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1、关于学分制下选课制度的利与弊关于学分制下选课制度的利与弊 以红河学院为例的调查报告以红河学院为例的调查报告一、调查背景一、调查背景（一）国外实行学分制情况（一）国外实行学分制情况近年来，中国高校中实施完全学分制是大势所趋，反映了中国乃至国际高等教育发展的需要， 也体现了因材施教，充分发挥学习主体的积极性与主动性的以适应时代潮流的思想。学分制是一种在选科制基础上产生的，以学分为计量单位衡量学生学业完成情况的教学管理制度。它的思想起源于德国，却正式建立于美国。19 世纪初，德国新人文主义思想家洪堡提出的关于大学新概念的基本原则：大学是教学和研究的实体，派生出“教学与科研结合”、 “大学自治”以及“
2、教与学的自由”（即学术自由）等教育理念。这些思想传入美国，冲击了美国传统的教育观念，美国部分高校先后实行了一定程度的课程选修。19 世纪 60年代，美国的资本主义经济开始空前的发展，社会剧增的经济、科技人才需求极大地推动了美国的课程改革。1869 年哈佛开始坚持不懈地建立、改善并推广选科制。20 世纪初，为了合理有效的计算学生所修课程的学习量和衡量学生毕业及取得学位的学业标准，产生了一种新的度量单位学分，用以表示每门课程的学习量。这种以学分计算学习量的方法和选科制相结合，就产生了学分制。对学分制的追根溯源，让我们更深层次的理解学分制的内涵，即适应学生的“个别差异”，实现“使受教育者在个性发展基
3、础上全面发展”。因此，为适应时代潮流的需要，我校自 2003 年起也开始实行学分制教学管理制度，标准学制四年，实行弹性学制，允许学生在 38 年内毕业（包括 8 年） ，学生在修读满160 个学分即可顺利毕业。（二）我校实行学分制情况（二）我校实行学分制情况所谓完全学分制，是一种把必须取得的毕业总学分作为毕业标准的一种教学管理制度，它要求按照培养目标和教学计划中各门课程及教学环节的学时量，确定每门课程的学分，设置必修课和选修课，规定各类课程的比例，以及准予学生毕业的最低总学分。在规定的学籍有效时间内，允许学生有一定的选学课程的自由，只要学完教学计划规定的必修课和完成必要的实践性教学活动，并选学
4、部分选修课，修满教学计划规定的毕业总学分，思想品德经鉴定符合要求，即可毕业。我校实行学分制以来，其课程主要分为专业课、平台课以及通识课三大模块，学生可按照各模块所占比列来修读自己感兴趣的学分。然而，在学生选课选课和排课期间就会涉及到学生所选课程的冲突、选不到以及无效等问题，导致学生和教师无法正常的上课。为了以后我校能更好的改进和实施课程规划和教学，我们小组在全校通过文献查阅法、问卷调查法、以及口头访谈法等调查途径，针对学生、教师以及系统管理员对我校学分制下选课制度的看法，希望可以找到目前实施过程中存在的问题和解决思路提出建议并做出统计。二、调查设计二、调查设计1、确定调查对象（1）学生方面。根
5、据学生在选课前、选课中和选课后三种情况进行分析调查。主要 针对 12 个学院各个专业的大一至大四饿学生进行调查。(2)教师方面。通过对任课老师进行访问调查研究。（3）学校方面。通过了解我校现行的选课制度体系等各方面进行系统全面的了解和 分析，更清晰地体现出选课制度体系存在的优势和弊端。2、确定调查方案主要从学生、教师、学校三方面进行调查研究，根据各方面的需要和实际情况，分别采 取了不同的调查方法：（1） 学生方面：访问调查法（主要）、问卷调查法（其次） （2） 教师方面：访问调查法 （3） 学校方面 ：文献调查法 3、具体实施过程（1）学生方面访问调查法。在这方面共设计了 11 个问题，我们利
6、用下课时间 对和自己一起上 课的不同年级不同专业的同学进行随机访谈，在周末我们分别去食堂、图书馆、柠檬时代 等学生密集的地方针对不同年级不同专业的同学进行了随机访谈，并记录谈话内容，最后 进行总结分析。问卷调查法。共设计了 60 份问卷，有 15 个题目，其中包括 13 个主观题，2 个 客观题。共发出 60 份，实收 60 份。对每个学院各分发了 5 份，并由不同年级不同专业 的同学来填写，并进行了最后的统计，算出最后的比率，以求更加客观，真实地反映出同 学们自身的实际情况。（2）教师方面我们采用的主要是访问式调查法。针对老师，我们共设计了 6 个问题。利用下课时 间或课余时间，对各个门类的
7、任课老师进行了访谈，并加以记录，最后总结。以求客观， 准确地反映出在新型的学分制选课体系下给任课老师们带来的便利和阻碍。（4） 学校方面 针对学校，采用的主要是文献调查法。主要查看 2008 级、2009 级、2010 级的 教学指导书，学生手册和教学工作网。通过对比，了解我校学分制下选课制度在近几年的 变化，并从中了解我校现行选课制度的课程设置、学分设置、对于跨专业选课的要求，对 于辅修双学位的要求等等。并从中发现在现行的学分制下选课制度的利处和存在的诸多弊 端。三、调查结果三、调查结果（一）（一） 、红河学院现行的选课制度、红河学院现行的选课制度1 1、学分设置、学分设置红河学院现行的选课
8、制度中，对于学分的设置包括有基本学分和奖励学分两大方面。（1） 、基本学分各专业基本学分为 160 分。国际学生的基本学分原则上参照所学专业和有关规定执行。每门课程的学分计算以每周授课 1 学时，修满一学期考核合格为1 学分。基本学分包括有理论学分和实践学分两类。理论学分：折算：1618 学时学分。其中大学体育必修 4 分，包括基本素质训练为必修：0.5 分，专项训练：3.5 分。实践学分：指的是实验课学分和实践环节学分。折算：3236 学时学分。包括：军训：1 学分（10 天） ；社会实践：1 学分（2 周） ；专业见习：1 学分（至少 1 周） ；专业实习：4 学分（直说 4 周） ；毕业
9、论文设计：6 学分（至少 8 周）等。（2） 、奖励学分学生积极的参加科学研究、各类比赛（竞赛） 、文艺创作等，学校会对其成果酌情给予奖励学分，但是奖励学分不包括在 160 个学分之内，奖励学分用于学生综合考核，也作为学生其他方面成绩的证明。其中在学术刊物上公开发表文章的，地州级每篇记 2 学分、省级 3 学分、国家级 4 学分;参加地州级以上运动会、艺术类竞赛和其它专业竞赛获奖的，地州级 2 学分、省级 3 学分、国家级 4 学分。2 2、课程模块、课程模块在红河学院现行的选课制度中，课程模块包括有通识课、学科平台课、专业课三大部分，其中每一部分包括有必修和选修两类。（1） 、通识课程通识课
10、程是旨在开发学生的心智，培养学生独立思考能力，拓展知识面的课程，通识课程面向所有专业学生开设，着重对学生进行人文精神和科学精神教育。学生通过通识课程的学习，可以认识和掌握不同学科的研究思路、方法、模式，并学会用批判的态度来接受知识，同时为今后的终身学习奠定基础。参考红河学院 2009 年的教学指导书可知，红河学院的通识课程一般包括人文学科、社会科学、自然科学与工程技术、语言与基本技能、思维方法论等方面的内容。但是 2010 年之后红河学院对于通识课程有了调整，目前针对2010 级以后的学生，通识课程设有文史经典与文化传承、艺术创作与审美体验、经济学与现代生活、科技进步与科学精神、生命环境与生命
11、关怀、语言与基本技能选修、哲学与批判性思维、文明对话与世界视野等。（2） 、学科平台课程学科平台课程是按照一定学科或学科群设置的课程，着重于建立宽厚的学科知识基础，拓宽知识面，奠定学生今后学业发展的基石。红河学院相关规定各学科平台的学分不得低于 18 学分。学科平台课程包括必修课程和选修课程，其学分比例为 2:1。必修课程实践学分理工科不低于 20%，人文社会学科不低于15%红河学院的学科平台课程分为人文学科平台、理学学科平台、工学学科平台、教师教育学科平台、经济管理学科平台等五类。而 2010 年之后，红河学院对于学科平台有了新的调整，开设了 7 个学科平台：理学平台、工学平台、农学平台、教
12、育学平台、法学平台、经济学与管理学平台、文学与历史学平台，原来农学是包括在理学学科平台内而法学涉及的专业是包括在人文学科平台内的。（3） 、专业课程专业课程是某专业最为重要的课程，根据专业培养目标开设，一般包括专业必修课和专业选修课，学位课程的主要部分包含在专业必修课中。专业课程旨在使学生掌握必要的专业知识和专业技能，了解本专业最新研究成果和发展趋势，重在专业理论、基本规律教学和实验技能的培养，为学生专业特征提供支撑。通过调查得知红河学院一些专业课程有变动的情况，某些课程对 2009 级的学生来说是专业必修课但是在 2010 级那里可能会是专业选修课程。3 3、选课、选课（1） 、选课的时间安
13、排以及注意事项。红河学院选课的时间安排分为春季学期和秋季学期来类。季学期选课时间的安排以及注意事项。第一阶段选课：第十一周至第十三周：（一般为 11 月 8 日11 月 18 日） 。继续学习学生、大四学生选课时间 11 月 8 日 12 点10 日 11 点；大三学生选课时间 11 月 10 日 12 点12 日 11 点；大二学生选课时间 11 月 12 日 12 点14 日 11 点；大一学生选课时间 11 月 15 日 12 点17 日 11 点。11 月 22 日，召开选课工作会，了解、协调、处理选课问题。11 月 23 日11 月 25 日处理数据：确认无效班；处理排课、选课问题。
14、11 月 25 日 17：00 发布无效班数据。在第一阶段选课要注意的问题有：1、分年级选课，高年级先选低年级后选，各年级只能在相应的时段内选课，高年级完成选课后，在低年级选课时段高年级不能再选课，课程调整需等到第二阶段选课时。2、学生选课先选先得，选课人数达到教学班上限后，学生将不能再选入该教学班。3、上课时间冲突的课程不能选入。4、学生可退选本阶段选定的课程。5、在本专业内可进行跨年级选课，学生可以在本专业内选择其它年级的课程。6、学生不能进行跨专业选课。7、学生选课学分不得超过 30 学分。第二阶段选课时间：第十四周至第十五周（一般为 11 月 28 日12 月 9 日）。11 月 28
15、 日 12 点11 月 30 日 11 点是选课时间。12 月 1 日5 日处理第二阶段选课数据终选无效班并通知各教学单位发布无效班数据；12 月 6 日 17：00点发布无效班数据。12 月 7 日 12 点12 月 9 日 11 点是无效教学班学生选课时间。12 月 9 日 17：00 发布冲突选课名单在第二阶段选课要注意的有:1、不分年级同时进行课程调整。2、学生选课仍受教学班人数上限的限制。3、上课时间冲突的课程不能选入。4、学生可退选第二阶段选定的课程，但不能退选第一阶段选定的课程。5、学生可进行跨年级、跨专业选课。6、终选无效班学生，可进行最后一次调整选课。7、每学期因上课时间冲突
16、，需进行冲突选课的学生，冲突选课的课程门数不得超过一门。第三阶段选课：在第三阶段，需要冲突选课或是遇到特殊问题的学生可再进行选课。其中：冲突选课时间是 12 月 12 日 12 点12 月 14 日 11 点。特殊问题学生选课是 12 月 14 日 12 点12 月 16 日 22 点。在第三阶段选课要注意的是：特殊问题的学生选课需学院与教务处协商解决。秋季学期选课时间的安排以及注意事项。第一阶段选课：第八周至第十一周（一般为 4 月 22 日4 月 28 日）。继续学习学生、2008 级学生选课时间 4 月 22 日 12 点24 日 12 点，2009 级生选课时间 4 月 24 日 12 点26 日 12 点，2010 级越南语、泰语专业选课时间 4 月27 日 12 点30 日 12 点，2010 级生选课时间 4 月 28 日 12 点30 日 12 点，2011 级新生选课在入学后另行安排；5 月 9 日，召开选课工作会，了解、协调、处理选课问题；5 月 10 日5 月 12 日处理数
