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1、荷叶圆圆教学设计教学目标1结合课文词句，认识“荷、珠”等 12 个生字，会写“是、朵”等 6 个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3感受大自然的美好，陶冶情操。教学重点理解课文内容，进入大自然，热爱大自然。课时安排2 课时课前准备1准备荷花塘的资料片2让学生查阅资料，了解荷花塘情况。3观察身边的景色。教学过程第一课时一、激发兴趣，导入新课简笔画画出荷叶，激趣导入新课。 （板书课题：荷叶圆圆） 。出示“荷”字卡片，想出好办法记住它。二、初读课文，了解内容1引导学生利用拼音读课文，认生字（可采用划一划，圈一圈的方法） 。2选择自己喜欢的方式练习读。 （如：动作加表情读，老师同学读，同
2、桌、前后桌读，分工合作读等方式。 ）三、角色朗读，体会自然美1师生对话：（小动物们和小雨点是怎样说的，怎样做的，如何赞美荷叶） 。2体会重点句子，为角色朗读做好铺垫。（例如：小水珠说：“荷叶是我的摇篮” ，想一想，小水珠躺在荷叶上就像躺在摇蓝里，多舒服呀！）3分角色读课文。(指名读)评出“最佳小水珠” 、 “最佳小蜻蜒” 、 “最佳小青蛙” 、 “最佳小鱼儿” 、 “最佳旁白” 。4交流感受，怎样把课文读好。5背诵自己喜欢的部分。 （可采用自由背、同桌背、小组背的方式进行）6指名背，及时鼓励。四、拓展延伸想一想，说一说，荷叶还是谁的什么，用荷叶是说一句话。同桌互相议一议。 （可以说，也可以画）五、质疑还有什么问题，共同解答，开动脑筋。第二课时一、复习导入齐背课文，说一说荷叶是谁的什么？二、学生自学生字1读生字卡片，小组交流讨论， “选出认字小能手” 。2游戏， “生字开花”练习组词。三、反馈认字成果1认字方法。 （如口诀：月旁膀；支羽翅；三日晶，珠、停、坪形声字。 ）2游戏：“蹲、摇、嘻” ，师出卡片，生做出相应动作。四、指导写字1读一读要写的字。2寻找关键笔画3重点指导：（是：中间横长；呆：第二笔横折弯无钩；美：由“生”和大组成；叶：口字要偏上些。 ）4学生临写。5自荐展示，总结写字方法。
