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1、U 明年紧密光辐射上水道，明年紧密光辐射上水道，nit 1 Hello 文化和语言注释文化和语言注释1. 英语中的 Hello 是打招呼用语，意为“你（们）好”、 “喂”、 “嗨”等。Hello!可以用于打招呼，引起对方注意，还可以用于打电话或叫人，意为“喂！” 广播、电视等节目主持人也可以用 Hello 于节目的开场，意为“各位听众、观众，你们好！”2. Hi 也是打招呼用语，意为“你好”、 “嗨”。用 Hi!来打招呼，要比 Hello！更加随便些。3. 汉语名字译成英语的时候，就是用汉语拼音来拼写。在书写时，姓和名字要分开，而且第一个字母都要大写，如 Wang Tao (王涛)，Li Mi
2、ng（李明） ，Yang Ming(杨明) 等。4. 英语单词一般都以小写字母形式出现，但英语句子的第一个单词的第一个字母必须大写。人名、国名、地名、语言名称等不管处于什么位置，其第一个字母都得大写。5. 英语的句号是一个圆点，而不是一个圆圈。6. a 和 an 是不定冠词，都是表示“一个”，用于修饰可数名词。a 用在以辅音读音开头的名词前，an 则是用在以元音读音开头的名词前。7. Im 是 I am 的缩写形式，读成一个音节aim。Whats 是 What is 的缩写形式，也是读成一个音节 wots。8. Nice to meet you. 或 Glad to meet you.是初次见
3、面时的用语。Nice to see you. 或 Glad to see you.多为再次见面时的用语。9. too 的意思是“也”，用于肯定句中，一般置于句末，前面用逗号隔开。Part A 教学目标教学目标 语言知识目标语言知识目标1. 学习字母 Aa 和 Bb。2. 学习单词 apple 和 banana。3. 初步运用 hello（hi） ，Miss，Im=I am，nice，meet，you 等单词。 4. 学说句子 Hello，Im. Nice to meet you.5. 学说歌谣：A B C D。6. 功能：问候和自我介绍。 语言技能目标语言技能目标1. 能认读和正确书写字母 A
4、a 和 Bb，初步了解英语中升调和降调的读法。2. 能根据图片说出 apple 和 banana，并能看图识词。3. 能用英语说自己的名字，能用英语称呼英语老师 Miss/Mrs./Mr.。4. 能用 Hello, Im / Hi, Im 打招呼和自我介绍。5. 能用 Nice to meet you.进行问候。 情感态度情感态度帮助学生养成主动问好的良好习惯,做个讲文明、讲礼貌的好孩子。 文化意识文化意识对英语国家的称呼和问候方式感兴趣，乐于接触异国文化。教具准备教具准备1. 26 个字母卡片。2. 单词图片和卡片:apple, banana。3. 本课对话中人物的头饰，苹果和香蕉的头饰。4
5、. 录音机或教学光盘。教学过程教学过程Step1 Warming up 1. 欣赏一首英语儿童歌曲。 （可以选自教材内的歌曲，也可以是课外的。 ）上课开始，教师播放一首简单的英语儿童歌曲，教师边唱边做简单的动作，引导学生跟着教师一起活动。2. 欣赏歌曲之后，教师热情地和全班学生用英语打招呼，说“Hello，boys and girls. Im Miss / Mr. .Im your English teacher .” 教师边说，边用手势或肢体语言帮助学生理解所说的话。 3. 教师向个别学生用“Hi！”和”Hello！”打招呼，引导学生用同样的语言与教师打招呼。4. 出示单词卡片 Hello,
6、 揭示并板书课题：Unit 1 Hello Part A。Step2 Presentation（一）句型教学1. 教师出示卡片，热情地向学生挥手并说：“Hello！” 和“ Hi！”，请学生也用“Hello！” 或“ Hi！”回应教师。板书 hello 和 hi，并告诉学生 hello 和 hi 的使用场合。2. 教师向学生自我介绍，说：“Hello！Im ”,并把自己的中文名字和汉语拼音写在黑板上，告诉学生可以这样称呼老师：“Miss/ Mr./Mrs. .” 教师走到一位学生面前，与学生打招呼， “Hello！Im Miss/ Mr./Mrs. ”，引导学生说：“Hello！Im ”，再走
7、到另外几位学生面前重复同样的对话，直到所有学生都明白对话的意思。3. 游戏开火车。游戏规则：每组第一个学生向第二个学生说:“Hello/Hi! Im.”第二个学生回答后，向后转，第三个学生问候并自我介绍，各组学生依次往下传，直到全组的最后一个学生。说得又快又准确的组获胜。4.教师拿出英语书对学生说：“这是我们的英语书，今天我们将认识 Miss Gao 和她的学生们，他们将伴随着我们一起成长，直到小学毕业。现在，请大家看课本第 2 页，认真听录音，看看他们是谁，他们是怎样用英语相互问好的。 ”（二）课文教学1. 教师播放课文录音或教学光盘，学生边看边听录音。然后请学生说出对话中的人物名字。2.
8、教师再播放录音，教学 Nice to meet you.告诉学生 Nice to meet you.是初次见面时的问候语。教师对全班学生说：“Hello! Boys and girls. Im Miss/Mr. .Nice to meet you.”引导学生回应：“Hello! Miss/Mr. . Nice to meet you, too.”教师与个别学生做对话练习。3. 播放课文录音二至三次，学生模仿跟读。教师拿出 Miss Gao, Wang Tao, Sally 和Julia 的头饰，看哪位学生模仿的好，就将头饰戴在该学生的头上。4. 巩固练习。（1）请戴头饰的学生上台分角色表演对话
9、。（2）引导学生观察中英文姓名的不同表达方式。提醒学生注意姓名的首字母要大写，姓和名要相隔一个字母的距离。（3）完成课文第 3 页的 Lets act.教师出示自己的照片，将其贴在课本第 3 页的“Stick your photo here.”的位置上，并在“Hello，I am .”填写上自己的名字。请学生完成同样的活动，然后四人一组进行交流。（三）字母教学1. 欣赏英文歌曲：I can say my A B C。播放歌曲，教师边唱边出示 26 个字母，欣赏歌曲之后，教师告诉学生，英语有 26 个字母，这 26 个字母能组合成成千上万个具有不同意思的单词。今天，我们先学习两个字母 Aa 和
10、Bb。2. 教学字母 Aa 和单词 apple。（1）用升调和降调教学字母 Aa，要求学生认真听并模仿。（2）出示卡片，区别印刷体和书写体。（3）教师在黑板上四线三格中书写字母 Aa，学生书空模仿，并在在课文的第 3 页的范例旁练写。（4）教学单词 apple。教师出示 apple 的图片和卡片，让学生在单词 apple 中找出字母 a。教学 apple , an apple.3. 以同样的方法教学字母 Bb 和单词 banana。4. 全班学生说歌谣并做动作：A is for apple. A,A,A. B is for banana. B,B,B. 5. 游戏唱反调。 游戏规则：教师出示大
11、写字母，学生大声读出来并出示小写字母，相反，教师出示小写字母，学生大声读出来并出示大写字母。教师用升调读字母，学生就用降调读字母，反之，教师用降调读，学生则用升调。看谁反应快。Step3 Extension综合活动：情景对话教师出示“苹果”和“香蕉”的头饰说：“This is Mr. Apple. This is Miss Banana.今天，他们在水果市场初次见面，请发挥你的想象力将他们见面时的问候和自我介绍表演出来。 ”先让学生和同桌进行对话表演。再请一些学生上台，戴上头饰表演对话。Step4 Homework1. 听录音，熟读本课内容。2完成活动手册本课的练习。3. 从今天，在见到同学、
12、老师和父母时，用“Hello”、 “Hi” 问好。4. 制作一个立式的名字牌，一面写上自己的中文名字，另一面写上自己的英文名字，下节英语课带来。Part B教学目标教学目标 语言知识目标语言知识目标1. 学习字母 Cc 和 Dd。2. 学习单词 cat 和 dog。3. 初步运用 what，is，your，name，my 等词汇。学习句子 Whats your name ? My name is .4. 学唱歌曲：Whats your name ?5. 功能：简单的自我介绍；询问他人的姓名。语言技能目标语言技能目标1. 能认读和正确书写字母 Cc 和 Dd，并能用升降调朗读。2. 能根据图片说
13、出 cat 和 dog，并能看图识词。3. 能用英语介绍自己和询问他人的姓名。教具准备教具准备1.字母卡片：Aa，Bb，Cc，Dd。2.单词图片和卡片：apple，banana，cat，dog 等。3.课本中人物的头饰。4.录音机或教学光盘。 教学过程教学过程Step1 Warming up 师生互致问候。教师热情地用“Hello！”或“Hi！”向学生打招呼，先全体，后个别要求学生用“Hello, Miss / Mr.”或“Hi, Miss / Mr.”回应教师。 Step2 Revision1. 教师出示 Miss Gao, Wang Tao, Sally 和 Julia 的头饰，引导全班学
14、生用“Hello,Miss Gao/ Wang Tao/Sally/Julia .”打招呼。2. 请四位学生上台，戴上头饰，进行对话表演。3. 分别请几位学生上台当小老师，做对话表演，如：请学生 A 上台当小老师，他（她）要热情地对某位同学说：“Hello，Im Miss/Mr.A. Nice to meet you.”该同学要回应说：“Hello，Im .Nice to meet you, too.”4揭示并板书课题：Unit 1 Hello Part B。Step3 Presentation（一）句型教学1. 教师出示 Yang Ming 的头饰说：“今天我们还要结识一位 Miss Gao
15、 的学生，知道他叫什么名字吗？我们可以用 Whats your name? 来询问新朋友的姓名。 ”2. 教师在黑板上出示句子 Whats your name? 然后教授这句话，教师要注意纠正学生的语气语调，特别注意 name 中/m/的发音。3.教师戴上 Yang Ming 的头饰，请全班同学问：Whats your name? 教师回答：My name is Yang Ming.在黑板上出示这个句子，教授这个句子。4. 告诉学生，当别人用 Whats your name? 询问你的姓名时，你可以用 My name is来回答，也可以用 Im 来回答。5.巩固练习。请四个同学分别戴上课本中出
16、现的四位学生的头饰，进行 Whats your name? My name is的对话表演。（二）课文教学1. 翻开课本第 4 页，教师播放课文录音或教学光盘，熟悉课文内容。2. 教师再播放课文录音二到三次，学生逐句跟读。3. 分角色表演对话。4. 巩固练习。（1）完成课本第 5 页的 Ask and answer。游戏接龙。游戏规则：每组第一个学生对第二个学生说：“Hello, my name is XX, Whats your name?”第二个学生也要使用相同的语言回应，以此类推，直到每组的最后一个学生。说得又快又好的小组为优胜组，请该组再表演一次给全班同学看。（2）完成课本第 7 页的 Listen and tick.听力材料： Hello, Im Wang Tao. Hi, Im Lily. A: Whats your name?B: My name is Julia. A
