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1、教育心理学教育心理学分章强化复习题与参考答案分章强化复习题与参考答案（适用于教师资格证考试与教师招聘考试）（适用于教师资格证考试与教师招聘考试）目目 录录第一章 教育心理学概述 .1参考答案 .2第二章 小学生的心理发展与教育 .4参考答案 .6第三章 学习的基本理论 .9参考答案 .12第四章 学习动机 .15参考答案 .18第五章 学习的迁移 .21参考答案 .22第六章 知识的学习 .25参考答案 .27第七章 技能的形成 .32参考答案 .34第八章 学习策略 .37参考答案 .39第九章 问题解决与创造性 .41参考答案 .44第十章 态度与品德的形成 .47参考答案 .49第十一章
2、 心理健康教育 .53参考答案 .55第十二章 教学设计 .58参考答案 .60第十三章 课堂管理 .64参考答案 .66第十四章 教学测量与评价 .69参考答案 .72第十五章 教师心理 .74参考答案 .751第一章第一章 教育心理学概述教育心理学概述一、选择题一、选择题1.学与教的过程从宏观上说包括五个要素,下面选项中不属于其中的是（ ） 。A.学生与教师 B.教育行政部门 C.教学内容 D.教学媒体和教学环境2.学习的主体因素指（ ） 。A.学生 B.教师 C.教学手段 D.教学环境3.在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是（ ） 。 A.教学过程 B.教学手段 C.教学内容 D.教
3、学媒体4.教育心理学研究的核心内容是（ ） 。A.学习过程 B.教学过程 C.评价过程 D.反思过程5.教育心理学初创时期的时间大致为（ ） 。 A.19 世纪 20 年代以前 B.19 世纪 80 年代 C.20 世纪 20 年代以前 D.20 世纪 80 年代6.1903 年，美国心理学家（ ）编著出版的教育心理学 ，是西方第一部以教育心理学命名的专著。 A.斯金纳 B.布鲁纳 C.华生 D.桑代克7.多以普通心理学的原理解释实际的教育问题，这一特点体现于教育心理学发展的（ ） 。A.初创时期 B.发展时期 C.成熟时期 D.完善时期8.内容多取自普通心理学和儿童心理学等各科心理学，这一特
4、点体现于教育心理学发展的（ ） 。A.初创时期 B.发展时期 C.成熟时期 D.完善时期9.教育心理学作为一门具有独立理论体系的学科，一般认为它形成于（ ） 。A.20 世纪初 B.20 世纪 20 年代到 50 年代C.20 世纪 60 年代到 70 年代末 D.20 世纪 80 年代后10.1924 年我国第一本教育心理学教科书出版，它的作者是( )。 A.陶行知 B.蔡元培 C.潘菽 D.廖世承二、填空题二、填空题1.教育心理学是一门研究_情境中_的基本心理规律的科学。2.教育心理学是_的一种，是心理学与教育学的_。3.学与教相互作用过程是一个系统过程，该系统包含_、_、_、_和_等五种
5、要素；由_、_、_这三种活动交织在一起。4.学生是学习的_因素，任何教学手段必须通过学生而起作用。学生这一要素主要从两个方面来影响学与教的过程，一为_，二为_。5.教学内容是学与教过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为_、_、_。6.教学媒体是_的载体，是教学内容的_，是师生之间传递信息的工具，不仅影响教学内容的呈现方式和容量大小，而且对教师和学生在教学过程中的作用、_ 以及_等都产生深远影响。7.教学环境包括_和_两个方面。28._是教育心理学研究的核心内容。9.教育心理学对教育实践具有_、_、_、_的作用。10.教育心理学的发展，大致经历了_、_、_、_四个时期。三、名词解释三、名词解释
6、1.教育心理学2.教学内容3.教学媒体4.学习过程四、简答题四、简答题1.简述教育心理学的研究对象。2.教师在学与教过程中的地位。3.简述在学与教的过程模式中，五种因素与三种过程之间的相互影响与交互作用。4.简述教育心理学的作用。5.20 世纪 80 年代以后，教育心理学研究成果集中体现在哪些方面?五、论述题五、论述题1.论述学习与教学的要素。2.论述学习与教学的过程。参考答案参考答案一、选择题一、选择题1.B 2.A 3.C 4.C 5.A 6.D 7.A 8.B 9.C 10.D二、填空题二、填空题1.教育 学与教2.应用心理学 交叉学科3.学生 教师 教学内容 教学媒体 教学环境 学习过
7、程 教学过程 评价反思过程4.主体 群体差异 个体差异5.教学大纲 教材 课程6.教学内容 表现形式 教学组织形式 学生的学习方法7.物质环境 社会环境8.学习过程9.描述 解释 预测 控制10.初创时期、发展时期、成熟时期、完善时期三、名词解释三、名词解释1.教育心理学：教育心理学是一门研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。2.教学内容：学与教的过程中有意传递的主要信息部分，一般表现为教学大纲、教材和课程。3.教学媒体：教学内容的载体、教学内容的表现形式、师生之间传递信息的工具。4.学习过程：学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和态度的过程。四、简答题四、
8、简答题31.1.简述教育心理学的研究对象。简述教育心理学的研究对象。教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。是应用心理学的一种，是心理学与教育学的交叉学科，但是，这并不意味着它是一般心理学原理在教育中的应用。相反教育心理学拥有自己独特的研究课题，即如何学、如何教以及学与教之间的相互作用。具体而言，即探讨学生学习的心理规律，以及根据这些规律创造有效的教学情境，从而促进学生的学习。2.2.教师在学与教过程中的地位。教师在学与教过程中的地位。在教育过程中，学生是学习过程的主体，但这并不否定教师对学生的指导地位。学校教育需要按照特定的教学目标来最有效地组织教学，教师在其中起关键作用。教师
9、这一要素主要涉及敬业精神、专业知识、专业技能以及教学风格等基本心理特性，也是教育心理学研究的内容之一。3.3.简述在学与教的过程模式中，五种因素与三种过程之间的相互影响与交互作用。简述在学与教的过程模式中，五种因素与三种过程之间的相互影响与交互作用。在学与教的过程模式中，学生、教师、教学内容、教学媒体、教学环境五种因素共同影响了学习过程、教学过程、评价反思三种过程，而且三种过程交织在一起，相互影响。学生的学习过程是以自身先前知识和学习发展水平为基础的，是在教学过程背景下进行的，学习的进展随教学的质量而变化。反过来，教学过程要以学习过程为基础而进行，而且教学过程必须通过学习过程而起作用，并随着学生的学习进展情况而不断地作出改变。教学过程还要根据教师自身特点、教学内容的难易、教学媒体和环境情况而加以调节。评价/反思过程虽学习过程和教学过程的进行而侧重于不同方面，反过来又促进学习和教学过程。4.4.简述教育心理学的作用简述教育心理学的作用。教育心理学
