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1、Unit 6 In a Nature Park单元总览单元总览一、单元教学目标一、单元教学目标1、能力目标（1）能够简单描述自然公园和村庄，如：There is a forest in the nature parkThere are many small houses in my village（2）能用一般疑问句询问自然公园及村庄的基本情况并作答，如：Is there a mountain ? Yes, there isAre there any rivers in your village ? No, there arent（3）能够听懂、会唱歌曲“The Panda”。2、知识目标（1
2、）能够听、说、读、写 A、B 部分 Lets learn 中的四会单词和 Read and write 中的四会单词和句子。（2）能够了解字母组合 er, or, wh 的发音规则及其中例词的读音。（3）能够听、说、认读 Lets learn 中的三会单词及 Lets talk 等部分的内容。（4）了解 Story time 、Good to know、Task time 等部分的内容。3、情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环境保护意识。（2）文化目标：了解生态环境的相关知识及熊猫的生活习性。二、单元内容分析二、单元内容分析1、本单元重点学习用
3、There be 句式的一般疑问句询问并应答，其中难点是 B Read and write。教材在第五单元 A 部分的 Read and write 以及本单元 A Read and write、B Lets talk 中都做了铺垫，教师在教学过程中要注意运用这些铺垫，减轻教与学的难度。2、另外，本单元 There be 句型一般疑问句中 any 一词的用法及字母组合 er, or, wh 的发音规则比较难以掌握，教师在教学中要予以特别关注。3、C 部分的 Story time 、Good to know、Task time 等部分可以根据学生的掌握情况和教学进度适当调整学习内容，教学内容的安
4、排要以激发学生的学习兴趣为目的。4、单元教学课时安排建议：六课时第一课时：Main scene Lets start A Lets learn Lets find out C Lets sing第二课时：A Lets try Lets talk Pair work C Pronunciation 第三课时：A Read and write Group work C Story time第四课时：B Lets learn Pair work C Good to know第五课时：B Lets try Lets talk Lets play C Lets check 第六课时：B Read and
5、 write Pair work C Task time第一课时第一课时一、教学目标与要求一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写本课时主要单词：flower, grass, river, lake, forest, path。2、能够听、说、认读单词：sky, cloud, mountain 及句子：There is a forest in the nature park3、能够完成 Lets find out 中找图片区别的任务。4、学唱歌曲: “The Panda”。二、教学重、难点分析二、教学重、难点分析1、本课时需要重点掌握有关自然景物的单词：flower, grass, river
6、, lake, forest, mountain, sky, cloud, path 及相关的句子 There is a forest in the nature park2、针对本课时的难点“找找图片的区别”，要求教师逐步引导学生找出区别并最终用存在句式表达。三、课前准备三、课前准备1、教师准备 Lets start 部分和主情景图的挂图、第五单元 B Lets try 部分的挂图，以及本课时所用的词卡。2、教师准备实物投影仪、录音机及录音带。四、教学步骤和建议四、教学步骤和建议1、热身（Warm-up）（1）教师放歌曲“The Panda”的录音，学生跟唱。（2）日常口语练习，参考内容如下
7、：What can you do ?Can you do housework ?Can you clean the bedroom ?2、预习（Preview）（1）教师出示 Lets start 的两幅挂图，然后手指上面一幅图的天空说：Look! This is the sky. What color is it? 引导学生作出回答。然后教师手指下面一幅图的天空说：Look at picture 2. This is the sky. What color is it? 引导学生作出回答。教师继续问：What can you see in Picture 1/2? 指导学生分别作答。教师问：
8、Which picture do you like? 引导学生回答并引入本课的教学。教师注意适时进行环境保护的教育。（2）教师向学生展示第五单元 B Lets try 部分的挂图，请学生试着描述该部分的房间图。教师可用问句提示：Whats in the room? Whats near the closet ? Whats behind the door ? Whats over the bed ? 3、新课呈现（Presentation）（1）Lets learn教师从学生的回答：There is a picture over the bed中引出问题：Whats in the pictur
9、e ? A nature parkWhat can you see in it? 学生会回答出 tree, sky 等词，此时适当地向学生呈现新词：mountain, forest, river, grass, path, lake, cloud, flower。教师可利用单词卡片，画简笔画，猜谜，听音等多种形式引出新词，帮助学生正确理解认读。注意 mountain，cloud, flower 等词的发音。（2）教师从上到下慢慢展示自然公园的挂图，提问：Whats in the picture / nature park ? 引导学生作答：教师边继续展开挂图边问：What else can y
10、ou see? 引导学生逐步给出完整回答：There is a lake / mountain / forest / river / grass / flower / path in the nature park（3）让学生听录音, 跟读 Lets learn 部分的词汇, 要求学生边听边指, 力求学生做 到“眼到、手到、口到、心到” 。（4）教师把表示各种自然景物的图片贴在黑板上，把全班学生分成两大组，每组选出一个同学，比赛看谁的反应快。如教师说：grass，学生马上跑到黑板前，谁先碰到表示该单词的图片，谁就为本组赢得一分。待学生熟悉游戏的操作方式后，教师可把图片翻转一下，单词朝上，继续做
11、游戏，巩固词汇认读。4、巩固和延伸（Consolidation and extension）（1）教师出示 Lets find out 中的第一幅图片，请一组学生按座位顺序依次描述图画：There is a mountain / forest / river / grass in the nature park教师出示第二幅图片问：Is it a nature park ? Whats in it ? What differences can you find ? 引导学生作答。用同样的方法鼓励学生找出图 1 与图 3、图 4 的区别并用恰当的语言表述。（2）教师放一段山谷中小鸟歌唱、流水丁冬
12、的音乐，鼓励学生闭上眼睛想象：Whats in the nature park ?（3）小小设计师：让学生自己设计一座自然公园，以小组为单位先说一说自己的设想，然后用英语介绍，比一比谁设计的公园最好。下列句子供参考：Look at the . There is a river in the nature parkThe water is cleanIts so beautiful（4）做本单元 A Lets learn 部分的活动手册配套练习第二课时第二课时一、教学与要求一、教学与要求1、能听懂、会说“Is there . ? Yes, there is/ No, there isnt.”并能
13、在情景中进行运用。2、了解字母组合 er, or, wh 的发音规则及例词的读音。二、教学重、难点分析二、教学重、难点分析1、本课时需要重点掌握的句型是：Is there . ? Yes, there is/ No, there isnt2、本课时的难点是“er, or, wh”等字母组合”的发音规律，要求教师注重学习方法的传授，引导学生自主学习、记忆。三、课前准备三、课前准备1、教师准备一张照片。2、教师准备自然公园、动物园的教学挂图及景物图片。3、教师准备录音机及录音带。4、教师准备一个盒子以及水果、玩具、家具、食物等实物若干。四、教学步骤和建议四、教学步骤和建议1、热身（Warm-up）
14、（1）教师放歌曲“The Panda”的录音，学生跟唱。（2）日常对话。2、预习（Preview）（1）完成 Lets try：Listen and circle录音原文如下：Boy: Its a beautiful nature park. There is a lake and a forest.Girl: Is there a mountain?Boy: Yes,there is.Girl: Is there a river?Boy: No,there isnt.（2）学生完成后，教师展示 Lets try 部分的挂图问：Look at this picture. Is there a
15、lake in the park? 引导学生回答：Yes. 教师示范完整的答句：Yes,there is. There is a lake in the park. 然后继续问：Is there a river in the park? 引导学生回答：No,there isnt.3、新课呈现（Presentation）Lets talk（1）教师说：I live in a city. Whao is a city? 教师拿出 city 的词卡展示给学生，领读单词，学生跟读。教师说：Zhang Peng and John are talking about a city. Whats the c
16、ity like? Listen. （2）教师放 Lets talk 部分的录音，学生听录音阅读。再放一遍录音，学生跟读。教师问：Is there a nature park in the city？引导学生回答：Yes，there is教师继续问：Is there a river in the park？Is there a f arm？让学生回答。（3）教师指导学生做替换练习。（4）教师拿出一张风景照，问：Is there a river / lake / mountain / path？请学生回答：Yes，there is/ No，there isnt教师换其他的风景照片继续操练。（5）教师把所有的照片贴在黑板上，学生两人一组操练。Pronunciation（1）教师出示本部分的挂图，带领学生读字母组合“or”下面的一组单词。读的时候，有意强调“or”的发音。教师引导学生找出“or”的发音规则。同法教学字母组合 er 和 wh 的发音规则
