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1、小学音乐第一册教学计划小学音乐第一册教学计划一、班级学生情况析 1、总情况：绝大多数小朋友接受过学前教育，其中一部分受过较好的学前教育，会唱好多歌曲。多半为独生子女，家长较宠溺，稳定性差，很好动，以直观形象思维为主。比较喜欢唱歌，能够感受音乐律动美。 2、学习习惯、心理特点：学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养
2、，重点发展” 。使学生各方面均有提高。学生年龄小，生性活泼，重点放在舞蹈、律动上。不但能增强学生身体的协调能力，还可以增强身体的协调性、节奏感。 二、教学目标 音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。 应充分注意这一年段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特点，善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体，采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的材料要短小有趣，形象鲜明。 一、感受与鉴赏 感受自然界和生活中的各种声音。
3、能够感受并描述音乐中力度、速度的变化。体 验不同情绪的音乐，能够自然流露出相应表情或作出体态反应。能够区别独唱、独奏、齐唱、齐奏。 二、表现 知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。学习常见的打击乐器。能够在律动、集体舞、 音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。 三、创造 能够运用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音。能够将成语、短句、诗歌或歌词用不同的节奏、速度、力度等加以表现。能够运用人声、乐器或其他音源，创作小节节奏或旋律。四、音乐与相关文化 能够通过广播、电视、磁带、CD 等传媒听赏音乐。能够用简明的表演动作表现音乐情绪。
4、能够了解声音与日常生活现象及自然现象的联系。能够用简单的韵律操动作配合不同节奏、节拍、情绪的音乐。 三、教学措施 1、要求从听入手，从感性入手，从感受入手，以聆听、欣赏、鉴赏为中心来展开教学活动。还应注意引导学生对音乐的整体感受，丰富教学曲目的体裁、形式，增加乐器演奏及音乐创造活动的份量。同时启发学生在积极体验的状态下，充分展开想象，保护鼓励学生在音乐体验中的独特见解。 2、丛情境和情感入手，以感受美、表现美和创造美为核心来展开教学。 3、注意多运用综合室的教学课题，尽量避免单纯唱歌、演奏或欣赏某一单一课 型。 4、建立一种民主、开放、平等、交流、互动的师生关系与教学关系。5、教师应努力掌握现
5、代信息技术，利用其视听结合、声像一体、形象强、信息量大、资源宽广等优点为教学服务。 6、充分提供开放式和趣味性的音乐学习情境，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，引导学生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动，重视发展学生创造性思维的探究过程。 四、教学进度表第一周 课堂常规教育 第二周 第一课 可爱的小动物第三周 表演动物园 、聆听口哨与小狗 第四周 第二课 国旗多美丽第五周 学唱国旗国旗我爱你 第六周 第三课 快乐的三峡娃第七周 听雀尕飞 、唱吹吹打打搬新家 第八周 机动 第九周 第四课自己的事自己做 第十周 听看谁最能干 、唱自己的事自己做 第十一周 第五课 都是好朋友第十二周学习
6、好集体 ，表演集体舞 快乐的嚓嚓嚓 第十三周 第六课 闹新年第十四周 机动 第十五周 聆听拜看歌第十六周 表演快快活活过新年 ，编创 与活动 第十七周 复习 第一单元第一单元 有趣的声音世界有趣的声音世界一、教学内容分配建议表第一课时寻找生活中的声音大雨和小雨听听我创造的声音了解雨的自然现象第二课时在音乐厅里布娃娃弹琴 大鼓和小鼓随布娃娃弹琴律动第三课时感受声音故事中不同声音中的音色用声音编制的故事小白兔盖新房（一）与同学们共同参与表演第四课时感受声音故事中不同声音中的音色用声音编制的故事小白兔盖新房（二）与同学们共同参与表演二、教学要求（一）单元总要求1培养学生对声音的感受力，并能用不同的材
7、料进行模仿。2在声音创编的活动中养成仔细观察周围事物的习惯，激发学生对创造的兴趣，并从中获得成功的喜悦。（二）具体要求1感受并模仿自然界和生活中的声音。2感受人声和乐器不同的音色。3能够用不同的材料创造声音（非常规音源） 。4能够用声音编织一个简单的故事。5会唱歌曲大雨和小雨 布娃娃弹琴和大鼓和小鼓 。三、教学准备（一）教具五个盛水的瓶子、碟子及课堂打击乐器。（二）音响自生活中采集的各种声音的录音带或 CD。四、教学重点与难点本单元的重点：创造声音并用声音编织故事。通过创编音乐的实践活动，引起学生对创造的兴趣并获得成功的喜悦。本单元的难点：对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没
8、有从声音引起联想的经验。教师应通过本课的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。五、本单元教学设计第一课时教学内容：1寻找生活中的声音。2歌曲大雨和小雨 。教学目标：1、听听我创造的声音。2、 能寻找并模仿生活中的声音。 3、能创造几种声音。教学过程：（一）寻找生活中的声音1教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音（谜面：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。谜底：耳朵） 。2启发学生注意“观察”“倾听”生活中的各种声音，并模仿这些声音。3教师将学生所倾听到的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生分辨、模仿并简单说明
9、这些声音有什么特点？4想一想，说说生活中还有哪些声音。（二）歌曲大雨和小雨1、雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于雨的歌曲大雨和小雨 。2、由教师范唱或听录音，让学生说说听了这首歌的感受。有节奏读歌词。 （先找身边的小伙伴按节奏读，再请生来读，注意引导用悄悄话的声音读小雨的弱，用自然响亮的声音读大雨的强。 ）4、安静地听范唱录音，第一遍，让小手随着音乐有节奏地跳起来，第二遍，心里默唱，第三遍，跟伴奏轻唱。5、跟着教师学唱大雨和小雨 。6、师生合作乐句接力唱师生分角色唱齐唱。7、巩固歌曲。a、讨论大雨和小雨的声音有什么特点？b、生用自己创造的强弱不同的声音为老师伴奏，再为音乐
10、伴奏。c、一个小朋友邀请他的好朋友一起唱，其余学生伴奏。（三）听听我创造的声音1我们刚才听到的声音都是生活中的声音。我们能不能创造一些声音呢？按教材提示创造出声音。2能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？3用几种声音连在一起表现一定的内容。教学反思：在歌曲处理环节，引导学生通过强（f）和弱（p）的对比，来表现出大雨和小雨在音响效果中的区别，并运用肢体语言进行辅助教学，如一种形式是：当唱到大雨时，让学生们扬起手，唱到小雨时，让学生们放下手。另一种形式是：表现大雨时，让学生们站起来，当表现小雨时，让学生们坐下来。这种边唱边表演的形式，极大的提高了学生们学习的积极性。这节课学生们的积极参与使得整堂
11、课气氛活跃，教学效果也非常好。第二课时第二课时教学内容：1音乐活动“在音乐厅里” 。2歌曲布娃娃弹琴 大鼓和小鼓 。教学目标：1能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。2会唱布娃娃弹琴 大鼓和小鼓 。一、组织教学：1、 师生问好！2、 复习：歌曲大雨和小雨二、在音乐厅里1、 教师播放音乐厅里合唱和管乐队的录像，提问：除了生活中的声音还有什么声音呢？（唱歌的声音和乐器的声音）好，现在我就要带大家一起到音乐厅去走走，看看那里都有些什么？2、 请学生在教材图中找一找，自己都认识哪些乐器？学生说出一种乐器，老师出示这种乐器的图片，并播放声音，如有学生会演奏，还可以在课上为同学们演奏，最后老师再
12、介绍其他的乐器。3、 请学生说说：还知道其他乐器吗？4、 让学生试着模仿自己认识的乐器声。5、 评价、鼓励。三、学习歌曲布娃娃弹琴1、引入：音乐厅里还有一位特别爱弹琴的布娃娃，听听她是怎样弹奏的？请小朋友闭上眼睛静静的听。2、老师范唱。3、谈感受：说说我们的布娃娃是怎样弹奏的？（请学生说）4、认识感受木琴的声音，带入歌词学习。提问：你们都见过木琴吗？（生答）它是由一块块钢片组成，按不同的音高排练在一起，用小音锤轻轻的敲击出美妙的声音。来我们来试试（模拟演奏木琴的动作，并带上“叮叮咚，叮叮咚”的歌词）5、体验感受：随音乐做弹奏的姿势。6、提问：真投入，你们真是小小演奏家！谁来说说布娃娃弹木琴时的
13、心情是怎样的？7、学生回答，老师归结。8、揭示课题。师：这就是我们今天要学习歌曲：布娃娃弹琴 ，现在就让我们和布娃娃一起，共同怀着高兴的心情来演奏这首歌曲吧。9、感受：听范唱，学生用动作再次感受音乐的情绪。10、过程评价。11、谈感受：这么好听的歌曲给你什么样的感觉？（逐个请生回答）12、请学生用温柔抒情的声音用“LA”哼唱旋律。13、介绍“小红灯”四分休止符的演唱方法。14、用“LA”再次哼唱歌曲第一句旋律，指导唱好有“小红灯”的地方（唱时用手势提醒） 。15、学习歌词：（1）老师带读。（2）学生自渎。（3）指导有感情的读。（4）有感情的带动作读。16、学唱歌曲：（1）跟老师默唱。（2）跟老
14、师轻声唱。（3）跟着琴声再唱。（4）指导学生唱好有连线的部分，并继续唱好有“小红灯”的部分。（5）提示学生用正确的姿势有感情演唱。17、表现歌曲a、请学生带上自己喜欢的动作来演唱。b、老师评价、鼓励。c、老师和学生共同表演歌曲。 （引领学生从表情、歌声、动作上更体现歌曲的情绪甜美、温柔的）d、请学生上台展示。e、评价：引导学生学会对他人的鼓励。 （方式：掌声、动作和语言）f、老师小结表演情况。三、学唱大鼓和小鼓1播放少先队鼓号队的录像，提问：队伍中有什么打击乐器呢（大鼓和小鼓等）？2大鼓和小鼓的声音有什么不同（高低、强弱、音色不同等等）？3学唱大鼓和小鼓 。4边走步边唱大鼓和小鼓并模仿打鼓的姿
15、势。教学反思：每次轮到一年级的音乐课时，心里总有一点点的慌张，孩子在课堂上太兴奋了。特别是唱歌的时候，孩子们的声音会特别响亮，像是在比谁的声音更大，不管老师怎样维持纪律都不能让学生在很短的时间里安静下来。并且学生很难安静下来细心的聆听歌曲而出现有些难点的地方没有掌握。结合一年级学生的生理和心理特点，我采用了在静中“动”的方法来指导学生学唱歌曲。如：师：听布娃娃弹琴 ，小朋友也想唱的话，我们可以动小嘴巴，但不能发出声音，听听歌曲中的小朋友到底唱的好不好听，好吗？生按老师的要求聆听歌曲。师再次范唱歌曲，指导生可以跟音乐演唱（动嘴巴不出声音） 。这个小小的方法就是在学唱的第一步“听”的环节中，让学生
16、动嘴巴。即让学生听到了歌曲，又满足了学生爱动的心理，并且这样的方式易于学生发现歌曲的难点处，易于后面歌曲的更好学唱。第三课时第三课时教学内容：用声音编织的故事小白兔盖新房（一） 。教学目标：了解小白兔盖新房的故事大意，初步找出能表现故事情节的相应的声音。教学过程：一、导入新课师：同学们，你们喜欢小动物吗？今天，老师将要给大家讲一个小白兔盖新房的故事。你们可要听认真呀，将有好多问题等着大家呢。二、讲述故事小白兔盖新房1、兔妈妈幸福的一家。在美丽的大森林里住着兔妈妈幸福的一家。他们有一所漂亮的房子，就在森林的小溪旁边，四周开满了美丽的鲜花。兔妈妈吹着悠扬的笛子，小兔子们高高兴兴的围着兔妈妈在玩耍。2、暴风雨来了，大风刮倒了房子。一天，乌云密布，刮起了大风，随着几声响雷，下起了大雨
