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1、2008-2009 学年度第一学期学年度第一学期 江西省江西省乐乐平市礼林中学平市礼林中学 六年六年级级数学教案数学教案 程程卫华卫华教案教案 1 六年级上册教案六年级上册教案（北师大版）（北师大版） 数数学学乐平市礼林中学乐平市礼林中学 备课人：备课人：程程卫华卫华20082008 年年 9 9 月月2008-2009 学年度第一学期学年度第一学期 江西省江西省乐乐平市礼林中学平市礼林中学 六年六年级级数学教案数学教案 程程卫华卫华教案教案 2 2008-2009 学年度第学年度第一一学期学期 数学数学科教学工作计划科教学工作计划 （1 1）基基 本本 情情 况况任教班级任教班级六（六（3）
2、 ）每班课节每班课节5 节节每周总课节每周总课节5 节节学学 生生 知知 识识 现现 况况 分分 析析好的方面好的方面存在问题存在问题学生比学生比较较听听话话，上，上课课听听讲认讲认真，真，课课后能及后能及时时完成作完成作业业整体基整体基础较础较差，接受能力差，成差，接受能力差，成绩绩提高不快，提高不快，上上课较费课较费力。力。（2 2）教学要求教学要求本本学学期期教教学学的的主主要要要要求求1使学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，并能熟练地进行计算。 2使学生掌握分数四则混合运算，理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用。 3使学生能够用方程或算术方法解答已知一个数的几分之几是多
3、少求这个数应用 题。 4使学生理解比的意义和基本性质，能正确地化简比和求比值，知道比与分数、比 和除法的关系，会解答按比例分配的应用题。 5使学生认识圆，掌握圆的特征；理解直径与半径的相互关系；理解圆周率的意义， 掌握圆周率的近似值。使学生理解和掌握求圆的周长与面积的计算公式，并能正确 地计算圆的周长与面积。 6使学生认识思对称图形，知道轴对称的含义，能找出轴对称图形的对称轴。 7通过介绍圆周率的史料，使学生受到爱国主义教育。 8使学生理解百分数的意义，知道它在实际中的应用，会正确地读、写百分数。 9使学生能够比较熟练地进行小数、分数和百分数的互化。 10使学生在理解题意。分析数量关系的基础上
4、，能正确地解答百分数应用题。教教材材重重点点难难点点1、分数乘法的意义和计算法则。 2、理解分数乘法的意义，根据分数乘法的意义去解答这类应用题；分数乘法计算法 则的推导。 3、一个数除以分数的意义以及计算方法；已知一个数的几分之几是多少，求这个数 的应用题。一个数除以分数的计算法则的推导。 4、求圆的周长与面积。 5、对圆周率的真正理解；圆面积计算公式的推导以及画具有定半径或直径的圆。 6、百分数的意义，求一个数是另一个数的百分之 几的应用题。教研教研课题课题2008-2009 学年度第一学期学年度第一学期 江西省江西省乐乐平市礼林中学平市礼林中学 六年六年级级数学教案数学教案 程程卫华卫华教
5、案教案 3 （三）教学进度（三）教学进度周周次次时间时间教学内容教学内容（课题、章节或单元）（课题、章节或单元）所需课时所需课时（节）（节）训练内容及方法训练内容及方法备注备注1 19.19.59.19.5圆圆的的认识认识（一）（一）5 5新授新授2 29.89.129.89.12圆圆的的认识认识（二（二 ） ）5 5新授新授3 39.159.199.159.19圆圆的周的周长长和面和面积积5 5新授新授4 49.229.269.229.26百分数百分数5 5新授新授5 59.2910.39.2910.3百分数的百分数的应应用用5 5新授新授6 610.610.1010.610.10百分数的百
6、分数的应应用用5 5新授新授7 710.1310.1710.1310.17比的比的认识认识5 5新授新授8 810.2010.2410.2010.24比的性比的性质质5 5新授新授9 910.2710.3110.2710.31比的化比的化简简5 5新授新授101011.311.711.311.7比的比的应应用用5 5新授新授111111.1011.1411.1011.14图图形的形的变换变换5 5新授新授121211.1711.2111.1711.21图图形的形的变换变换5 5新授新授131311.2411.2811.2411.28条形条形统计图统计图5 5新授新授141412.112.512
7、.112.5折折线统计图线统计图5 5新授新授151512.812.1212.812.12观观察物体察物体5 5新授新授161612.1512.1912.1512.19复复习习5 5复复习习171712.2212.2612.2212.26复复习习5 5复复习习181812.291.212.291.2复复习习5 5复复习习19191.51.91.51.9复复习习5 5复复习习20201.121.161.121.16复复习习5 5复复习习2008-2009 学年度第一学期学年度第一学期 江西省江西省乐乐平市礼林中学平市礼林中学 六年六年级级数学教案数学教案 程程卫华卫华教案教案 4 （ 六六 ）年
8、级（）年级（ 3 ）班学生学业成绩表）班学生学业成绩表 单单 元元 测测 验验单单 元元 测测 验验姓名姓名项目项目1 12 23 34 45 56 67 78 8姓名姓名项目数据项目数据库库1 12 23 34 45 56 67 78 8 洪洪伟伟康康洪芬洪芬程三妹程三妹 1程金霞程金霞程三妹程三妹 2洪南洋洪南洋曹雪琴曹雪琴程程环环环环洪洪兴兴才才洪珍珍洪珍珍吴吴长红长红洪国河洪国河王迁王迁戴戴晓晓敏敏董小梅董小梅程松松程松松洪敏娟洪敏娟王清波王清波洪巧玲洪巧玲张张福建福建程金林程金林洪乃洪乃东东陈陈志勇志勇程程伟伟安安洪小兵洪小兵汪汪鹏鹏徐明洲徐明洲程金鑫程金鑫陈陈广珠广珠胡琪芬胡琪芬鲍
9、鲍雪芳雪芳毛珍其毛珍其陈陈少少华华陈陈秀秀兰兰洪波洪波程小程小兰兰洪萍洪萍胡丹丹胡丹丹吴金涛吴金涛洪金明洪金明彭志明彭志明叶叶晓晓妹妹洪冲洪冲洪晶洪晶洪启洪启洪火霞洪火霞张张真光真光陈陈紫英紫英余美琴余美琴吴肇杰吴肇杰毛清毛清乐乐张张美美莹莹高高发发清清2008-2009 学年度第一学期学年度第一学期 江西省江西省乐乐平市礼林中学平市礼林中学 六年六年级级数学教案数学教案 程程卫华卫华教案教案 5 课时计划课时计划 编号：编号： 01 书写日期：书写日期： 年年 月月 日日 授课时间：授课时间： 周周 星期星期 月月 日日课 题圆圆的的认识认识（一）（一）教学 目的1给合生活实际，通过观察、操
10、作等活动认识圆，认识到“同一个圆中半径都相等、直径都 相等”，体会圆的特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。 2、通过观察、操作、想象等活动，发展空间观念。重点在在观观察、操作中体会察、操作中体会圆圆的特征。知道半径和直径的概念。的特征。知道半径和直径的概念。难点圆的特征的认识及空间观念的发展。教具准备 教学教学圆规圆规教学方法课件教学过程设计（含板书） 观察思考 1、（呈现教材套圈游戏中的第一幅图）这些小朋友是怎么站的？在干什么？你对他们这种玩法有什 么想法吗？（从公平性上考虑）得到：大家站成一条直线时，由于每人离目标的距离不一样导致不公平。 2、（呈现教材套圈游戏中的第二幅图）如果大家是这
11、样站的，你觉得公平吗？为什么？得到：大家站 成正方形时，由于每人离目标的距离也不一样导致也不公平。 3、为了使游戏公平，你们能不能帮他们设计出一个公平的方案？（学生思考）学生想到圆后，出示 第三幅图，提问：为什么站成圆形就公平了呢？（每人离目标的距离都一样） 4、上面我们接触了三种图形-直线、正方形、圆。其中圆是有点特殊的，你能说说圆与正方形等 图形的不同之处吗？举出生活中看到的圆的例子。 二、画圆 1、你们谁能画出圆来吗？动手试一试。 2、谁来展示一下自己画的圆，并说说你是怎样画的？画的时候要注意什么？其他同学有想法可以 补充。 3、思考：以上这些画法中有什么共同之处？注意的问题你是怎么想到
12、的？（固定一个点和一个长度， 引出圆心和半径） 三、认一认 1、教师边画圆边讲概念。（概念讲解一定要结合图形，并要举一些反例）强调：圆心是一个点，半径和直 径是线段。 2、半径和直径的辨认四、画一画，想一想 1、画一个任意大小的圆，并画出它的半径和直径。想：在同一个圆中可以画多少条半径、多少条直 径？同一个圆中的半径都相等吗？直 径呢？（放动画） 2、以点 A 为圆心画两个大小不同的圆。 3、画两个半径都是 2 厘米的圆。 4、把自己画的圆面积在小组内交流。你们画的圆的位置和大小都一样吗？知道为什么吗？圆的位置和什么有关系？圆的大小和什么有关系？课堂小结课内教材第 5 页练一练作 业课外在平面
13、上先确定两个不同的点 A 和 B，再画一个圆，使这个圆同时经过点 A 和点 B， 这样的圆能画几个？课后 分析在学生已认识圆的基础上，深入的了解圆的各部份名称。学生对圆心与圆 的半径的作用能理解，掌握了本课的重点内容。2008-2009 学年度第一学期学年度第一学期 江西省江西省乐乐平市礼林中学平市礼林中学 六年六年级级数学教案数学教案 程程卫华卫华教案教案 6 课时计划课时计划 编号：编号： 02 书写日期：书写日期： 年年 月月 日日 授课时间：授课时间： 周周 星期星期 月月 日日课 题圆圆的的认识认识（一）（一）教学 目的结合具体的情境，体验数学与日常生活密切相关，能用圆的知识来解释生
14、活中的简单现象。重点圆圆的特征的的特征的进进一步体会一步体会难点用圆的知识来解释生活中的简单现象。 （找到解决问题的突破点：研究各图形中心点的运动轨迹）教具准备纸纸片（片（圆圆形，方形，形，方形，椭圆椭圆形）形）教学方法动画课件教学过程设计（含板书） 知识回顾 1 用你自己的话说说什么样的图形是圆？ 2 按下列要求画圆：（在平面上固定一个点 A） 1以点 A 为圆心画一个圆； 2画一个圆，使所画的圆经过这个点 A； 3画一个圆，使 A 点为圆心，半径为 2 厘米。 3 举出生活中看到圆的例子。（从车轮是圆形的引入新课） 新课探究 1、问题：车轮为什么做成圆形的？ 2、小组讨论探究策略（引导学生
15、想做成圆形有什么好处，如果做成正方形，三角形，椭圆形又会是什么 情况？找到解决问题的关键点是研究几种图形中心点的运动轨迹的不同） 3、学生动手探究（用准备好的纸片试一试），把各种图形的中心点的运动轨迹想办法描出来。 4、小组内讨论交流，准备好发言，在全班交流 由于圆上的各点到中心点（圆心）的距离相等，所以圆在滚动时，圆心在一条直线上运动，这样坐在车上 的人或放在车内的物就很平稳；而正方形、椭圆形等由于上面的点到中心点的距离不一样，这样在运动 中，中心点运动的线路就不是一条直线，如果人坐在这样的车上会感觉到颠簸。 观看动画，进一步体会车轮为什么做成圆形的。 本质：圆上的各点到中心点的距离都相等，而其它图形不具有这个特点。 拓展应用 要重视让学生动手写的练习。可先让一些学生说，其他人补充。 课后延伸 用心发现生活中的圆，尝试用学过的知识解释。课堂 小结板板书设计书设计圆的认识（一） 车轮为什么做成圆形的？ 圆 形：各点到中心点距离相等-中心点运动成一条直线-平稳 正方形：各点到中心点距离不相等-中心点运动不是一条直线-不平
