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1、小学数学好课堂教学观摩活动学习心得小学数学好课堂教学观摩活动学习心得桥头二小：卢月超桥头二小：卢月超我有幸参加了赤峰市我有幸参加了赤峰市举办举办的的“小学数学好小学数学好课课堂教学堂教学观观摩活摩活动动” 。 。两天的活两天的活动动中，我中，我们们聆听了聆听了钱钱守旺、易博、守旺、易博、华应龙华应龙、刘、刘劲劲苓、苓、许卫许卫兵、兵、刘德武、七位教授的刘德武、七位教授的观观摩摩课课和精彩的和精彩的讲讲座。下面我向大家座。下面我向大家汇报汇报自己学自己学习习的些的些许许收收获获。 。感悟教育：教感悟教育：教师师又又该该怎怎样样教育学生教育学生“分苹果分苹果”呢？呢？ 分苹果之一分苹果之一 一位母
2、一位母亲问亲问她她1010岁岁的儿子：的儿子：“如果如果妈妈妈妈和你出去和你出去玩，我玩，我们们渴了，又没渴了，又没带带水，而你的小水，而你的小书书包里恰巧有两个苹果，你会怎包里恰巧有两个苹果，你会怎么做呢么做呢? ?”儿子歪着儿子歪着脑脑袋想了一会儿，袋想了一会儿，说说： ：“我会把两个苹果都咬一口。我会把两个苹果都咬一口。 ”可想而知，那位母可想而知，那位母亲亲有多么失望。她本想像有多么失望。她本想像别别的父母一的父母一样样， ，对对孩孩子子训训斥一番，然后再教孩子怎斥一番，然后再教孩子怎样样做，可就在做，可就在话话即将即将说说出口的那一刻，出口的那一刻，她忽然改她忽然改变变了主意。了主意
3、。母母亲亲摸摸儿子的小摸摸儿子的小脸脸，温柔地，温柔地问问： ：“能告能告诉妈妈诉妈妈，你，你为为什么要什么要这这样样做做吗吗? ?”儿子眨眨眼睛，一儿子眨眨眼睛，一脸脸的童真：的童真：“因因为为因因为为我想把最甜的一个我想把最甜的一个给妈妈给妈妈! !”霎霎时时，母，母亲亲的眼里的眼里闪动闪动着泪花。我着泪花。我们们都都为为那位母那位母亲庆亲庆幸，因幸，因为为她她对对儿子的儿子的宽宽容和信任，使她感受到了儿子的容和信任，使她感受到了儿子的爱爱。我。我们们也也为为男孩男孩庆庆幸，幸，他他纯纯真而善良的流露，是因真而善良的流露，是因为为母母亲给亲给了他把了他把话说话说完的机会。完的机会。【 【这
4、则这则故事告故事告诉诉我我们们： ：读读懂孩子是多么的重要。孩子的世界是那懂孩子是多么的重要。孩子的世界是那么的么的纯净纯净，孩子开始撒，孩子开始撒谎谎是从第一次是从第一次讨讨巧开始的。生活中，孩子犯巧开始的。生活中，孩子犯错错尽可能地了解犯尽可能地了解犯错错的根由，不然，不恰当的批的根由，不然，不恰当的批评给评给孩子的是委屈和苦孩子的是委屈和苦恼恼！】 】相信大家听了以上教育故事，自己相信大家听了以上教育故事，自己对对教育会有新的感悟，不妨教育会有新的感悟，不妨与同事交流和探与同事交流和探讨讨，或写成教育日，或写成教育日记记（反思），便于我（反思），便于我们积们积累成功的教累成功的教学学经验
5、经验。以上是我受到。以上是我受到专专家家们们的启迪后，的启迪后，对对教育浅教育浅显显的思考。接下来，的思考。接下来，我就我就这这两天自己的些两天自己的些许许收收获获向大家向大家汇报汇报： ：一、从生活的一、从生活的实际实际出出发发，可激，可激发发学学习兴习兴趣。趣。 刘德武老刘德武老师师的的 埃舍埃舍尔尔和他神奇的和他神奇的骑骑士士图图密密铺铺 。由介。由介绍绍埃埃舍舍尔尔到欣到欣赏赏他神奇的他神奇的骑骑士士图图，学生心中油然而生的是密，学生心中油然而生的是密铺铺的的“神奇神奇” ， ，接下来的探究新知接下来的探究新知变变得有趣了，于是数学得有趣了，于是数学课课堂就堂就“活活”了。了。课课件演
6、示、件演示、动动手操作手操作简单简单密密铺铺到到变变式、式、变变形密形密铺铺，密，密铺铺的的应应用和拓展（用和拓展（语语文学科）文学科）等使各等使各类类学生在学生在课课堂教学的各个堂教学的各个环节环节中有效地中有效地获获取更多的知取更多的知识识、技、技能或能力。合理使用教材，大胆能或能力。合理使用教材，大胆选选取学生身取学生身边边的素材充的素材充实课实课堂，能更堂，能更好的体好的体现现数学的生活化，效果往往更理想。数学的生活化，效果往往更理想。这这要求我要求我们们做教做教师师的要的要认认真真钻钻研教材，把握教学内容与生活研教材，把握教学内容与生活实实际际的有机的有机结结合，挖掘生活中的合，挖掘
7、生活中的资资源，源，创设创设一种数学情景，来激一种数学情景，来激发发学生学生的学的学习兴习兴趣。趣。二、利用好教材的情景串，将数学二、利用好教材的情景串，将数学问题问题生活化。生活化。易博老易博老师师的的 秒的秒的认识认识 ，在授，在授课时课时，易老，易老师师充分利用了教材的充分利用了教材的情景串，情境教学是目前数学情景串，情境教学是目前数学课课堂教学的一个亮点。堂教学的一个亮点。专专家引家引导导学生学生观观察信息窗、全面的收集信息，提出数学察信息窗、全面的收集信息，提出数学问题问题。除了科学引。除了科学引导导，适，适时时激激励外，励外，专专家非常重家非常重视视板板书书的作用。把信息窗中的主要
8、信息、主要的作用。把信息窗中的主要信息、主要问题问题板板书书在黑板上，形成一个完整的在黑板上，形成一个完整的传统传统式式样样的文字的文字应应用用题题模式，引模式，引导导学学生理解生理解图图意。意。这这一点一点值值得好好借得好好借鉴鉴。 。专专家善于抓住并引家善于抓住并引导导学生去学生去发现发现问题问题、善于、善于组织组织学生去分析学生去分析问题问题、善于引、善于引导导学生提学生提炼炼知知识识点、及点、及时时将将旧知旧知识转识转化知化知识识到教学目到教学目标标的新知的新知识识， ，这这些做法都需要我去好好揣些做法都需要我去好好揣摩学摩学习习。 。专专家家创设创设的情境一方面是学生熟悉的、能的情境
9、一方面是学生熟悉的、能够够理解的；另一方理解的；另一方面，情境中面，情境中隐隐含的含的问题问题与学生已有知与学生已有知识经验识经验有关有关联联，同，同时时又是新奇的、又是新奇的、富有挑富有挑战战性的、性的、值值得去探究的。得去探究的。三、学三、学习习方式活方式活动动化，化，让让学生主学生主动获动获取知取知识识 许卫许卫兵老兵老师师的的 认识认识的小数的小数 ，整堂，整堂课课老老师师收放自如，收放自如， “以学定教以学定教”， ，为为了学生的了学生的“进进” ，教，教师师尽可能的尽可能的“退退” 。学生在猜、思、。学生在猜、思、验验、做、做、结结中突出了学生的主体作用。学生中突出了学生的主体作用
10、。学生对问题说对问题说出自己的看法出自己的看法“我我认认为为” ，然后，再向大家抛出，然后，再向大家抛出“这这是我的看法（是我的看法（观观点），大家点），大家还还有什有什么么补补充的充的吗吗？”学生可以学生可以继续发继续发表自己的表自己的观观点，也可以点点，也可以点评评或或总结总结同学的同学的观观点。点。这样这样孩子孩子们们就都就都动动起来了，学起来了，学习习也就真正成了学生自己也就真正成了学生自己的事。的事。钱钱守旺老守旺老师师的的 亿亿以内数的以内数的认识认识 ， ，让让孩子自学文本，然后提出孩子自学文本，然后提出疑疑问问， ，师师生共同生共同释释疑，替代了填疑，替代了填鸭鸭式教学。学生在
11、学式教学。学生在学习习中，就会中，就会发挥发挥主主观观能能动动性，使得数学性，使得数学课课堂生成的内容极堂生成的内容极为为丰富。丰富。活活动动是学生所喜是学生所喜欢欢的学的学习习形式。形式。创设创设学生喜学生喜欢欢的活的活动动，使其在，使其在自由、放松、活自由、放松、活跃跃的学的学习习氛氛围围中中积积极主极主动动地感知、探究、地感知、探究、发现发现数学数学问问题题、从而、从而创创造性地解决造性地解决问题问题。在。在这这些些观观摩摩课课当中，我看到的是老当中，我看到的是老师师与与学生真学生真实实的交流，不再是的交流，不再是单纯单纯的教的教师师教、学生学，而是一个教、学生学，而是一个统统一体。一体
12、。每一位老每一位老师师都放手都放手让让学生自主探究解决学生自主探究解决问题问题，教学中，遇到一些，教学中，遇到一些简单简单的的问题问题，就，就让让学生自己通学生自己通过动过动口、口、动动手、手、动脑动脑去解决，去解决，为为学生提供了学生提供了自由自由发挥发挥， ，处处理理问题问题的空的空间间，并且老，并且老师师不断鼓励学生不断鼓励学生积积极极尝试尝试，主，主动动去探索去探索问题问题， ，让让每个学生都有参与思考和每个学生都有参与思考和发发表意表意见见的机会，的机会，让让每位学每位学生都成生都成为为数学学数学学习习的主人。的主人。对对于学生一于学生一时时想不出来的想不出来的问题问题，每一位教，每
13、一位教师师都很有耐性的都很有耐性的对对学生学生进进行有效的引行有效的引导导，充分体，充分体现现“教教师师以学生以学生为为主体，学生是数学学主体，学生是数学学习习的主人，教的主人，教师师是数学学是数学学习习的的组织组织者、引者、引导导者和者和合作者合作者”的教学理念。的教学理念。总总得来得来说说，通，通过这过这次学次学习习，丰富了我的教学，丰富了我的教学经验经验和教学方法，和教学方法，给给我的教学工作我的教学工作带带来了很大的帮助。今后，我将期望能有更多的机会去来了很大的帮助。今后，我将期望能有更多的机会去参与参与这这种学种学习习， ，让让我通我通过这过这条捷径条捷径获获得更多的教学得更多的教学经验经验，提高自己的，提高自己的教学水平，来帮助我更好地完成今后漫教学水平，来帮助我更好地完成今后漫长长的教育教学工作。的教育教学工作。
