三年级(上)全册音乐教案

《三年级(上)全册音乐教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三年级(上)全册音乐教案（76页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、1落实课时计划落实课时计划 体现学讲精神体现学讲精神优先教学过程优先教学过程 提高教学效率提高教学效率 集体备课手册 三上音乐教案三上音乐教案主备： 赵婷婷 朱雪莲 复备： 学校：铜山区杨西小学2016.82铜山区小学音乐铜山区小学音乐 2016 2017 学年度第一学期备课学年度第一学期备课第一单元我我 的的 朋朋 友友课时安排4 课时第 一 课 时授课时间教学内容1 唱七个小兄弟2 听Do Re Mi3动七个小兄弟教学目标1学生感受体验、自主学习的方式，学会唱歌曲“七个小兄弟”。2聆听和表演（Do Re Mi)，走进音乐的世界，在“听一听、唱一唱、演一演”中丰富学生的音乐体验，享受音乐带来

2、的快乐。3能够主动参与小组编创活动，在活动的过程中拉近与音乐的距离，感受学习的快乐和合作的快乐。教 学重、难点重点：能用不同的方式感受歌曲的情感。难点：学生对歌曲能进行综合性、创造性的表演。教学准备多媒体课件、自制音符卡片主 备复 备教学过程一、组织教学师生音乐问好。二、二、情景定向导学激趣1动一动。学生随着（Do-Re-Mi )的伴奏音乐，与教师一起律动，进教室。2猜一猜。（初听歌曲，感受歌曲情绪）同学们，今天老师要给大家介绍七个新朋友，猜猜他们是谁呢？听赏歌曲（ Do-Re-Mi )，第二段合唱部分。3议一议。（复听歌曲，深入感受）师：有谁知道刚才欣赏的歌曲叫什么？是那一部电影的插曲？介绍

3、美国电影音乐之声的故事情节，观看电影片段，看片段复听歌曲，请同学们议一议歌曲的情绪以及演唱形式的变化。3 唱一唱、演一演。（参与表演、加深体会） 跟着琴学唱歌曲三遍。用表演的形式加深学生对演唱形式（领唱与合唱）和歌3教学过程曲中所表达音乐形象的体验。（1）学生分组讨论，选出一位同学扮演老师（或老师担任），表演歌曲的领唱部分，其余同学分成七个小组，戴上头饰分别扮演 do re mi fa la si 七个小音符，表演歌曲的合唱部分。（2）相互评价全班同学在唱唱、跳跳的同时展开相互评价，使学生提高自身的欣赏和表演水平。三、感受探索自主学习1小音符的本领。师：这七个音符就像是童话世界里七个神秘的小矮

4、人，它们的本领可大了，能变化出成千上万种不同的曲调。现在请你们跟着琴哼哼、唱唱，请你们谈谈小音符为什么能变化出这么多曲调？（小音符有高有低、有长有短、可以组合）2引入歌曲七个小兄弟的学习。（1）播放歌曲七个小兄弟的录音，请同学们听辨歌曲旋律在节奏变化后所产生的不同情绪，感悟音的高低、长短在音乐表现中的作用。（让学生反复听赏、感受、体验中，通过自主学习，学会此歌。）（2）听辩歌曲中（14 小节）与（21-24 小节）进行对比，找出它们的相同与不同。（3）分男生、女生进行演唱四、拓展延伸分组创编，小组长带领本组根据歌词大意创编队形和动作，选出最积极的两组到前面跟音乐表演。 教学建议1.本课可根据所

5、教教学班情况（程度差的可以用两教时）2.自制的音符卡片可以制作成小动物、卡通图片等。4教学反思铜山区小学音乐铜山区小学音乐 2016 2017 学年度第一学期备课学年度第一学期备课第二课时 第一单元我我 的的 朋朋 友友 授课时间教学内容听G 大调小步舞曲教学目标1、让学生了解德国音乐家巴赫和小步舞曲的相关知识，扩宽音乐视野，为学习歌曲服务。2、能够初步用欢快、活泼的声音演唱歌曲G 大调小步舞曲 ，体验歌曲丰富的情感内涵。3、欣赏和亲身体验感受相同乐曲不同乐器带来的不同演绎形式，进一步加深学生对巴赫及其作品的体验和感受，拓宽学生的音乐视野，提高他们的音乐素养。 教 学重、难点欣赏G 大调小步舞

6、曲 ，感知乐曲两个不同段落主题表现的情绪。 教学准备多媒体课件主 备复 备教学过程一、组织教学今天让我们跟着音乐，踩着优雅的舞步走进音乐教室。（播放G 大调小步舞曲音乐）二、导入新课从小到大，童话故事伴随我们成长，它使我们的童年更加美好，这就是德国著名的儿童文学作家格林兄弟（出示图片，大家齐声回答：格林兄弟） 。提问：你看过他们的哪些主要作品？（学生回答：丑小鸭、睡美人、白雪公主等。 ）德国还有许多著名的音乐家，今天就让我们认识格林童话故乡的音乐家们吧！ 三、走进巴赫1德国有位伟大的作曲家巴赫。课前同学们都收集5教学过程了有关巴赫的介绍资料，请你简要介绍一下。 （学生交流收集的有关巴赫的资料。

7、 ）2同学们收集的资料很全面，老师也收集了一段巴赫的视频介绍，大家想看看吗？（学生观看视频介绍。 ） 3伟大的巴赫离我们现在已经有将近 300 年的历史，但他的乐曲成了世界名曲。下面我们来欣赏一首G 大调小步舞曲 。 4学生谈谈欣赏后的感受。 （学生谈欣赏后的感受，如优美、轻快、三拍子等。 ）5你知道什么是小步舞吗？小步舞是一种古老的舞蹈，最初产生于民间，后传入宫廷，很快在欧洲贵族社会中流行。这种舞蹈速度平缓，动作典雅，因为其步伐小且欢快而得名。节拍都是三拍子的。当时不少有名的作曲家都写过小步舞曲，其中以巴赫的这首小步舞曲和贝多芬写的一首小步舞曲最为有名。 四、体验乐曲1演唱歌谱。这首G 大调

8、小步舞曲的旋律大家已经很熟悉了，那么你能跟着琴声亲自唱一唱吗？先请同学们看歌谱，在演唱过程中，要注意歌曲中的一些音乐符号。歌曲分为几个乐段呢？第一段中哪两句是相似的乐句，哪两句是相同的乐句？2完整演唱歌谱。注意：第二段第一乐句的高音要有气息控制，还要注意变化音的音高。3播放音乐，跟着老师随音乐跳三步舞蹈，感受三拍子音乐。 五、课堂小结今天我们学习了巴赫的这首G 大调小步舞曲 ，同学们回家可以欣赏巴赫的其他作品，提高自己的欣赏能力。教学建议课的开始也可以讲巴赫的故事导入，老师在网上搜索相关资料，组成一个学生爱听的、有趣、感人的几个故事情节，学生一旦被音乐家的故事吸引了，就会认真倾听他的作品了。6

9、教学反思铜山区小学音乐铜山区小学音乐 2016 2017 学年度第一学期备课学年度第一学期备课第三课时 第一单元我我 的的 朋朋 友友 授课时间教学内容1. 唱音乐是好朋友。2. 感受四分、八分音符及三拍子强弱节拍。教学目标1能用亲切、柔和的声音学唱歌曲音乐是好朋友，开发学生对音乐的感知力，体验音乐的美感，同时让学生感受生活中的乐趣和同学间的友谊。2感受四分音符及八分音符及三拍子强弱节拍。3学做音乐游戏，体验音乐的美感。教 学重、难点重点：能用亲切、柔和的声音学唱歌曲音乐是好朋友 。难点：1.感受四分附点音符 x.x。2.七度大跳音程的音准。教学准备多媒体课件、自制音符卡片、打击乐器主 备复

10、备教学过程一、组织教学 师生音乐问好。二、导入新课1.讲规则：学生围成一个圈，听找朋友的音乐做游戏。2.师：在游戏中同学们找到了许多的朋友，今天老师要带你们到音乐世界里，去找一些音乐朋友。三、感受体验第一位朋友：音符。 1认识音符的唱名：（出示课件）5 6 7 1 2 3 4 5 6 solla ti do re mi fa sol la 2按音阶的上下行唱音符。3学唱歌谱，分句模唱。7教学过程4难点练习。 3 3 323 45 6 71 纠正学生 4 和低音 5 七度大跳音程的音准。5演唱歌谱。第二位朋友：歌曲 。1放录音音乐是好朋友 。2按节奏朗读歌词 。在附点四分音符出现的地方拍一下手。

11、4 难点：（出示课件）3 3 3 23 45 6 7 1音 乐 是 好 朋 友 永 远的 朋 友4.跟范唱小声哼唱歌曲。5跟琴连唱歌曲 。 （注意三拍子的韵律感和咬字吐字的清晰，把握歌曲的情绪特点）6.完整演唱歌曲。第三位朋友：律动。 1集体用“拍手拍腿拍腿”的动作边唱歌曲音乐是好朋友边做律动表演。2以组为单位编创新的律动。思考：哪一个动作放在强拍合适，哪一个动作放在弱拍合适？（出示课件）3各组进行展示。第四位朋友：小乐器 。 1各组利用本组的两种小乐器为歌曲伴奏。 思考：哪一种小乐器在强拍处敲击合适，哪一种乐器在弱拍处敲击合适？（出示课件）2各组进行展示四、课堂小结同学们表现真棒，我们今后的

12、音乐课中会尝试用多种方法学习音乐，愿大家今后在音乐世界里找到更多的音乐朋友！教学建1.学唱时教师注重提醒学生要注意三拍子的韵律感和咬字吐字的清晰。2.学习歌曲前，可以从感受音乐的旋律开始，首先感受听辩出歌曲是三拍子的。找出强弱弱的规律，这样在熟悉旋律的基础上视唱曲谱，再在视唱的基础上点8铜山区小学音乐铜山区小学音乐 2016 2017 学年度第一学期备课学年度第一学期备课第四课时 第一单元我我 的的 朋朋 友友 授课时间教学内容1. 介绍八孔竖笛。2. 学习 7、6、5 三音。教学目标1介绍八孔竖笛的名称、构造及演奏姿势。2指导学生练习恰当的口风做基本的发音练习，学习吹奏 5、6、7 三个音。

13、教 学重、难点重点：掌握竖笛“吐奏”的方法并学会 7、6、5 三个音。难点：学生能吹出干净动听的音色。教学准备多媒体课件、八孔竖笛主 备复 备教学过程一、组织教学 师生音乐问好！二、新课导入1.教师介绍竖笛的起源，播放国外竖笛演奏视频。（学生更是跃跃欲试）。2.教师简介八孔竖笛的两种演奏体系；并教给学生区分德式和英式竖笛的方法。（德式竖笛是从上往下数第五孔为小孔；而英式的竖笛则是从上往下数第四孔为小孔）。 3.师简介八孔竖笛的构造：我们要学习吹奏的高音八孔竖笛，是一种从顶端吹奏的小型哨嘴笛，分为笛头、笛身、笛尾三个部分。它音色柔和、甜美可任意转调富有歌唱性。 4学习吹奏八孔竖笛的姿势。 （1）

14、 持笛方法：左手在上，右手在下，左手拇指按住笛身背面上方孔为背孔，左手食指、中指、无名指按议出课题。教学反思9教学过程1、2、3 孔。右手大拇指持笛身，食指、中指、无名指、小指按 4、5、6、7 孔。（教师边讲解边示范，边指导学生练习） （2） 演奏姿势：身体要自然端正，竖笛与身体的夹角保持 40 度左右，肩部放松，两臂自然下垂。手指、手腕放松，应注意用指肚按空，以使孔关闭严密。手指呈自然弧形，切忌瘪指。 （3） 运气：气流强弱不同，也能获得不同的音高。如：开同一音孔，气流越强。获得的音则容易爆破，气流弱获得的音则柔和。教师引导学生做“按指”“缓吹”练习。三、感受体验1 “ 7”的学习。 （1

15、） 教师向学生讲解“7”的指法和口风地把握。并用竖笛进行交流变换节奏来吹奏。 （2） 待学生掌握后进行火车接龙游戏。 2 “6、5”的学习 。（1） 教师用钢琴弹奏“6”音，让学生在“5”的基础上自己在竖笛上寻找“6”音。 （学生根据教师弹奏的音高用耳朵辨别，从竖笛上找出“6”音。 ） （2） 用同样的方法寻找“7”音。 （通过学生自己寻找“6” 、 “7”的指法，调动了学生的主动性，大大激发了学生的吹奏兴趣） （3） 教师引导学生吹奏：“7、6、5”三音的小练习。（学生练习） 5 6 7 5 6 7 6 7 5 7 7 76 5 7 6 5 6 7 6 5 6 5 5四、拓展延伸观赏南师附小竖笛乐团演出视频，激发学生学习竖笛的兴趣，增强学生的合作意识。五、 课堂小结 教学建议1.初次吹奏竖笛会出现刺耳的啸叫声，强调学生用吹蜡烛的方法练习运气。2.学习 7、6、5 三个音，教师应放手让学生自己编创曲子，培养学生的自信心，同时树立他们学习竖笛的信心。10教学反思铜山区小学音乐铜山区小学音乐 2016 2017 学年度第一学期