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1、锡林郭勒人事考试信息网：http:/ 年教师资格考试心理学第五章综合练习一、填空题1.遗忘是对识记过的材料不能再认或重现，或是_的再认与重现。2._是指已获得的知识经验在人脑中巩固过程，它是记忆过程的第二个基本环节。3.按记忆的意识参与程度划分，可分为外显记忆和_。4.短时记忆的编码方式可分为_与视觉编码。5.看到闪电想到雷雨就是由于两种现象相继出现，这种联想是_。6._是指已经转入长时间的内容不能一时不能被提取，但在适宜情况以可能恢复。7.最后呈现的材料最易回忆，遗忘较少，叫_。8.在刺激停止作用后，脑中继续保持异常清晰、鲜明的表象称为_。9._是保持在记忆中的客观事物的形象，即当感知过的事
2、物不在面前时在脑中再出现的形象。10.储存时间大约为 12 秒的记忆是_。二、单项选择题1.艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是( )。A.先快后慢 B.均衡一致 C.先慢后快 D.逐步加快2.记忆包括三个基本过程，它们是( )、保持和再认。A.编码 B.识记 C.遗忘 D.回忆3.人们对心理学概念、数学公式、物理学定理的记忆等属于( )。A.运动记忆 B.形象记忆 C.情绪记忆 D.逻辑记忆4.( )是客观刺激物停止作用后，它的印象在人脑中只保留一瞬间的记忆。A.感觉记忆 B.短时记忆 C.长久记忆 D.长时记忆5.后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用叫( )。A.前摄抑制
3、 B.倒摄抑制 C.正迁移 D.负迁移6.短时记忆的容量大约是( )个组块。A.62 B.72 C.82 D.92锡林郭勒人事考试信息网：http:/ )。A.运动记忆 B.情绪记忆 C.形象记忆 D.逻辑记忆 8.长时记忆的信息编码形式主要有类别群集、联想群集和( )。A. 个体群集 B.主观组织 C. 接近联想 D.客观组织9.对事实信息的记忆，如：姓名、人脸、单词、日期和观点等，这种记忆属于( )。A.程序性记忆 B.陈述性记忆 C.语义记忆 D.情景记忆10.一般而言，过多学习的程度达到( )时，记忆效果较好。A.30% B.40% C.50% D.80%三、多项选择题1.根据记忆内容
4、的不同，记忆可以分为( )。A.形象记忆 B.有意记忆 C.情绪记忆 D.逻辑记忆 E.运动记忆2.表象的特征( )。A.理解性 B.形象性 C.恒常性 D.概括性 E.可操作性3.长时记忆包括( )。A.情景记忆 B.语义记忆 C.程序记忆 D.言语记忆 E.动作记忆4.记忆的存储模型把记忆加工分为是三个不同阶段，它们分别是( )。A.感觉记忆 B.暂时记忆 C.短时记忆 D.长时记忆 E.永久记忆5.常用的测量保持量的方法有( )。A.记忆法 B.重建法 C.回忆法 D.再认法 E.再学法6.表象是保持在记忆中的客观事物的形象，根据表象的来源的感觉通道可分为( )。A.视觉表象 B.听觉表
5、象 C.动觉表象 D.嗅觉表象 E.味觉表象7.有效的记忆策略主要包括( )。A.复述 B.背诵 C.结果反馈 D.记忆线索 E.识记8.遗忘的原因有( )。A.衰退说 B.遗忘说 C.干扰说 D.压抑说 E.提取失败说9.为了便于记忆而将信息加以组织的技巧称为记忆术，常见的有( )。A.自然语言媒介法 B.地点法 C.视觉表象法锡林郭勒人事考试信息网：http:/ E.谐音法10.影响遗忘的因素有( )。A.识记材料的性质与数量 B.识记材料的系列位置 C.身体状况D.学习的程度 E.情绪体验四、简答题1. 简述记忆的过程。2. 简述感觉记忆的种类及其特征。3. 简述中学生记忆发展的特点。五
6、、论述题1.论述记忆的种类。2.论影响遗忘的因素及遗忘的原因。六、案例分析题，请分析案例原因，提出解决方案，并做总结。1.基本情况：王，男，八年级学生，学习上情绪抑郁。通过期中考试后，由于成绩与自己的预计存在很大的差距，加上家长的指责，情绪较为低落，烦恼随之而来。据了解，该生在小学一到四年级无论在学习上还是工作方面都是班里的佼佼者，到五年级因转学成绩下降了许多。进入初中学习后，由于自我定位不清，自认为自己的学习天赋较高，而且初中学习与小学的学习比较起来其实也差不多，因此有一种“七年级、八年级可以尽情的玩，等到九年级再去拼搏照样能考上高中”的想法。另一方面，由于初中数学内容多，课时少，任务重，课
7、堂知识密度和抽象程度增大，对学生的思维要求高，而该生仍按小学学习的“惯性”依赖心理强，缺乏独立思考，上课被动接受，没有真正成为学习的主体，学习成绩每况愈下，情绪波动较大，对日常的学习表现出一种惶恐的心态。王自诉：经过七年级的艰苦学习，而且距离中考又还有两年时间，因此在八年级时候很想放松一下，到九年级再开始努力;但期中考试后，自己都不相信会考得这么不理想。之后，也很想赶上去，可是一拿起数学课本就感到头痛，什么也不想看。2. 基本情况：李，女，16 岁，某重点中学高一学生。李从小学至初中都是品学兼优的尖子学生，周围都是赞扬声。学校一直把她作为重点对象培养，希望她能为校争光。李出生与工人家庭，在同辈
8、家属中也是出类拔萃的。她自己更是精神高涨、信心百倍，对自己要求非常严格，学习刻苦、勤奋，成绩一直名列前茅。初中毕业，她以较高的总分考入某重点高中。进入高中后，学校很重视她，让她担任了班委和团委干部。她开始学习成绩不不错，被同学誉为女生中的“四大金刚”。但她渐渐感觉自己在同学中的位置不像初中那样突出，而锡林郭勒人事考试信息网：http:/ 1 分，她感到心里很不是滋味。寒假中觉得没劲，书看不进去，行动懒散。高一下学期开学后，她十分注意那位女同学，她干什么自己就干什么。上课注意力不能集中，总是不由自主地注视那位同学。继而产生失眠，不想住学生宿舍，渐渐又产生恐惧，怕见校门、宿舍的床、课桌，更不敢提那
9、位女生的名字。服了校医给的安定类药，睡眠有所好转，但情绪问题未解决。成绩开始下降，测验中出现几门不及格的情况。于是丧失信心，十分想念过去，总想找回以前自信且优越的感觉，又觉得再也不可能了;不敢参加期中考试，认为肯定会失败;总想大哭一场，又不敢;回到家里，书看不进去，作业做不下去，坐在书桌前发呆或莫名其妙地流泪。学校认为她需要休息一段时间，提出暂时休学。李父母为此十分焦急。参考答案参考答案一、填空题1.错误2.保持3.内隐记忆4.听觉编码5.接近联想6.暂时性遗忘7.近因效应8.遗觉象9.表象10.感觉记忆二、单项选择题1.A 2.B 3.D 4.A 5.B 6.B 7 . A 8. B 9.B
10、 10.C三、多项选择题1.ACDE 2.BDE 3.ABCE 4.ACD 5.BCDE6.ABCDE 7.ABCD 8.ACDE 9.ABCDE 10.ABDE四、简答题1. 简述记忆的过程。锡林郭勒人事考试信息网：http:/ 简述感觉记忆的种类及其特征。感觉记忆是指客观刺激物停止作用后，它的印象在人脑中只保留一瞬间的记忆。每一种感觉记忆都会将感觉刺激的物理特征的精确表征保持几秒钟或更短的时间，又称为瞬时记忆。感觉记忆的种类有：图像记忆。视觉刺激停止后，视觉系统对信息的瞬间保持叫做图像记忆。回声记忆。声音感觉图像的瞬时回忆，被称作回声记忆，只是这种声音图像不像视觉图像消失的迅速。感觉记忆具
11、有一下一些特征：感觉记忆在瞬时间能储存大量的信息。进入感受器的信息几乎都被储存。感觉记忆中的信息保持时间很短。感觉记忆中的信息是未经任何加工的，是刺激的物理特征原样直接加以编码和储存的。感觉记忆中的一部分信息由于模式识别而被传送到短时记忆中，并在那里赋予它以意义。3. 简述中学生记忆发展的特点。中学生记忆达到一个新的成熟阶段。其记忆有以下几个主要特点：自觉地运用有意记忆，同时有效地运用机械记忆。多方面的记忆效果达到个体记忆的最佳时期。具体表现为：形象记忆量随年龄而增加，在初中阶段为最高;抽象记忆量在初中阶段记忆总量达到高百分比;抽象记忆的发展量远高于形象记忆。有效地运用各种记忆策略。初中生能熟练地运用各种记忆策略，并有效地提高记忆成绩。五、论述题1.论述记忆的种类。答：根据记忆内容的不同，可分为形象记忆、情绪记忆、逻辑记忆和运动记忆。形象记忆是以感知过的事物形象为内容的记忆。情绪记忆是以体验过的某种情绪和情感为内容的记忆。逻辑记忆是以语词、概念原理为内容的记忆。运动记忆是以做过的运动或动作为内容的记忆。锡林郭勒人事考试信息网：http:/
