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1、高中语文必修五第一单元 姓名 班级曾 子 学 校 高 中 语 文 学 案 使用日期 年 月 日 学案评级（优秀 一般 较差 ） 1归去来兮辞（第一课时）编者：姜宗华【学习目标】1、了解相关作家作品知识、写作背景2、理清文章思路，理解文章内容3、背诵课文【重点难点】1、朗读并背诵全文，在朗读与背诵中体悟作者情感，了解辞赋的特点。2、把握文意，梳理文章思路。【课前预习】1、作者简介陶潜（365427） ，东晋大诗人一名渊明，字元亮，私溢靖节，浔阳柴桑（今江西九江）人曾著五柳先生传以自况，卒后朋友私谥“靖节” ，故后人称“靖节先生”陶渊明出身于贵族世家，受儒、道思想影响很深他生于东晋后期和晋宋交替之
2、际，家势已渐渐衰落年轻时曾怀有“大济于苍生”的壮志，又因家境贫寒，二十九岁时走上仕途，历任江州祭酒、镇军参军、彭泽令等下级官职，每次时间都很短几度出仕，使他逐渐认清了当时官场的污浊与黑暗，四十一岁还家归隐，过起了自由闲适的田园生活，最后在贫病交迫中去世。陶渊明长于诗文辞赋，诗多描绘自然景色及其在农村生活的情景，其中的许多作品寄寓着对官场与世俗社会的厌倦，表露出洁身自好不愿屈身奉迎的志趣，但也有宣扬“人生无常” “乐天安命”等消极思想的。后代批评家常用“质朴、平淡、自然”评价陶诗的风格，称其为“田园诗人”另一类题材的诗，如咏荆轲 、 读山海经精卫衔微木等篇，寄寓抱负，颇多悲愤慷慨之音其艺术特色，
3、兼有平淡与爽朗之胜；语言质朴自然，而又极为精炼，具有独特风格散文以桃花源记最有名，而辞赋以本篇最有名有陶渊明集 。2、写作背景陶渊明四十一岁那年（公元 405 年）最后一次出仕，做了八十五天的彭泽令据宋书陶潜传和萧统陶渊明传记载，陶潜归隐是出于对腐朽现实的不满当时那里一位督邮来彭泽巡视，要他束带迎接，以示敬意，他气愤地说：“我怎么能为五斗米而向这乡里小人低三下四！”即日解绶去职，赋归去来兮辞这篇文章前面有序，叙述他家贫出仕和弃官归田的经过。3、文体特点辞，是介于散文与诗歌之间的一种文体因起源于战国时期的楚国，又称楚辞、楚辞体又因屈原所作离骚为这种文体的代表作，故又称骚体到了汉代常把辞和赋统称为
4、辞赋，后人一般也将辞赋并称这种文体，富有抒情的浪漫气息，很像诗，但押韵和句式都较诗自由，比散文整齐，且篇幅、字句较长，句中多以“兮”字来帮助和谐语气，表情达意辞和赋还是有区别的，一般说来，辞重言情，而赋重铺陈。4、诵读感知（1）注音瓶无储粟（s） 求之靡（m ）途 田园将芜（w）胡不归 轻飏yng） 壶觞（shng） 眄（min） 流憩（q） 矫（jio）首 遐（xi）观 出岫（xi） 景（yng ）翳（y）翳 西畴（ch u） 窈窕（yo tio）遑（hung）遑 耘耔（ynz） 东皋（go） 心惮（dn）远役 犹望一稔（rn）(2)写出通假字乃瞻衡宇（衡，通“横” ） 曷不委心任去留 （曷
5、，通“何” ）【课堂探究】1、疏通文意，梳理文章结构，理清线索。明确：文章结构归隐原因：迷途知返，今是昨非。归家情景：归家场面：童仆欢迎，稚子候门；三径就荒，松菊犹存；举家欢宴，兴高采烈。归家后的生活：居陋室，自酌自饮；游园成趣，纵情山水。定居田园后的乐趣：亲友往来，互诉衷肠；琴书相伴，消除忧伤；春天来临，耕种西畴；驾车乘舟，恣意遨游。反思总结：随遇而安，乐天安命。文章线索：叙事：辞官归途抵家室内生活涉园外出纵情山水度过余生抒情：自责自悔自安自乐乐天安命2、第一段中哪些句子表现了归隐原因?明确：“田园将芜” “心为形役” “已往不谏，来者可追” “迷途未远，今是昨非” 。3、作者归家途中的迫切
6、体现在哪里？抵家时的欣喜又体现在哪些语句当中？到家后衣食住行的闲适从何看出？从此段中又可以看出陶潜有什么样的隐土情怀？点拨：“舟遥遥” “问征夫” “恨晨光” ，尤其一个“恨”字，迫切之情，溢高中语文必修五第一单元 姓名 班级曾 子 学 校 高 中 语 文 学 案 使用日期 年 月 日 学案评级（优秀 一般 较差 ） 2于言表“载欣载奔” “僮仆欢迎，稚子候门” ，可感悟出主仆俱迎，妻子皆乐的情景，尤其具有情味的是妻子，好似不出来迎接，但由“有酒盈樽”可知妻子比谁都盛情，多美好的一幅天伦之乐图啊！“引壶觞以自酌抚孤松而盘桓” ，既有室中之乐，也有园中之乐，这是真正的隐士之乐，和刘禹锡陋室铭中的
7、“斯是陋室，惟吾德馨”异曲同工一诗一赋，表达了相同的淡泊明志，闲适自在的隐士情怀4、陶潜隐居乡村的生活乐趣，从哪些方面可以看出？点拨：（1）促膝而谈的家庭之乐“悦亲戚之情话” ；（2）弹琴消忧的本色生活“乐琴书以消忧” ；（3）与乡邻交往之乐“告余春及，有事西畴” ；（4）巾车孤舟出游之乐“窈窕寻壑，崎岖经丘”中国士大夫写劳动，都是倡导别人去劳动，自己是旁观者，而陶潜是中国士大夫中第一个劳动实践者当堂达标1、解释加点的词语（1）田园将芜，胡不归？芜：荒芜胡：疑问代词，为什么。（2）奚惆怅而独悲？奚：疑问代词，为什么，与“何” “胡”相当。（3）悟已往之不谏，知来者之可追。谏：劝止，挽回。追：补
8、救。（4）舟遥遥以轻飏以：修饰连词。（5）问征夫以前路，恨晨光之熹微。征夫：行人。恨：遗憾。熹微：天色微明。（6）乃瞻衡宇，载欣载奔。乃：副词，才。载载：一边一边（7）三径就荒，松菊犹存。就：接近，将要。（8）引壶觞以自酌，眄庭柯以怡颜。引：拿过来，端起眄：斜视，这里有随便看看的意思。怡：愉快，使愉快。（9）策扶老以流憩，时矫首而遐观。扶老：手杖流憩：漫步和漫步中的随意休息；矫：翘：抬头的意思遐”：远，与“迩”相对。（10）景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。“景”通“影” ， “阳光”之间；“以” “而”都是修饰关系的连词。盘桓：徘徊。2、翻译下列句子（1）既自以心为形役，奚惆怅而独悲？（既然）自己
9、已经把心灵当作形体的仆役，为什么还要悲愁失意独自伤悲？悟已往之不谏，知来者之可追。感悟到过去的已经不可挽救，知道了未来的不可追寻。（2）实迷途其未远，觉今是而昨非。我误入迷途可能真的不太远吧， （我已经）觉悟到今天是“是”而昨天是“非” 。（3）僮仆欢迎，稚子候门。童仆欢喜地前来迎接，幼儿在家门迎候。（4）云无心以出岫，鸟倦飞而知还。云气自然而然地从山间飘出，鸟儿飞倦了也知道回还。（5）景翳翳以将入，抚孤松而盘桓。日光渐暗， （太阳）就要下山，(我) 抚摸着孤松而流连忘返。延伸阅读：素材提炼（一）陶渊明主要事迹及分析：1年少有志：陶渊明少有“猛志逸四海，骞翮思远翥”的大志，孝武帝时，他怀着“大
10、济苍生”的愿望，任江州祭酒。当时门阀制度森严，他出身庶族，受人轻视，感到不堪吏职，少日自解归“。辞职后，州里又来召他作主簿，他也拒绝了。 （分析：不畏权势，不同流合污，一直是陶渊明的人生追求，也是他一生的光辉写照。适用话题：志向、舍与得、追求）2陶渊明择友：陶渊明结识的朋友不分贵贱，但人格卑下的人是他所不齿的。有一天，江州刺史檀道济前往见他，这时，陶渊明正好已偃卧床上饿了好几天了。檀道济对他说：“贤者处世，天下无道则隐，有道则仕。今子生文明之世，奈何自古如此？”陶渊明回答道：“潜也何敢望贤，志不及也。 ”檀道济临去时馈以梁肉，陶渊明一手把它挥落地下。当时东晋政治混乱，且文帝废少帝自立，人民生活
11、疾苦，道济竟云文明之世，以乱為治，其人格可知，渊明因此对他赠送的东西挥而去之。 （分析：真正的朋友是肝高中语文必修五第一单元 姓名 班级曾 子 学 校 高 中 语 文 学 案 使用日期 年 月 日 学案评级（优秀 一般 较差 ） 3胆相照、荣辱与共、志同道合的。没有共同的喜好，没有相同的品性，绝不可能成为真正的朋友。同时，从一个人的择友标准可看出其做人的个性和品位。适用话题：选择、人格、标准 ）3不为五斗米折腰。他就是“出淤泥而不染” 、近墨而不黑的代表，在官场腐朽，民怨载道的封建社会里，陶渊明能自守清节、出而不染，实在不是一件易事。老一辈革命家朱德同志在未参加革命之前，也是“军阀”出身，但他
12、也能入能出，不忘高风亮节，而始终为中国革命事业奔走不息，亦为当世万流景仰。由此可见，近墨者完全可以不黑甚而至于更红。 （分析：官场少了位官僚，文坛多了位文学家。陶渊明“不为五斗米折腰” ，成为中国知识分子刚直不阿、不趋炎附势的典范。适用话题：气节、美德、自尊、坦诚 )4陶渊明与菊花：陶渊明不只爱酒，更爱菊花，所以家里有自产的佳酿菊花酒；陶渊明的诗作中，出现最多的植物名称，也是菊花。相传有一年，他的亲友听说他无聊，就三三两两来看他。后来相因成习，每逢秋菊盛开，亲朋好友就到陶渊明家中作客赏菊，他就做点心、烧菊茶款待众人。等亲友要离去时，又采菊相送，忙得不亦乐乎，往往让他不能到田里耕作。因此他很希望
13、菊花在某一天全开，客人在同一天全来；于是便对着菊园祝祷说：“菊花知我心，九月九日开；客人知我意，重阳一日来。 ”说也神奇，那年的九月九日，各色的菊花果真一同盛开，客人们也都在那天一起来了。众人都夸菊花有真情，不负陶公心，相约年年重阳都来赏菊，就形成了重阳赏菊的习俗。从此重阳节又多了一个“菊花节”的别称。(分析：菊花是中国传统名花。菊花的品格高洁、质朴而又从容，具有心底无私的坦荡和不畏艰苦的韧性。以菊花喻人，既有入仕的超然，又有出世的积极。陶渊明如此爱菊，想必是以菊自比，欣赏菊花的品格。适用话题：菊、格调、情操)5陶渊明与桃花源：提起“桃花源” ，人们便会自然而然地想到东晋著名诗人陶渊明。是他，写下那篇脍炙人口的佳文，使桃花源成了“把古今游人忙煞”的游览胜地。 桃花源记 ，倾注了诗人毕生的辛酸和对美好生活的憧憬，它的成篇，与诗人的品德、气质、经历，有着十分紧密的联系。桃花源记是一篇以探访武陵渔人的经历为线索，有着曲折故事情节的散文。桃花源在诗人笔下，是一个人人劳动，自耕自食，没有剥削，没有压迫，也没有战乱的理想社会。 （分析：桃花源记字里行间所流露出来的思想倾向，正是作者对战乱不止、政治错聩、民不聊生的社会现实的反抗，表达了诗人的社会现想。 “桃花源”成了一切美好理想状态的代名词。适用话题：现
