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1、聚焦山西聚焦山西 20112011 年高考改革方案年高考改革方案2011-01-19 11:58:13 来源：山西日报 作者：李林霞 王冠兴 浏览次数：54高考试题委托高考试题委托教育教育部考试中心统一命制，全省使用部考试中心统一命制，全省使用 多元评价体系与多元录取方式改革同步推进多元评价体系与多元录取方式改革同步推进 山西省 2011 年普通高等学校招生考试改革方案 （试行）（以下简称方案）经教育部同意，日前已由省政府办公厅公布。按照教育部关于普通高中课程改革实验工作的总体部署，我省从 2008 年秋季开始，在全省普通高中起始年级全面实施高中新课程实验，今年课改后首批学生将参加高考。该方案
2、根据教育部关于普通高中新课程省份深化高校招生改革的指导意见等文件精神制定，是 2011 年也是今后若干年我省高考改革的基本政策及方向。 方案中，高考改革变化一是侧重在高考卷面上，试题会有比较大的变化。教育部明确高中新课改省份可自主命题，我省采取的方式是委托教育部考试中心，命制全省统一使用的试题。这与原来使用教育部统一命制试题的情况不同，主要是我省可以提出自己的要求，与教育部考试中心进行详细的沟通，由该中心专家依据教育部考试中心颁布的普通高等学校招生全面统一考试大纲（课程标准实验 2011 版）及该大纲的山西卷考试说明等进行命制。高考内容将突破原来注重课本、注重知识而缺少对学生综合能力考察等情况
3、，对中小学校教育教学具有明确的导向作用，比如明确老师怎么教，学生学什么，光靠死教课本、死记硬背将不能适应需要。 二是体现在高校录取改革中，我省将探索多元化的评价选拔体系。对于教育部规定进行自主招生等录取试点的高水平大学，我省鼓励、支持打破原来单纯依据高考成绩录取的模式，实行多元化录取；二本、三本等普通高校招生录取基本保持稳定；高职学校招生录取将逐步放开。今年起开始实施高校招生考试改革新方案今年起开始实施高校招生考试改革新方案多元化考试评价制度：高考成绩、学业水平考试、综合素质评价共同发挥作用 多样化选拔录取制度：高水平大学自主、推荐、定向和破格等多种录取方式相结合；普通高校本科招生以高考成绩为
4、主要依据，结合综合素质评价结果或学业水平考试成绩择优录取；高职学校（或专业）试行自主招生 刚公布的山西省 2011 年普通高等学校招生考试改革方案（试行）（以下简称方案），对我省今后高考评价内容和高校招生录取方式等进行了详细说明。 我省高校招生考试改革主要包括三方面内容：我省高校招生考试改革主要包括三方面内容： 一是深化普通高校招生考试内容改革，实现与高中新课程内容的有机衔接。继续实行“3+文科综合/理科综合”的考试科目设置，考试范围依据教育部 2003 年颁布的普通高中课程方案（实验）、语文等 9 学科课程标准以及教育部考试中心颁布的 课程标准实验版考试大纲，结合我省实施普通高中新课程实验工
5、作推进的实际，确定高考各科目的考试范围。考试范围限定在 山西省普通高中新课程实验课程设置与实施指导意见（试行）（晋教基 200832 号）规定的必修模块和建议选修模块范围内。各科目具体的考试内容、考试要求、考试形式及试卷结构等，在2011年全国普通高等学校统一招生考试山西卷考试说明中作出规定。 二是建立和完善普通高中学生综合发展报告制度，并逐步纳入普通高校招生选拔评价体系。招生录取时，应届普通高中毕业生的学业水平考试成绩、综合素质评价等高中学生综合发展报告内容均以全省统一的电子档案形式提供给高校，鼓励普通高校在招生录取时，对学业水平考试成绩优秀、综合素质全面的普通高中应届毕业生在同等条件下优先
6、录取。 三是探索多元化评价选拔体系，推进普通高校选拔录取模式的改革。 从 2011 年起，我省普通高校招生逐步进行如下改革：积极支持高水平大学的自主选拔录取改革。高校在招收保送生和实行自主招生时，由普通高中学校向试点高校提供体现学生高中阶段成长过程的写实性记录和经省审核的高中学生综合发展报告，尤其是在创新实践、学科专业及社会实践等方面的客观情况，为普通高校自主招生提供参考。积极支持高水平大学探索进行自主、推荐、定向和破格等录取方式的改革。 稳步实施统一招生录取。高等学校的普通本科招生以统一入学考试为基本方式，结合学业水平考试和综合素质评价，择优录取。参加统一招生录取的学校，可以考生高考成绩为主
7、要录取依据，结合普通高中学生综合素质评价结果或高中学业水平考试成绩择优录取。尤其是在分数同等的情况下，优先录取学业水平考试成绩和综合评价结果较佳的学生。 积极鼓励和支持省内高等职业学校（或专业）试行自主招生。试行自主招生的学校在普通高中学生综合发展评价结果、普通高中学业水平考试成绩达到招生学校（或专业）所定基本要求的基础上，以自行组织的专业考试成绩为主要依据实施录取工作。试点学校可采取“高考成绩+相关科目学业水平考试成绩”“相关科目学业水平考试成绩+综合素质评价结果”“相关科目学业水平考试成绩+相关专业测试”等多种形式的招生录取模式。 为确保我省高考改革平稳顺利推进，方案要求各级教育行政部门要
8、加强学业水平考试与高中学生综合发展报告的管理，规范实施综合发展报告制度，要指导学校建立组织机构，制订实施细则，对高中学生综合发展报告的评价质量进行监控和评估，切实做到评价结果可信可用。各普通高中学校要进一步深化高中课程改革，深入实施素质教育，严格按照课程方案和省教育厅教学管理规定的要求开足、开齐课程，开好选修课，满足学生不同的发展要求，切实提高课程实施能力。要将高中学生综合发展报告纳入学校常规管理范畴，规范操作过程，确保综合发展报告既客观又准确地反映每个学生高中阶段的综合发展情况。20112011 年山西省高考试卷结构答题方式有变化年山西省高考试卷结构答题方式有变化多数科目增设选做题多数科目增
9、设选做题 主观题全部在答题纸上作答主观题全部在答题纸上作答 语文卷别不以主客观划分语文卷别不以主客观划分 我省 2011 年首次进入新课程高考，全省 34 万考生正在紧张备战。1 月 12 日上午，省教育科学研究院举办了 “山西省新课程高考考前专题报告会”，相关专家对2011 年高考试卷结构及答题方式的变化进行了说明。根据教育部考试中心安排，在 2011 年实施普通高中课程改革的省份中，宁夏、吉林、黑龙江、山西、河南等 7 省区使用教育部考试中心命制的 3+文科综合/理科综合试题。按照教育部给我省寄发的高考考试样卷，今年我省高考试卷结构及答题方式的变化主要有三点。一是除英语、政治外其他科目试卷
10、均设置了选做题。高中新课程改革设置了选修课程，适应这种需要，2011 年高考试卷里增加了选做题的形式。选做题在各科目里分值最少的为 10 分，最多的达 25 分；位置多数在卷末，语文科目的选做题在卷子中间；题数为二选一、三选一或四选一，考生如果多选多答，则按所做的第一道题计分。二是使用答题纸。往年高考客观题要求涂写机读卡，主观题则要求在试卷上作答，今年主观题的作答将发生变化，即要求考生必须全部在答题纸上作答。专家表示，有的考生可能答题地方会不够，这就要求考生作答前首先要构思好，自己写几步就能把问题说清楚，不能有废话；目前我省高考判卷还是手工阅卷方式，如果采用网上阅卷方式，考生必须严格在答题纸要
11、求的空间内作答，写在答题纸边框外将不被判分。 三是卷别。往年所有学科试卷都以主客观来划分，即第 I 卷为客观题，第 II 卷为主观题。今年语文学科将发生变化，第 I 卷为阅读题，第 II 卷为表达题，两卷都包含有主、客观题，考生一定要看清楚，哪些题要在机读卡上涂，哪些题要在答题纸上作答。 在答题方面，语文和数学科目还有一个特殊要求，就是要求用 0.5 毫米的黑色字迹的签字笔作答。因为答题纸上作答空间有限，用太粗的笔作答可能容纳不下，考生要特别注意。 据悉，为帮助考生全面了解新课程高考变化，掌握新课程高考内容，山西新课程高考命题组专家编辑、三晋出版社出版了2011 年山西省新课程高考适应性训练2
12、011 年山西省新课程高考科目解读等书籍，我省将模拟今年高考，于 1 月 24 日至 25 日组织全省高考考生进行一次适应性训练。高考变化高考变化“ “稳稳“ “字当头字当头 上大学不只看考试成绩上大学不只看考试成绩 核心提示核心提示 1 月 17 日，山西省 2011 年普通高等学校招生考试改革方案（试行）向社会公布。今年是高中课改实施后，山西省首届高中毕业生的高考，是一次“全新“高考。高考录取政策、考试内容与往年相比，都有所变化。而对以后的考生来说，可以清晰地看到今后高考的发展方向。最关键的变化是，“高考成绩是上大学的惟一依据“将成为历史。1 月 18 日，根据山西省高考新方案内容以及试卷
13、结构、答题方式变化，就广大考生和家长关心的问题，本报记者采访了省教育厅基教处处长任月忠、省教科院研究员王月玲。任月忠参与了山西省高考新方案的制订，王月玲对于山西省新高考试卷结构及答题方式变化进行了深入研究和分析。 A A 新政解答新政解答 省政府办公厅公布的山西省 2011 年普通高等学校招生考试改革方案（试行）是山西省新课改首次高考的政策“核心“，一共 10 页，分为 5 大部分。任月忠处长表示，山西省今年高考政策可用“稳妥“二字来形容。 问：高考新方案中提出初步建立多元评价体系，实际上就是录取时除了看高考成绩、还要看学业水平考试和学生综合发展报告，为什么要这样做？山西省怎么来实现多元评价体
14、系？ 答：高校怎么录取，是这次改革核心中的核心。今年山西省的录取模式为高考成绩、学业水平测试成绩以及综合发展报告（学生学校成长记录）的“三元“评价体系。这样来引导学生学好每门课，克服文理偏科。国家提出的是多元评价体系，而山西省根据实际情况，首先实施“三元“录取模式，逐步来实现多元评价体系。山西省今后将积极探索以高考成绩为主的多样化选拔录取制度。 问：新课改下高考有哪些变化？ 答：今年的山西省高考考生可以说是一次“新高考“，因为新课改教材的变化，考试内容上也有所变化，考题题型、卷别、答题等都有改动，更贴近新课改的理念，应该说更能考查出学生能力。 问：山西省高考政策的变化主要体现什么样的风格？山西
15、省政策是如何制订出来的？ 答：在高考“新政“的改革目标中有三个字眼需要了解“初步“、“逐步“、“稳步“，体现的今年新高考要“稳妥“过渡，充分考虑了山西省的实际，借鉴了沿海省份新课改的经验和教训，制定出山西省的政策。高考有很多功能，首要功能是选拔人才的功能，其次引导基础教育功能，体现社会公平等。因此，高考的改革不能太激进，山西省注意了新旧高考的衔接。 问：今年高校录取要看学生综合发展报告，综合报告有哪些内容？对于补习生来说，他们没有完整的发展报告，会不会影响他们的高考？ 答：从我国高考改革的方向来看，学生综合发展报告将是重要的一环。从今年考试，综合发展报告的完整对于每个学生都很重要，要能客观、真
16、实地反映出每个学生的学校表现。今年也有一个特殊情况，补习生可能没有完整的综合发展报告，对此山西省也有考虑，补习生在报考院校、专业等方面没有限制，教育行政部门会给学生一个基本鉴定，不会影响到补习生的利益。不过，补习生要迎接一个最大的挑战就是教材变了。 普通高中学生综合发展报告制度是山西省普通高中新课程实验的重要内容，由高中学校真实客观地记录所有高中学生高中三年发展状况和综合素质，包括学生的基础信息、学分修习记录、综合实践活动项目实施情况、学业水平考试成绩、学生特长及发展的标志性成果、身体素质发展状况、基础素养评价、成长评价、成长自述、学校三年总评和附录等 11 个方面。 问：高水平大学的自主选拔录取是全国高考改革的重点 “试验田“，山西省今后将怎么来支持自主选拔？ 答：高水平大学的自主招生这几年一直在进行，山西省积极响应国家的政策。今后山西省会竭尽全力向这些高校推荐山西省各方面优秀的学生，最主要的是提供完整的、权威的综合发展报告，让高水平大学及时了解到学生的
