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1、- 1 -汽车发动机活塞环安装工艺汽车发动机活塞环安装工艺说课稿说课稿各位评委，大家好，上午好！今天，我说课的名称是“小拆装”蕴含“大学问”教学系列之汽车发动机活塞环安装工艺，所谓“小拆装”蕴含“大学问”教学系列是我们结合学校国家级示范专业建设基础上，汽修专业课程改革的成果，这是我们相关成果照片，目前，我们已成功申报为 2012 年浙江省教育科研课题研究项目。下面我将以一节课的形式，围绕以下几个方面，来说说我们这次教学改革的亮点：大家都知道，我们所面对汽修专业学生，言语、行为都存有不足，而我，这次所面的汽修班学生， ，共有共有 24 人，人，专业专业基基础础一般，解决一般，解决问题问题的能力方
2、面比的能力方面比较较欠缺，但他欠缺，但他们们喜喜欢动欢动手，手，60%的的学生学生动动手能力手能力还还是比是比较强较强的，能的，能够够完成完成简单简单的拆装操作的拆装操作， ，所以，在这次课堂设计上，我采用了情景化导学，模拟企业汽车维修场景， “让学生站着上课”，在站的过程中，使学生体验下未来修车感受，是累，还是苦，同时， ，把把课课堂搬到堂搬到车间车间，将理，将理论论与与实实践相践相结结合起来，合起来，实实行做中行做中学。学。在结合这样的设计思路，在教材选用上，我主要参照浙江省汽修课改教材汽车构造与拆装 ，本堂课所涉及知识是汽车构造与拆装课程的主要学习项目之一，同时,我们专业组成员先后走访
3、10 多家当地汽修厂，收集了 30 多个关于发动机典型的故障案例，在资深汽车维修师傅指导下，对故障原因进行了分析，普遍认为汽车活塞环安装是汽车机修工的岗位必备技能之一，对此，结合以上四个方面的考虑，我对本次知识要点进行了处理:设置一个“小拆装”（活塞环安装不到位，怎么办，会有什么影响？），让学生从中挖掘出“大学问”，就是如何培养学生正确、规范地进行汽车部件拆装技能。所以，在目标设置上，结合自身的教学理念，要使学生成为一个“会说、会写、会做” 的人，所谓会说，让学生通过此次课，能够说出活塞环作用及安装流程是什么，会写，让学生让学生通过此次课，能写出活塞环安装的技术要求，会做，让学生能正确、规范地
4、活塞环安安装操作装操作，因此，对于学生的三个方面能力培养，也正是此次课的重点、难点所在。为为了更好了更好实现实现此次的教学目此次的教学目标标，在学，在学习环习环境的境的设计设计上，我上，我对实训对实训区域区域进进行了划分，行了划分，在在“列列队队区区”， ，为为学生提供一个展示会学生提供一个展示会说说的平台，在的平台，在讨论讨论区，区，为为学生提供一个学生提供一个锻炼锻炼写作的平台，写作的平台，在操作区，在操作区，为为学生提供一个技能演示的平台，学生提供一个技能演示的平台， “三个平台三个平台”的构建将的构建将贯贯穿到整个教学穿到整个教学过过程中，程中，此外，也此外，也为为学生提供相关学学生提
5、供相关学习资习资料，比如料，比如实训实训工具的准工具的准备备，就是，就是让让学生在学生在课课前，先前，先认识认识- 2 -下活塞下活塞环环拆装工具，以便学生在拆装工具，以便学生在课课堂上堂上顺顺利的操作，如利的操作，如实训资实训资料的准料的准备备，就是，就是让让学生学会在学生学会在教学教学过过程中去运用相关手册。程中去运用相关手册。结合到具体教学过程，在教学方法上，我主要运用任务驱动教学法，就要就要让让学生自身学生自身“作主作主”，在，在实实践践尝试尝试中，中，发现问题发现问题，在理，在理论讨论论讨论中，分析中，分析问题问题、在分工、在分工练习练习中，解决中，解决问题问题，最，最终终推行做中学
6、推行做中学，同时，我还借用了教学课件、视频、教学网络等手段，来辅助学生在教学过程中，开展一些一些分组讨论、分工练习、操作演示等活动环节，提高学生对知识的理解水平。结合以上几个方面的设计，在具体教学过程实施上，我设计了五个环节：在任务导入期，我利用发动机与心脏对照图，比较直观的图片，来抓住学生的注意力，同时，结合视频，在看一看环节中，设置问题，如发动机基本构造是什么样的？基本工作原理又是怎么样的？来巩固学生基础知识要点，接着，在任务导入的第二步，我先什么都不讲，让部分学生先上台“试装”， “试着去安装活塞环”，模索活塞环安装方法，当然，这期间会产生很多问题，这就要求其他学生在底下，通过观察，把不
7、足的地方写下来，这样就可以锻炼学生会写的能力，在这一环节中，重点要让学生认识活塞环拆装工具，如工具有哪些，工具是如何使用的？等内容，看完“试装”以后，深入探讨，在论一论环节中，让学生上台，来讲讲以上同学操作有哪些不足，这里就要展示学生会说的能力了， ，说说他们安装有什么错误？如工具会不会用？操作安不安全等问题，这这是部分学生所是部分学生所罗罗列出来列出来错误错误的地方，的地方，同时，我也会设置一些疑问，如活塞环是什么？干什么用？等问题，自然将本次课的重点知识展现出来，此外，进步拓展，到底我们活塞环是如何安装的？安装有什么要求？。让学生带着问题，从理论再次回归到实践操作上，将学生分工分组，伴演角
8、色，每组我设置了记录员 1 名、操作员 2 名、安全监督员 1 名，在做一做在做一做环节环节中中，让学生亲身去操作，去挖掘出这次“小拆装”中“大学问”，即活塞环安装技术要点，这样本堂课的理论难点便能深入展开，此外，在学生操作期间，我会巡视每个工位，同时，利用实训教材机修工安全手册指导学生操作，保证实训的安全、有序进行。待学生操作完成，我会与全体学生一起去点评、去观察每组完成的情况，同时，利用大众帕萨特维修手册、学校 7S 管理手册，来记录每组存在的问题，如活塞上下运动顺不顺畅？开口方向有无装反？工具摆放到不到位等问题，从而归纳出活塞环安装的技术要点，让学生把安装要点，写下来。- 3 -等共同测
9、评完后，我会让学生将所学的知识制作我们专业专业特色特色实训项实训项目工目工艺艺卡卡，来巩来巩固学生所学的知固学生所学的知识识要点，要点，这这是部分学生所完成的作品，从中，学生可以写写自身的学是部分学生所完成的作品，从中，学生可以写写自身的学习习体会，体会，大多数学生都大多数学生都认为这认为这次上次上课课的收的收获获要比以往多，而且上要比以往多，而且上课课比比较较有趣，没有以前那么枯燥，在有趣，没有以前那么枯燥，在结结合了考核合了考核评评价表，学生，老价表，学生，老师师可以打分，可以打分，进进行最行最终终成成绩绩的的认认定上，大部分学生定上，大部分学生对对于自身在于自身在这这次次课课堂中表堂中表
10、现现， ，还还是比是比较满较满意的。意的。此外，对照企业汽车机修工岗位工作要求，学生在学学生在学习习体会中，也体会中，也谈谈到了些不足，如到了些不足，如对对于企于企业业工作服工作服务务意意识识方面，方面，认识认识不不强强， ，对对于汽于汽车维车维修企修企业严谨业严谨的工作作的工作作风风，自身，自身还还是有些差是有些差距等距等问题问题， ，通过找“差距”，以便让学生课后去改正、去完善。上完课，作为授课教师，从中，我得了许多启示：在提高学生学生学习兴趣方面，让学生“站着上课”，去伴演汽车维修工角色， “在做的过程中，学到知识要点；在保持学生学生学习情趣方面：创设真实的学习环境，让让学生在一定的范学生在一定的范围围内内， “能真刀真枪地干”， 保持学习动力；在激发学习乐趣方面：将课堂与车间结合起来，始终贯穿“先实践先理论再实践再理论”环节，提高教学质量。围绕“兴趣、情趣、乐趣”三个关键点，促使着我们不断推进这次“小拆装”蕴含“大学问”教学系列的改革，作作为为一名年一名年轻轻教教师师，我在教学，我在教学经验经验上，上，还还是比是比较较欠缺的，欠缺的，为此，也希望在座的各位专家与评委，给予一定的批评与指导。好，我的说课到此结束了！谢谢大家！
