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1、14 荷叶圆圆（第一课时）一、教学目标： 1、认识“荷、珠”等 12 个生字，会写“美、机”等六个生字。2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。二、教学重点：1、认识“荷、珠”等 12 个生字，会写“美、机”等六个生字。2、能借助拼音正确、流利地朗读课文。三、教学难点：能借助拼音正确、流利地朗读课文。四、教学准备：多媒体课件，生字卡片。五、课时安排：1 课时。六、教学过程：（一）情景导入，揭示课题1、 （课件：出现荷花池画面。 ）师：小朋友们，瞧，这是个美丽的荷花池。 （学生继续欣赏荷花池的美景。 ）2、 （画面定格，荷叶特写。 ）师指荷叶：这满湖的是什么？学生回答。教师板书“荷叶” 。3、这是怎
2、样的荷叶？（生：圆圆的、绿绿的）教师板书“圆圆” 。今天，我们就来学习荷叶圆圆这篇课文。 （生一边做动作一边齐读课题。 ）（二）初读课文，认识生字1、师：这么美的一池荷叶引来了许多的小伙伴，听听都有谁？2、老师范读。 （你听出来都有谁了吗？）学生回答，老师贴小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小鱼儿3、请小朋友们借助拼音，自己把课文读一读。遇到有生字的地方，把生字连成词多读几遍。要把生字读准确，把课文读通顺。（学生自由读，教师巡视，个别指导。 ）4、同学们读得很认真。荷叶圆圆的、绿绿的，不仅吸引了小伙伴，还吸引了生字宝宝呢！瞧，它们也出来想跟荷叶一块游戏，你们认识它们吗？（同桌一起读一读）谁愿意当小老师带
3、着大家读一读生字词。你愿意读哪个词就读哪个词。 （课件出示单独一屏的带拼音的生字。 ）5、同学们的小老师当得真棒！生字宝宝摘掉了帽子，躲到荷叶上了，你还认识它吗？（课件出示无拼音的生字词。 ）让我们开火车读一读吧！（师指齐读。 ）6、观察这些生字宝宝，你有什么发现？（音、形）7、你有什么好办法记住这些宝宝，跟小组同学说一说。 （小组交流）8、谁来说说自己的好办法？（加一加、减一减、换一换）9、你能帮助宝宝找到朋友吗？10、指导书写：美 机（教师范写、学生书写。 ）（三）再读课文，整体感知1、小朋友们生字词学得真不错，老师相信你们课文一定能读得更好。大家数一数，课文共有几个自然段？（五个自然段。 ）大家再完整地自由读一遍课文，读后将自己喜欢的段落多读一读，注意要读正确，读通顺。 （学生自由练读课文。 ）2、指名分自然段读。3、学生评议。4、齐读课文。（五）总结课文。上了这节课，你知道了什么？
