉 问 题1.表现比较浮躁，上课易开小差，爱和别人打架，听不懂老师的讲课时， 就不愿意听，作业也不怎么完成，错误率高。对作业做不做，考试成绩高 低都抱无所谓态度，对老师的批评也无动于衷，自暴自弃，语数英三门功 课成绩差。不管老师怎样耐心教育，他都麻木不仁的样子，教育效果不佳。2.该生成长环境特殊，其母跟他相处的时间不多，也从不过问，这使小 B 的心灵受到极大的伤害，严重缺乏应有的母爱。他与父亲相互之间也缺乏 沟通。父亲常常拿孩子当出气筒，致使该生误以为父亲

2、也不喜欢他，养成 了一种逆反心理。 父亲经常骂他，说些侮辱性言语，深深地打击了他的 自尊心和自信心，使他产生了破罐子破摔的想法。来访者问题归类：（在后面空格中打）同伴交往矛盾考试焦虑挫折升学择业亲子矛盾学习压力自我概念休闲消费师生矛盾学习动力个性缺陷危机班干部的苦恼学习习惯不良行为询问青春期的苦恼学习烦恼情绪问题其他辅 导 要 点1.通过家访或把孩子父亲请到“家长学校”来学习相结合的办法，帮助他 掌握正确的教子方法主要是“晓之以理，动之以情，践之以行”的科 学方法。并向孩子父亲坚定地表示，不管怎样，我都会与他一起努力让他 也树立起信心。2.宽松、和谐、文明，充满爱的校园氛围有利于学生发挥 潜能

3、，形成健全的人格。缺乏自信的孩子，越责备越没信心，严重的会自 暴自弃。我们老师要转换思维方式，从寻找孩子的缺点变为寻找孩子的优 点，从否定评价变为肯定评价，从责备变为激励。在平时引导教育小 B 的时候，我就常用激励性的语言来让他感受我对他的关爱。3.在学习上， 帮研究制定了学习计划，并找一个好学生帮助他，包括上课提醒他听讲， 课后帮他辅导、检查作业等等辅导效果自评好（ ） 较好（ ） 一般（ ）总 结 与 反 思1、从结果来看，矫治基本上是成功的，当然对其教育与帮助还将持续下 去。2、家庭、学校、环境教育对青少年的影响的确是非常大的，提高家 长的文化素质和我们教师自身的各方面素质尤为重要。 3

4、、对于离异家 庭子女要给予更多的关心、更多的帮助，转变一个学生首先应理解他，尊 重他，然后再引导他，而心理引导应摆在第一位。江边小学心理咨询记录表辅导日期2014-9-122014-9-302014-10-15来访学生姓名朱辰*性别男年龄7班级一(2)主 诉 问 题孩子木讷不灵动，接受能力很差。教师经常强调几遍，他才有所反应，经 常不知道老师说什么。上课注意力不集中，缺乏自我概念，学习很吃力。 读课文时结结巴巴、丢字落字、错字错行。来访者问题归类：（在后面空格中打）同伴交往矛盾考试焦虑挫折升学择业亲子矛盾学习压力自我概念休闲消费师生矛盾学习动力个性缺陷危机班干部的苦恼学习习惯不良行为询问青春期

5、的苦恼学习烦恼情绪问题其他辅 导 要 点该生存在学习障碍，明确这点后：1.利用每天的阳光体育活动时间，带领 其参加体育锻炼，例如跳绳，跑步等。发展孩子的运动能力，协调左、右 脑平衡发育，激发孩子的兴趣。2.课下让教师在学习多给与一定的帮助， 在教学上，主导形象生动的教学。即用形象思维促进他的抽象思维的发展。 3.与父母沟通，在家里在饮食方面让其配合协作，加强孩子的营养，纠正 偏食、厌食等不良进食习惯，多吃蔬果，合理搭配膳食。辅导效果自评好（ ） 较好（ ） 一般（ ）总 结 与 反 思经过一段时间的指导，孩子成绩有了一定的提高。但是还需要日后的继续 努力，对于该孩子，教师应该多给予帮助和鼓励。

6、孩子的成长需要我们的 耐心和爱心。江边小学心理咨询记录表辅导日期2014-9-92014-10-11来访学生姓名魏文鑫性别男年龄7班级一（2）主 诉 问 题孩子刚升一年级，第一星期课上完后，第二星期不愿意来学校上课。在家 哭闹，耍脾气。该生为独生子女，是留守儿童，父母因工作需要，常年在 外，跟孩子的关系疏远，平日主要是奶奶带，而奶奶对其极其的溺爱，百 依百顺。来访者问题归类：（在后面空格中打）同伴交往矛盾考试焦虑挫折升学择业亲子矛盾学习压力自我概念休闲消费师生矛盾学习动力个性缺陷危机班干部的苦恼学习习惯不良行为询问青春期的苦恼学习烦恼情绪问题其他辅 导 要 点1.激励教育，唤起信心。放低对孩子

7、的学习要求，只要他一达到目标，马 上对其进行了表扬，慢慢激发他的学习兴趣。2.教师多使用鼓励性语言， 避免大声呵斥，消除他对学习的恐惧心理。3.与家长电话沟通，家长答应 回家亲自照看孩子，并经常抽时间陪孩子，带孩子出去游玩，重新建立亲 子关系。辅导效果自评好（ ） 较好（ ） 一般（ ）总 结 与 反 思在第二次回访中，孩子已经不再惧怕来学校学习了。家庭是孩子的港湾， 父母是孩子的避难所，当父母没有承担起应有的责任时，孩子就会出现各 种各样的问题。我们应该担负着各自的责任，不可在自己所应扮演的角色 上缺失。而学校是孩子学习的乐园，教师担任着教书育人的职责，更要时 刻微笑向暖，用和煦的阳光照耀着

8、天真浪漫的孩子，千万不要焦灼着揠苗 助长。江边小学心理咨询记录表辅导日期2014-10-102014-10-17来访学生姓名朱晨欣性别女年龄9班级二（2）主 诉 问 题孩子孤僻内向，教师找其谈话时，左右游晃。上课注意力不集中，经常目 光呆滞游离。一年级时有过随地大小便的行为。在家排行老二，有个姐姐 以及一个弟弟，家里有重男轻女的观念，母亲教育方式简单粗暴。来访者问题归类：（在后面空格中打）同伴交往矛盾考试焦虑挫折升学择业亲子矛盾学习压力自我概念休闲消费师生矛盾学习动力个性缺陷危机班干部的苦恼学习习惯不良行为询问青春期的苦恼学习烦恼情绪问题其他辅 导 要 点1.孩子的家庭背景比较特殊，是家人忽视

9、的对象，鉴于此。与家长进行了 一番电话沟通。家长表示日后会改掉自己简单粗暴的教育方式，对孩子会 投入更多的关注。2.孩子很勤快，我特地让班主任委任其为班上的劳动委 员，孩子担任后，积极性被调动了起来，人也开朗了许多。辅导效果自评好（ ） 较好（ ） 一般（ ）总 结 与 反 思该生性格已经形成，在短时间内很能马上奏效，还需要日后投入更多的鼓 励与帮助。对于这个孩子，教师要多关注与帮助。要善于发挥她的特长， 让她觉得自己是被重视，重新树立她的信心。江边小学心理咨询记录表辅导日期2014-9-192014-9-232014-10-82014-10-15来访学生姓名唐*性别男年龄11班级四（1）主

10、诉 问 题该生平时上课爱东张望，时常玩一些小玩意儿，与人交谈时很羞涩，听课 时爱插嘴，但教师点名回答问题时，他却两眼茫然。教师将问题复述后， 他依然如此。在写生字时，他很容易将生字偏旁写颠倒，或者多笔划少笔 划，听写时，如果是句子或者连续的几个词语，几乎一个字不会写。通过 家访与家长多次沟通后了解到：该生在家不怎么捣乱，但是每次回家都不 知道家庭作业怎么做，写作业时注意力不集中，最喜爱的活动是看电视。 通过反复观察，发现该生智力发展水平一般，由于注意力不集中和听觉记 忆方面发展不协调，造成学习困难，成绩低下。来访者问题归类：（在后面空格中打）同伴交往矛盾考试焦虑挫折升学择业亲子矛盾学习压力自我

11、概念休闲消费师生矛盾学习动力个性缺陷危机班干部的苦恼学习习惯不良行为询问青春期的苦恼学习烦恼情绪问题其他辅 导 要 点该生学习存在障碍，程度要深于轻度学习障碍者。1.制定合理的作息制度。 保证孩子在校能精力充沛地从事各项活动。2.鼓励其多参加阳光体育活动 引导该生融入集体活动中，并产生兴趣，发展孩子的运动能力，协调左、 右脑平衡发育，家长则每天抽出一定时间，陪孩子玩一些动手动脑的游戏。 3.训练孩子背书，因为背书可以训练儿童听觉记忆的能力，并能丰富他的 词汇。4.对孩子给予更多的关心、理解与激励，调动孩子的学习兴趣。辅导效果自评好（ ） 较好（ ） 一般（ ）总 结 与 反 思进行了一段时间的心理辅导后，该生交往自信心明显提高了，家庭作业能 按时完成了，上课时也能积极举手发言了，在校内，能和老师进行交流， 下课有时还会主动问老师问题。因为有了良好的交际关系，学习成绩也有 所提高。家长反映他不再孤僻、难管了，能主动和父母谈学习上的事。1. 学生的不良习惯或学习的缺陷，都是日积月累逐渐形成的，有一些主客观 的原因。而教师在工作中要化被动为主动，在平时的工作中要及时发现， 及时辅导，以促进其尽快转变。 2.在辅导过程中要向学生倾注更多的爱，努力构建起师生之间信任的关系。 加强教师与家长的联系，共同督促形成良好的氛围，这样的教育和辅导就 会起到事半功倍的作用。