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1、三年级阅读指导课教学设计参考三年级阅读指导课教学设计参考“三步阅读法三步阅读法”阅读指导阅读指导教学设计意图：课外阅读是个广阔的天地，课外阅读对于开阔学生视野，发展学生智力，提高全面素质具有极为重要的意义。升入三年级后，随着识字量的增加，阅读范围的扩大，许多学生还没有良好的读书方法，读书效果不理想，因此，适时地、有计划地对中年级学生课外阅读进行指导，使课堂教学与课外阅读紧密地联系起来，能够有效地促进学生智能发展，对培养学生独立阅读能力和良好读书习惯有很大的好处。我根据学生年龄特点，总结出了“三步阅读法” ，即：略读、精读、赏读。这节课是在学生学完第五册第一单元写景的文章后，进行的补充拓展。在学
2、生大量搜集描写美丽风光的文章后教师进行阅读方法指导，通过指导，使学生了解“三步阅读法” ，并能针对不同的文章选择不同的阅读方法。在阅读名家名篇中感悟作者丰富的想象力及祖国语言文字的优美，领略大自然的秀美风光，从而培养学生热爱大自然的情感，读书的兴趣，并为写作打下基础。教学要求：1、了解略读、精读、赏读“三步阅读法”并会运用。2、使学生在名家名作阅读欣赏中领略祖国语言文字的魅力，及作者丰富的想象力，对生活的热爱，激发学生读书的兴趣。3、通过这节课教学培养学生热爱大自然的情感。4、体会作者的写法并将其运用到自己的语言文字中去。教学重点：学会运用先略读再精读最后赏读的方法阅读优美的写景文章。教学准备
3、：1学生搜集有关描写自然风光的文章及小学生语文报等报纸。2教师自制多媒体课件。三年级阅读指导课教学设计参考三年级阅读指导课教学设计参考教学时间：2 课时教学过程：一、 从学生已有生活感受入手，谈话激发兴趣。师：你们喜欢读书吗？喜欢读哪类的书？都是怎么读的？有什么收获吗？学生交流：1、喜欢读科普读物。 我们爱科学 十万个为什么边看图边读文字，能记住大概内容。2、喜欢读漫画类的书。这类书图画多，主要通过看图想象书中的故事情节。3、喜欢童话类的书。我拿来就看，遇到不认识的字猜着读，能大概明白故事的内容，有时陶醉其中连饭都顾不上吃，有时一晚上看很多页。同学们谈得真好，有的同学读书方法还是很不错，你想让
4、自己读书收获更大吗？老师为同学们查找了一些读书方法？（从学生已有的经验谈话，学生乐于交流，大大激发了学生学习的兴趣。）二、教师指导学生学习读书方法。师：（一）我们拿到一篇文章时往往先粗略地读，大体了解文章主要讲了什么？我们把这种方法就叫“略读” 。你知道它有什么特点吗？学生交流：1略读往往是不出声读，读的速度快，内容多，但对内容了解不深。2读书时如果只需了解文章的大概内容，我们就可以用这种方法。3一般翻阅报刊、读各类故事、浏览新书时，为迅速了解作品大意，获取自己需要的材料和信息等，一般使用这种阅读方法，会获得比较好的效果。怎样略读呢？1、 “略读”就是粗略地读一遍，遇到不懂的字词要通过查字典、
5、问一问或联系上下文想一想等方式，大体了解文章主要讲了什么？师：请同学们将你课前准备的小学生语文报或小年智力开发报 ，拿出来用这种方法读一读。三年级阅读指导课教学设计参考三年级阅读指导课教学设计参考学生读报纸。谁能说一说你的阅读体会呢?学生交流：1我读的是语文报上石榴树一文。我知道文章按时间的变化写了石榴四季的样子。2我读的是噩梦与王子我读懂了一个国王因梦见儿子会被猛兽吃掉，就不让儿子出去，并把猛兽的样子放在镜框里，儿子要把可恶的猛兽图撕碎，却被玻璃割伤了手。最后不治身亡。（二）如果一篇文章在你略读一遍后，觉得它写得很美，特别吸引你，那你就可以细细地读，我们把这种方法叫做“精读” ，也叫“细读”
6、 。这种阅读方法有什么特点呢？学生交流：1 “精读”一般都是全身心地读，对文章内容理解得比较深，比较透。2因为边读边想所以阅读的速度慢，读的内容少。3我觉得读优美的文章或让人感受很深的文章是一般采用这种方法。怎么精读呢？“精读”也叫“细读” 。就是一字一句地精细地读，边读边想，还可以圈点批注，体会文章的主要内容，划出文章的妙词佳句、优美片段。请同学们把报纸上你认为写得美的文章或印象深刻的文章用这种方法读一读。学生自由读报。交流读报感悟。生：我略读语文报上雪一文，我觉得文章写得很美，我就划出了文章中的我最喜欢的句子，我想给大家读一段与大家分享雪的美丽。“我喜欢眼前飞舞着的上海的雪，它像是活的生物
7、，像夏天黄昏时成群的蚊蚋，像春天酿蜜时期的蜜蜂，他忙碌地飞翔着，或上或下，或快或慢，或粘着人身，或拥入窗隙，仿佛有它自己的意志和目的。它静默无三年级阅读指导课教学设计参考三年级阅读指导课教学设计参考声，我们似乎听见了千军万马地呼唤声，大海汹涌的波涛声，森林的狂吼声，有时似乎又听见了儿女的窃窃私语，教堂里平静的晚祷声，欢乐的鸟叫声”作者想象力丰富，运用了比喻排比等修辞，写出了雪的声音，语言很美。生：（略）（三）划出妙词佳句、优美片段后怎么办呢？我们就要欣赏着读，也就是“赏读” 。这种方法有什么特点呢？学生交流：1 赏读记得牢固，可以终生受用。2 像一些优美的散文，短小的诗歌或名言警句等很适合这种
8、方法。怎样赏读呢？“赏读”就是把划出的部分反复欣赏着读一读，深入领会文章的意境及作者的情感，并背一背。请同学们把你刚才画出的部分进行赏读。谁愿意把你画出的部分为大家美美地赏读呢？学生配乐赏读。生：我读的是一篇小短文， 奶奶的手其中一段语言很美，通过我反复读一个慈祥的奶奶形象仿佛浮现在了我眼前。我都背过了。三、总结。这节课我们了解了三种读书方法。这三种读书方法，可根据不同的文章单独使用，很多时候可联系在一起使用。对于自己很喜欢的好文章，我们往往将这三种方法结合使用，我们把它叫做“三步阅读法” 。（这节课通过老师讲解，学生清楚地认识了三种读书法可以独立运用，又是相辅相成的，读书时要根据不同文章的特点来选择适合的读书方法，能学以致用。对于优美的文章或印象深刻的文章，往往结合使用，进行“三步阅读” 。下节课我们运用“三步阅读法”阅读。 ）
