《2009年山东省教师资格认定考试教育学5》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2009年山东省教师资格认定考试教育学5（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、120092009 年山东省教师资格认定考试教育学（学前部分）模拟试题年山东省教师资格认定考试教育学（学前部分）模拟试题一不定项选择题一不定项选择题。1、“完整儿童“，是指获得了（ ）整合性发展的儿童。A、身体的 B、认知的 C、情感的 D、社会的 E、人格的2、德国学前教育家（ ）被世界誉为“学前教育之父“。1840 年，他把自己创办的学前教育机构称为“幼儿园“，这是世界上第一所幼儿园。A、欧文 B、福禄倍尔 C、柏拉图 D、蒙台梭利 E、格塞尔3、2001 年，国家制定了幼儿园教育指导纲要(试行)，将幼儿园的教育内容划分为（ ）等几大领域。A、健康 B、语言 C、社会 D、科学 E、艺术4
2、、托儿所具有（ ）的双重性质。A、社会公益性 B、保育性 C、社会福利性 D、教育性 E、游戏性5、体育活动是学前儿童体育的重要组成部分，形式多样，主要有。等A、广播体操 B、体育课 C、体育游戏 D、户内外体育活动 E、教师看护下自由活动6、儿童美感发展过程大致经历（ ）几个阶段。A、学习认识 B、无意识反应 C、模仿表现 D、有意识表现 E、美感形成7、心理学家（ ）主张游戏是对未来生活需要的活动的准备，是本能的练习或训练。A、福禄倍尔 B、霍尔 C、格罗斯 D、艾里康宁 E、杜威8、蒙台梭利教育的方法包括（ ）几个要素。A、有准备的环境 B、教材 C、教师 D、游戏 E、教具9、幼儿园直
3、观手段有（ ）A、活动直观 B、实物直观 C、模具直观 D、电化教具直观 E、语言直观10、家庭教育的优越性主要表现在（ ）等几方面2A、强烈的感染性 B、特殊的渗透性 C、鲜明的针对性 D、天然的连续性 E、特殊的继承性11、幼儿教师的职业特点是（ ）A、工作对象的主动性和幼稚性 B、工作主体的知识性和教育性 C、工作任务的全面性和细致性 D、工作过程的创造性和灵活性 E、教育影响的示范性和感染性12、教育实验的一般程序包括（ ）等几个步骤。A、确定课题 B、实验设计 C、实施设计 D、总结整理 E、交流反思13、科学研究是运用科学的方法，揭示某一领域里事物的本质，探索其发展规律的认识过程，
4、具有（ ）等特点。A、客观性 B、理论性 C、系统性 D、创造性 D、超前性14、学前教育科研中最基本、最普遍的方法（ ）。A、观察法 B、调查法 C、实验法 D、教育经验总结法 E、个案研究法15、1903 年，在（ ）的倡导下创办了湖北幼稚园。这是我国第一所由自己创办的学前教育机构。http:/A、陈鹤琴 B、康有为 C、陶行知 D、张雪门 E、张之洞16、在西方，（ ）在西方学前教育史上第一次较为系统地阐述了学前儿童的教育问题，主张儿童公育。A、亚里士多德 B、福禄倍尔 C、欧文 D、奥贝尔林 E、柏拉图17、学前家庭教育的特征有（ ）A、领先性 B、长久性 C、单独性 D、随意性 E、
5、随即性18、在我国，幼儿园的教育对象主要是（ ）的儿童。A、2 岁至 5 岁 B、2 岁至 6 岁 C、3 岁至 5 岁 D、3 岁至 6 岁 E、4 岁至 5 岁19、美国心理学家布鲁姆对近千名儿童进行追踪研究得出结论，（ ）是儿童智力发展最迅速的时期。3A、2 岁前 B、3 岁前 C、4 岁前 D、5 岁前 E、6 岁前20、每一种品德都由（ ）等几要素构成。A、道德理想 B、道德认识 C、道德情感 D、道德意志 E、道德行为21、“娃娃过家家“、“到医院看病“等属于（ ）A、角色游戏 B、结构游戏 C、表演游戏 D、智力游戏 E、幼儿表演22、当前游戏理论流派中，埃利斯属于（ ）A、精神
6、分析论 B、认知结构论 C、学习论 D、激励调节论 E、活动论23、选择玩具的要求有（ ）A、具有教育意义 B、活动多变，有多种功能 C、富有艺术性 D、符合卫生要求 E、经济实惠24、在各种课程编制模式中，（ ）对幼儿园课程的编制所产生的影响较大。A、游戏模式 B、目标模式 C、过程模式 D、做中学模式 E、探究模式25、20 世纪 6070 年代，认为学前教育的任务是( )A、为工作的母亲照管儿童，只担负儿童生活与安全方面的任务 B、儿童实施促进其身心发展的教育 C、以发展儿童的智力为中心; D、学前教育注重促进儿童身体的、情绪的、智能的和社会性的全面发展 E、培养学生做小学入学前的准备工
7、作26、长期以来，我国学前教育基本理论研究一直处于前苏联学前教育理论体系的笼罩之中，（ ）教学模式成为我国学前教育界几十年不变的一贯模式。A、上课-作业 B、上课-游戏 C、教学-训导 D、做中学 E、玩中学27、（ ）一书中提出应注意胎教，赞同孔子“少成若天性，习惯如自然“及俗谚“教儿婴孩“的说法。A、颜氏家训 B、新书 C、大戴礼 D、本命 E、童蒙须知28、智力由（ ）等所组成。A、感知力 B、观察力 C、注意力 D、想象力 E、语言能力429、幼儿园教学的特点有（ ）A、活动性与参与性 B、生活性与启蒙性 C、游戏性与情境性 D、交流性与实践性E、教学性与活动性 30、确定学前教育科学
8、研究题目应持慎重的态度，要经过反复考虑。应遵循（ ）等原则。A、价值性 B、实践性 C、创造性 D、学术性 E、可行性二填空题二填空题。31“适合中国国情“和 是陈鹤琴创建五指活动课程的两大基本原则。32蒙台梭利教育法的教育目标：直接的目的是帮助儿童形成健全人格，最终的目的是 。33幼儿园常用的口授法有谈话与讨论、 等。341989 年 11 月，第 44 届联合国大会在巴黎通过了 ，规定儿童的游戏是儿童的正当权利。35幼儿园要重视各种体育活动，特别是户外体育活动，每天应保证儿童至少有的户外体育活动时间。36幼儿园教育指导纲要(试行)中明确指出:幼儿园必须把保护儿童的生命和促进儿童的 放在工作
9、的首位。37在教育学中， 是指儿童个体生长发育的一种状况，指个体的生理和心理机能与能力都达到比较完备的阶段。38亚里士多德在人类教育史上第一个提出 的论点，为人类研究儿童、教育儿童指出了正确方向。5391903 年，在张之洞的倡导下创办了 。这是我国第一所由自己创办的学前教育机构。http:/40所谓 是指人的发展所需要的环境条件的丧失、变异而给人的发展带来的障碍与问题。41 是指 3 岁左右儿童在其身心发展的过程中所表现出来的一种对教育不太有利的独立行动与对抗行为。42幼儿园的 双重任务是我国幼儿园的一大特色，也是我国幼儿园的社会使命。43 是指通过扮演文艺作品中的角色，再现文艺作品内容的游
10、戏。44陈鹤琴三种具体的课程编制方法是 、直进法和混合法。45幼儿园教学的组织形式中， 是幼儿园教学的基本组织形式。三辨析题三辨析题46集体活动是“面向全体“，小组和个别活动是“照顾个别差异“47学前儿童的全面发展教育要求个体在体、智、德、美诸方面齐头并进、平均地发展48教育在儿童的发展中起主导作用。49保育工作是保育员的事，与教师无关。50幼儿园必须以游戏为基本活动。四简答题四简答题。51简述瑞吉欧教育体系的基本内容52幼儿教师职业角色的历史演变有哪些？53如何对儿童进行智力品质进行培养54简述学前教育与社会经济的关系。五论述题五论述题。55试联系幼儿园实际分析蒙台梭利学前教 育理论的要点。
11、656联系实际，举例说明结构游戏的特点和指导方法（选择一种结构玩具，设计一份指导结构游戏的计划）20092009 年山东省教师资格认定考试教育学（学前部分）参考答案年山东省教师资格认定考试教育学（学前部分）参考答案一不定项选择题一不定项选择题。1、ABCDE 2、B 3、ABCDE 4、CD 5、ABCD 6、BCD 7、C 8、ACE 9、BCDE 10、ABCDE 11、ACDE 12、ABCD 13、ACD 14、A 15、E 16、E 17、ABCDE 18、D 19、D 20、BCDE 21、A 22、D 23、ABCDE 24、BC 25、C 26、C 27、A 28、ABCDE
12、29、ABC 30、ACE二填空题二填空题。31适合幼儿身心发展特点 32建设理想的和平社会 33讲解与讲述 34儿童权利公约 35两小时 36健康 37成熟 38“教育要遵循自然“ 39湖北幼稚园40发展危机 41第一反抗期或教育危机期 42保育和教育 43表演游戏 44圆周法 45集体教学(上课)三辨析题三辨析题46错误。在我国，因为班额大，场地小，集体活动是教育机构进行教育的主要组织形式，而小组活动、个别活动相对较少，这样不利于充分满足不同儿童的不同需要，应注意在教育中灵活地使用集体、小组、个别的教育组织形式。有教师认为，集体活动是“面向全体“，小组和个别活动是“照顾个别差异“，这是不对
13、的。面向全体与照顾个别差异是不可分割的两个方面，是在各种组织形式的活动中统一实现的。不重视个别差异的集体活动是不可能真正面向全体的。47错误。学前儿童的全面发展教育并不是要求个体在体、智、德、美诸方面齐头并进、平均地发展，也不意味着个体的各个方面可以各自孤立地发展。对于不同的儿童来说，有可能各有所长，在不同的方面有突出一些7的表现，但学前儿童各方面的发展应该是全面与和谐的。体、智、德、美是人发展的基本素质。体育、智育、德育、美育是全面发展教育的有机组成部分，它们一方面在全面发展教育中承担着相对独立的任务，对人的身心发展发挥着不同的作用;另一方面，由于人的发展是一个整体，它们又是紧密联系、相互促
14、进的。48正确。教育在儿童身心发展中具有独特的作用。学前教育也是一种环境，但它是一种特殊的环境。主要体现 (1)学前教育有专职教师。(2)学前教育有明确的目标。它区别于环境的自发影响。(3)学前教育是一种最简捷、系统的影响儿童的方式。学前教育的效率远远高于社会教育和家庭教育。因此，通过教育可以使儿童优良的遗传素质得到充分的显现，即使遗传所提供的某种可能性变为现实性，并可影响和改造不良的遗传素质。教育还可以对环境加以取舍，并可发挥和利用环境中的有利因素，减少或消除不利因素，从而促进儿童的正常发展。 49错误。保育和教育是在同一过程中实现的。对幼儿实施保育的过程，实质上也是对幼儿在体、智、德、美诸方面实施有效影响的过程。保育和教育不是分别孤立地进行的，而是在统一的教育目标指引下，在同一教育过程中实现的。有的教师认为保育工作是保育员的事，与自己无关，因而不将保育工作列入教育工作计划中，或将保教结合理解为保、教人员的简单配合，而没有理解保教
