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1、青春期孩子的心理特点（无整理版）青春期孩子的心理特点（无整理版）思思维维 有了独立性和批判性，会用言论辨明自己的思维。创造性思维的发展：不安分，折腾自 己的物品。例如，胸卡，开始和老师、家长对着干。 冲动有时难以控制，情感具有隐蔽性，具有曲折、文饰的特点 自我意识的发展：意识到自己的形象，别人均为假想观众。要求别人深入的了解自己和关心 自己的成长 第二次的反抗期，反抗对象为父母。因为自我意识突然高涨，中枢神经系统的兴奋性过强， 独立意识。 下列情况会出下列情况会出现现反抗行反抗行为为 ： 独立意识受到阻碍；自主性被忽视或受到妨碍；个性伸展受到阻碍时，也将引起极度反感；当 成人强迫初中生接受某种
2、观点时，中学生会拒绝盲目接受。 青春期情情绪发绪发展展的特征是：青春期孩子情感浓烈，热情奔放，情绪的两极性表现的十分突出。 他们既会为一时的成功而激动不已，也会为小小的失意而抑郁消沉。他们情绪多变，经常出 现莫名的烦恼、焦虑。 个性个性 ：认同感逐渐扩大；价值取向开始形成；闭锁心理开始出现；兴趣范围逐渐扩大；评价能 力不断发展；行为方式发生变化 独立性增独立性增强强 ：企图和要求摆脱父母和教师的管束，自行其事，不承认自己是小孩，要求长者 平等相待，希望父母和教师充分理解和尊重他们的人格。 情情爱爱 ：友情，反映为对同学、同志的情爱。有了很大的专注性和稳定性，到了后期，友情甚至 会具有一定的神秘
3、性和浪漫性，讲“义气”，较“虔诚”。爱情，具有痴情性、轻信性和幻想性。 育情：表现为有一定的感恩性和真诚性。 交交际发际发展展 ：开始按照自己的价值观来评判与自己交往的人，选择与自己投合的朋友，且常常 会排斥旁人的议论、影响与干预。因此带有明显的自主性、自锁性。起作用的是兴趣相同、性 情相投、思想共鸣、甘苦共享等思想感情因素。 理想发展起伏不定 青春期是长大成人的开始，是由不成熟向成熟的过渡。此时，他们既非大人，又非孩子，原来 的孩童世界已被打破，但新的成人世界又尚未建立。因此，他们的内心充满了矛盾和冲突。 生理成熟提前生理成熟提前 + 心理成熟之后。独立意心理成熟之后。独立意识强识强 + 实
4、际实际能力偏低。渴望他人理解能力偏低。渴望他人理解 + 心理心理锁闭锁闭 。 如何解除青春期的孩子。 首先首先 要理解、接纳孩子。孩子出现的一系列身心变化，是自己也始料不及、难以控制的。此 时特别需要父母和老师的理解与接纳。千万不要看到孩子的某些变化，或者发现孩子的反常 行为就大呼小叫、惊慌失措，更不要打骂训斥、横加指责。否则，只会加剧孩子的逆反心理， 增加隔阂。 教育青少年的正确方法（德国，托马斯白厄尔） 不要对他们提过高的要求，不要指责他们的 业余爱好、穿什么衣服、喜欢的音乐或活动的圈子，不要干涉他们喜欢是美国摇滚还是流行 音乐，不要阻止他们喜欢的体育运动，不要盘问、猜疑孩子，让他们保持自
5、信和自尊，不要过 多的干涉孩子的私事和自由，让他们感觉到独立和宽松。 其次其次 ，要做孩子的朋友。青春期的孩子最大的愿望就是渴望尊重、渴望独立，希望别人把他 们当成大人一样，平等相待平等相待。需要平等、探讨式的教育。从关心孩子的生活起居转变为知道 孩子的发展和成长，努力成为孩子的良师益友。 说话方式对孩子的影响 英国心理学家认为，语语言言是成年人与孩子沟通的重要途径，父母和老师的语言内容、表达方 式对孩子的行为甚至将来的心理发展都有很大的影响。 六种类型的话会挫伤孩子积极性： 1、 唠叨型。唠叨是一种重复刺激，会对大脑皮层产生保护性抑制，导致不听或者顶撞。 2、 迁移型。把别人身上出现的不良倾
6、向和坏事，不分青红皂白的迁移到孩子身上，想当然 的嘱咐。这显然与青少年富有的上进心和好胜心相悖。 3、 讽刺型。刻薄的话使孩子长期不会忘记，接受教育的抗拒性也会长期不能消失。 4、 提审型。对孩子进行提审，并根据主观臆断，把可能性说成现实性。容易使孩子因为言 过其实和妄加推测而产生抵触情绪。 5、 威胁型。会使孩子产生恐惧和反感，久而久之，会在心灵上烙下抵触的印痕。 6、 揭丑型。对于确有过错的孩子，有些父母喜欢当着同学、亲友的面没完没了的数落。把 孩子过于看“扁”了。这样会挫伤孩子希望谅解、宽恕的心情，会产生逆反心理，很可能走向父母愿望的反面。 过分的强调孩子的缺点，甚至攻击孩子的人格和自尊
7、，对孩子的刺激和伤害是相当大的。时 间长了会使孩子丧失自尊和自信，产生自卑感，最终直接影响孩子成才。 母母亲对亲对孩子的孩子的态态度度对对孩子的影响孩子的影响 中外历史和当代教育科学都证实了这样一条规律：在早期教育问题上，母亲比父亲更重要。 一位外国教育专家曾说“人类的命运操纵在母亲的手中教育应当从改造母亲开始。” 母亲是支配型的，孩子的性格是服从、无主动性、消极、依赖、温和。 母亲对孩子过分照顾，孩子缺乏社会性、缺乏深思、缺乏亲切、但情绪是安定的。 母亲对孩子溺爱，孩子就任性、反抗、幼稚和神经质。 母亲对孩子顺从，孩子就会无责任心、不服从，并有攻击的特点。 母亲常忽视孩子，孩子的性格就变得冷酷、攻击、情绪不稳定、但创造力强、是社会性的。 母亲常拒绝孩子，孩子的性格有神经质的、反社会的、粗鲁的、企图引起人们注意及冷淡的性格。 母亲的态度是残酷的，孩子的性格是执拗的、冷酷的、神经质的、逃避的、独立的。 母亲是民主型的人，孩子的性格是独立、直爽的、协作的、亲切的、社会性的及有创造力的。 母亲是专制型的，孩子的性格就是依赖的、反抗的、情绪不安的、以我为中心的、大胆的
