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1、教学课题 （教科书名称 及章、节、页 码等）循环系统概述 “21 世纪护理人才培养模式改革研究与实践”课题系列教材临床护理学：氧合 ，第一章 循环系统概述，第 1-17 页，中国协和医科大学出版社，2002教学目的1.了解心脏的解剖和功能，冠状动脉循环的结构和功能 2.掌握大循环、小循环循环途径 3.掌握每搏输出量、射血分数定义及正常值，掌握血液循环定义课程类型面授教 具 （直观教具、 图表、模型等）多媒体，PPT 课件，心脏模型教学过程及时 间分配教 学 内 容教学方法的运用一、 提问 （10 分 钟）1.心脏在大家心目中的印象？ 2.人体循环分哪两种循环? 3、心脏分哪四室? 4、动脉血及
2、静脉血是如何变化的，动脉及经脉中流动 的是什么血？自由发言，各抒己见方 式， （主要是了解大家在 护校学习的效果)二、 课程教 学 （65 分钟）1、课题导入：（3 分钟） 在人类跨入 21 世纪，心血管病给全球带来新的严峻 挑战。WHO 发布的2002 年世界卫生报告指出，心血 管（包括脑血管）病的死亡率最高，全球每年因心血管 病死亡约 1700 万人，是当今世界对人类健康威胁的重大 疾病。因此，心血管病已成为全球性的重大公共卫生问 题。目前随着医学的不断发展，也为我们医护人员提出 了严峻挑战，所以需要我们不断的强化学习，才能更好 的为患者服务。 2、引入新课（下面我们先一张示意图） （3
3、分钟） （1） 明确心脏大致结构 （2） 明确心脏的主要大血管及初步概念。图 1 心脏的解剖图 3、课题引申，了解心脏的结构和几个主要瓣膜，瓣通过一个图形是学生直 观了解心脏的大致结构 及其作用膜病变与疾病关系（10 分钟）图 2 心脏的结构示意图 4、观看模型，进一步强化心脏瓣膜和结构，直观呈现 （4 分钟）心脏模型 5、利用图片，讲解心脏的冠状动脉循环，举例阐述心 绞痛及心肌梗塞的形成机理及侧枝循环建立的优势（15 分 钟）图 3 冠状动脉图图 4 侧枝循环 6、利用示意图方式深入讲解大小循环途径及动脉血如 何变为静脉血，举例说明循环障碍导致的不同疾病以及诸 脏腑疾病（15 分钟）采用图文
4、并茂的形式， 向学生进一步讲解心脏 的内部结构及其相关瓣 膜让学生参观心脏的结构 模型，深入了解心脏的 结构及心脏个瓣膜利用示意图讲解，并进 行举例说明（如大树） ， 使学生能够将抽象的知 识转化为具体的、易于 理解的知识图 5 循环示意图 7、有关循环系统疾病的几个概念，用示意图的方式讲 解心动周期的过程（15 分钟）图 6 心动周期使用心脏模型系统、直 观讲解心脏的大小循环 途径，及心脏周期，把 复杂的知识转变为简单 易懂的知识，形成永久 记忆三、板书设计 （10 分钟）心脏的大小循环途径（10 分钟）进一步阐述其重要性，强化学习，使之掌握 （指保留的板书）四、指导学生 利用心脏模型 进行血液循环 的演示目的查看学生掌握情况，进一步强化学习（10 分钟）现场演示5、巩固利用小结，概括说明心脏结构、大小循环（5 分钟）利用心脏模型6、备注姓名：赵国凤姓名：赵国凤 大循环小循环2013.06.252013.06.25
