以网络系统集成项目为驱动的专业建设

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1、以网络系统集成项目为驱动的专业建设模式探讨以网络系统集成项目为驱动的专业建设模式探讨高职计算机网络技术专业建设的改革与实践吴伯桥 向长喜 余国清 郭登科（湖南信息职业技术学院计算机系，湖南 长沙 410200）摘 要:本文介绍了一种新的专业建设模式，提出了项目驱动专业建设的基本思路，对计网 专业的培养目标、人才培养模式、课程体系构建等方面进行了阐述，并对项目驱动专业建设取得 的效果进行了总结。 关键词: 网络系统集成；项目驱动；专业建设模式；课程体系构建TakeTake NetworkNetwork SystemSystem IntegrationIntegration asas Actuat

2、ionActuation SpecializySpecializyConstructionConstruction ModeMode DiscussionDiscussion Wu Boqiao Xiang Changxi Yu Guoqing Guo Dengke (Computer Department, Hunan Vocational Institute of Information Technology, Changsha 410200)Abstract:This paper introduced one new specialty construction mode, propos

3、ed the project actuation specialized construction basic mentality,to computer network specialty raise goal, personnel training mode, Curriculum system construction and so on have carried on the elaboration,and the effect which obtains to the project actuation specialized construction has carried on

4、the summary Keywords: Network System Integration(NSI); Project actuation; Specialty construction mode; Curriculum system construction随着 Internet 的快速发展，网络的不断普及，企业在生产和管理过程中已离不开基础网络 平台，企业和网络系统集成商急需大量掌握网络系统集成技术的高级技能人才。高职教育的目的 就是为社会培养高素质、高技能应用人才，作为培养 NSI 高级技能人才的高职计算机网络技术专 业（简称计网专业） ，应加大专业建设和教学改革的力度，努力提高办

5、学层次和教学质量，更好 地服务于企业因产业结构调整对人才知识、能力结构的需求。本文将从以下五个方面就高职计网 专业专业建设模式做一些探讨。 1、项目驱动专业建设的基本思路 高职的专业建设改革当以现代需求为导向，符合经济、社会及行业的发展要求，要围绕 “培养什么样的人才”和“怎样培养人才”来进行，同时考虑所制订的人才培养方案、专业定位 是否适应社会的需求，在师资队伍、课程体系、实验室等方面如何建设等一系列问题。 高职计网专业建设改革的基本思路：按照学院“以系列产品（项目） 、校企合作为驱动”来 进行专业建设的总体思路，通过对市场人才需求、职业岗位的调查研究，确定合适的项目，以项 目涵盖的核心技能

6、作为专业的培养目标；要求教师完成项目，使开展项目化教学有较强的师资保 障；以项目完成的流程为依据进行专业实验实训室的布局和建设，满足学生对项目核心技能训练 的硬件要求；再依据核心技能所需要的专业知识和职业素质来构建课程体系，保证对学生职业技 能的培养；根据课程的不同，采用灵活的教学方法和考核方式，保证课程目标的实现。 2、网络系统集成项目及专业培养目标的确定 通过广泛的行业人才需求调查和实地走访，经过计辅专业建设指导委员会充分的探讨、研究 和论证，最终确定了以网络系统集成项目来驱动专业建设。明确提出以项目完成应具备的知识能 力作为本专业的培养目标，项目的确定、项目核心技能、实验实训设备、课程体

7、系都经过严密的 论证，通过这样的过程，以项目驱动确定的培养目标将变得更加明确、具体和实用，能适应行业 对人才的要求和未来的发展趋势。专业培养目标：专业培养目标：通过网络系统集成项目四个流程（网络需求分析、网络规划与设计、网络 工程实施、网络管理与维护）的学习和实践，培养德、智、体、美、劳全面发展的，掌握网络系 统集成项目实施过程中所具备的网络规划与设计、网络安装与调试、网络管理、网络应用等核心 能力的高技能应用型人才。项目和培养目标的确定过程如图 1 所示。图 1 项目和培养目标确定过程 3、以网络系统集成技术应用为驱动的专业人才培养模式。 该人才培养模式以网络系统集成项目流程中所需核心能力培

8、养的主线，同时结合职业素质 培养，通过学生对四个项目流程的学习和完成，掌握网络系统集成技术应用的核心技能，使学生 具备较强的职业能力，能适应专业的岗位群。为保证人才的培养质量，专业实验实训室的建设尽 量模拟企业真实工作环境来进行布局，项目来源于生产第一线及一些校企合作项目，以缩短教学 与实践的距离。在人才培养中紧密结合产、学、研，以研带动教，以教推进学，以学促进做，以 做改进研、教、学，真正做到研、教、学、做四合一，培养学生解决实际问题的能力、自学能力 和创新能力。人才培养模式图见图 2。项目流程 项目核心技能图 2 以网络系统集成项目流程为主线的人才培养模式图4、课程体系的构建 课程体系的构

9、建是专业建设的重点之一,是实现培养目标的重要环节。计网专业在课程构建 上，打破了学科体系结构，依据网络系统集成项目实施流程中对知识、技能、素质的要求，构建分析技术发展、进行 企业调研，了解人才 需求，明确就业岗位确定 网络系统 集成项目明确 核心 技能建设专业 实验实 训室构建 课程 体系专业建设指导委员会论证以项目完成确定的培养目标： 核心职业能力、基本职业能力、综合素质能适应网络管理与维护网络工程实施网络规划设计网络需求分析网 络 系 统 集 成 项 目网络管理与维护技术应用技能（网络安全、网络应用）工程实施、调试和改造技能网络规划与设计技术应用技能网络需求分析技术应用技能岗位群市场调研了

10、“以项目定流程，以流程练技能，以技能定课程”的课程体系，保证对学生职业知识技能、职 业素质的培养：以项目的四个核心技能来分析确定专业知识结构，由知识结构来设置专业课程， 再根据专业课程来设置专业基础课程及公共课程，在课程的构建过程中突出课程设置的衔接性、 严密性、递进性、连贯性和必需性；同时，结合企业对岗位人才其他素质的要求，将职业素质教 育、德育教育、身体素质及英语水平要求融入整个人才培养体系，使本专业的人才培养模式能体 现行业特色、专业内涵、符合专业培养目标的要求。课程体系构建流程图如图 3 所示。图 3 以网络系统集成项目为驱动的课程体系构建流程图 5、逆向工程项目促进了专业建设改革，取

11、得了良好的效果 （1）使专业紧贴行业发展对人才的需求，专业前景美好。 信息高速公路的快速发展、网络的普及，使网络系统集成技术的应用越来越广，在网络公司、 电信运营商、系统集成商、教育机构、银行以及相关企事业单位等领域得到了广泛应用，而这方 面的技术应用人才需求量很大，我国职业教育对这方面人才培养不能跟上时代的步伐，急需加强 这方面的人才培养。计网专业以网络系统集成项目来进行专业教学，适应了网络技术行业的发展 和应用的要求，培养了企业需要的先进网络系统集成技术应用人才，使专业发展具有美好的前景。（2）促进了专业实验实训室的建设 为保障网络系统集成项目的顺利进行，对本专业现有专业试验实训室重新进行

12、了规划和布局， 建立了专业基础实验实训室、网络系统集成实验实训室、网络安全实验实训室、无线网络实验实 训室、VOIP 语音实验实训室和网络综合布线实验实训室，具备对真实网络工程项目全过程模拟实 现能力，能保障对学生网络系统集成技术核心技能的培养，同时也可利用我院现在较成熟网络规 划与设计技术、综合布线技术及网络应用技术与企业合作进行网络工程项目实施、技术培训和服 务。 （3）完善了课程体系结构 专业课程体系的构建紧贴专业核心技能，克服了传统的“大而全” ，力求做到“简而精” 。在 内容上出现重叠过多的课程实行一刀切；在为保障知识衔接上力求“大课程”整合；在为适应新 技术上开辟新的课程。力求是学

13、生学有所用、学有所成。 （4）促进了专业师资的建设 按照学院“项目驱动专业建设”的要求，计网专业成立了网络系统集成项目组，项目组主要 由专业教师、合作企业工程师和学生组成。通过项目的完成，专业教师掌握了网络系统集成相关 的知识理论、技能及相应设备的操作方法，具备了较强的项目实施能力，可承接来自企业的项目， 加强了教师的专业理论和实践动手能力，提升了双师素质，逐步形成了一支“队伍精干、结构合 理、素质优良、师德高尚”的专业教师队伍。 （5）提高了学生的就业竞争力 计网专业的教学在内容上适应了网络技术的发展和应用，在手段上确保了学生核心技能的训 练，在过程中注重了学生创新设计能力的培养，在项目教学

14、中融入了职业精神和团队意识。这样 培养出来的学生，在毕业后具有较新的知识和技能，具有较好的综合素质，有较强的适应能力和 就业竞争力。 湖南信息职业技术学院计辅专业经过多年的办学实践和专业研究，构建了以逆向工程项目为 驱动的专业建设模式，取得了较好的专业建设成绩，2008 年被评为湖南省职业教育“十一五”省 级精品专业。该模式以就业为出发点，以逆向工程技术应用为主线，以技能培养为核心，驱动了 整个专业的师资、实训条件、课程体系、教学改革研究、教学管理等各方面的建设，是一种新型、 先进、实用的专业建设模式，具有一定的办学特色，可供高职同类或相近专业甚至其他类专业借 鉴和参考，在专业的建设中起到模范

15、示范作用。参考文献职业素质要求核心技能专业课程专业基础课公共课知识结构要求网络系统集成项目1 邓彦君, 高职院校人才培养目标定位初探J, 中国成人教育,2008,(16):106-107 2 贺应根,夏金星，高职院校师资队伍建设现状及发展对策J，职业技术教育, 2003(28): 4749 3 王仁成,毕万新,何子谦，面向职业岗位群 培养技术应用性人才高职人才培养模式的探 索与实践J，辽宁高职学报,2007,(12):12 4 杨丽颖，赵秀霞等，工业工程专业人才培养模式的探讨J，工业工程，2004，(5): 6164 5 陈友玲，张浩，21 世纪工业工程专业建设及人才培养J，重庆大学学报(社会科学版)， 2003，(6): 141142. 6 顾嘉雯，高等职业技术教育专业建设实践与探索M，高等教育出版社，1999 7 娄玉琴，高等职业教育培养目标与人才规格J，职业技术教育，1998 年,(1) 8 肖放鸣，高职“软件工厂型“培养模式的探讨J，中国成人教育，2008， （4）：118-119 9 瞿立新，岗位主导型高职人才培养模式探索J，中国职业技术教育, 2007，(28):5354课题来源：湖南省职业教育“十一五”省级重点建设项目“高职计算机网络技术精品专业建设” （湘教通2009371 号）。