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1、人教版小学英语四年级上册人教版小学英语四年级上册 UnitUnit 6 6 MeetMeet mymy familyfamily 第二课第二课时教案时教案课题：课题：UnitUnit 6 6 MeetMeet mymy familyfamily 重点：熟练掌握句型重点：熟练掌握句型 HowHow manymany areare there?there?的用法并能在实践中运用。的用法并能在实践中运用。难点：理解难点：理解 LetsLets talktalk 中句子的含义，并能进行初步的运用中句子的含义，并能进行初步的运用教具准备：教具准备：1 1配套生词的单词卡片配套生词的单词卡片2 2配套的教
2、学课件配套的教学课件 UnitUnit 4/B/4/B/ LetsLets talktalk3 3、相配套的教学录音带、相配套的教学录音带4 4、教师和学生的家庭照片、教师和学生的家庭照片教学过程：教学过程：（一）热身复习（一）热身复习（Warm-up/RevisionWarm-up/Revision）SingSing thethe songsong ( (上节课扩展练习的中的歌曲上节课扩展练习的中的歌曲) )鼓励孩子边唱边演鼓励孩子边唱边演单词抢答单词抢答: : 教师出示单词卡片，学生快速抢答教师出示单词卡片，学生快速抢答教师少拿一张卡片，让孩子猜猜。教师少拿一张卡片，让孩子猜猜。 “How
3、“How manymany cardscards inin mymy hand?”hand?”教师将卡片码成一沓，问：教师将卡片码成一沓，问：“How“How manymany cardscards inin mymy hand?”hand?”教师将卡片藏在身后，问：教师将卡片藏在身后，问：“How“How manymany cardscards inin mymy hand?”hand?”（二）呈现新课（二）呈现新课 （PresentationPresentation）教师出示上一课教师出示上一课 LetsLets learnlearn 部分的课件。说：部分的课件。说：“This“This
4、isis AmysAmys family.family. HowHow manymany peoplepeople areare therethere inin mymy family?family? WhoWho areare they?”they?” 引导学生引导学生回答：回答：“They“They areare mymy father,father, mymy mother,mother, mymy auntaunt ,”,”猜一猜：猜一猜：教师分别请几名学生拿着自己的家庭照片提问：教师分别请几名学生拿着自己的家庭照片提问：HowHow manymany peoplepeople are
5、are therethere inin mymy family?family? WhoWho areare they?”they?”大家试着猜一猜，用句子大家试着猜一猜，用句子:”There:”There areare peoplepeople inin thethe picture.picture. TheyThey areare my.”my.”来回答。小组里进行猜一猜的活动。来回答。小组里进行猜一猜的活动。教师让学生猜一猜自己的照片：（把照片在孩子面前晃一下）问：教师让学生猜一猜自己的照片：（把照片在孩子面前晃一下）问：HowHow manymany peoplepeople arear
6、e therethere inin mymy family?family?。学生说：。学生说：“There“There areare 6 6 peoplepeople inin youryour family.”family.”教师说：教师说：“My“My familyfamily hashas 6 6 members.”members.”教师提问一些学生教师提问一些学生 HowHow manymany peoplepeople areare therethere inin thethe picture?picture?将答案将答案写在黑板上，再请孩子用写在黑板上，再请孩子用 MyMy fam
7、ilyfamily hashas members.members.的句型说一说。的句型说一说。学生在小组中进行问答练习。学生在小组中进行问答练习。教师指着人数较少的家庭说：教师指着人数较少的家庭说：“Thats“Thats onlyonly 3”3”学生跟读练习。学生跟读练习。教师出示课件：教师出示课件：播放课件，让孩子边听边看。但学生在最后一组对话发生疑问时，教师说：播放课件，让孩子边听边看。但学生在最后一组对话发生疑问时，教师说：“But,“But, thatsthats onlyonly 6.”6.”学生提出疑问时，教师指着小狗说：学生提出疑问时，教师指着小狗说：“Gee,“Gee, a
8、ndand mymy littlelittle puppy.”puppy.”节节 puppypuppy 的含义。的含义。再放录音，让孩子跟读课文。小组分角色朗读。给课件中的人物配音。再放录音，让孩子跟读课文。小组分角色朗读。给课件中的人物配音。7 7、LetsLets countcount( (本节课授课中，根据各小组回答问题和听讲情况，教师为每组设立一个本节课授课中，根据各小组回答问题和听讲情况，教师为每组设立一个苹果树，随时根据学生的表现贴苹果评价苹果树，随时根据学生的表现贴苹果评价) )教师和学生一起总结：问：教师和学生一起总结：问：“How“How manymany applesapp
9、les areare therethere onon thethe tree?”tree?”引导学生回答。引导学生回答。然后看书中的练习，孩子两人一小组作问答练习然后看书中的练习，孩子两人一小组作问答练习（三）趣味操练（三）趣味操练 （PracticePractice）1 1、WhoWho areare they?they?教师快速出示教师快速出示 AmyAmy 的家庭成员照片，让孩子猜猜的家庭成员照片，让孩子猜猜 WhoWho areare they?they? 学生小学生小组游戏。组游戏。2 2、猜一猜、猜一猜一学生蒙上眼睛，几组学生分别一学生蒙上眼睛，几组学生分别 clapclap ha
10、ndshands、stepstep feetfeet、knockknock atat thethe door,door, 让孩子猜一猜让孩子猜一猜 HowHow manymany peoplepeople areare there?there?( (四四) ) 扩展性活动（扩展性活动（Add-activitiesAdd-activities）小组活动：相互了解一下同学的家庭情况小组活动：相互了解一下同学的家庭情况运用句型：运用句型： HowHow manymany peoplepeople areare therethere inin youryour family?family?WhoWho
11、 areare they?they?MyMy familyfamily hashas membersmembers小组活动时更换自己的同伴，跟新同伴做对话小组活动时更换自己的同伴，跟新同伴做对话板书设计：板书设计： UnitUnit 6 6 MeetMeet mymy familyfamilyHowHow manymany peoplepeople areare therethere inin youryour family?family?WhoWho areare they?they?MyMy familyfamily hashas 7 7 members.members.ButBut th
12、atsthats onlyonly 6 6教案点评：教案点评：本课时学习情景对话及句型本课时学习情景对话及句型 HowHow manymany .are.are there?there?。新知呈现环节，。新知呈现环节，教师由复习家庭成员的单词导入句型教师由复习家庭成员的单词导入句型 HowHow manymany .are.are there?there?的教学，学生容易理的教学，学生容易理解和接受。由于该句型是孩子第一次接触，教师注意在情境中引导孩子理解句子的解和接受。由于该句型是孩子第一次接触，教师注意在情境中引导孩子理解句子的含义，并指导孩子初步的模仿，运用。巩固操练环节教师给孩子创设了一些真实的含义，并指导孩子初步的模仿，运用。巩固操练环节教师给孩子创设了一些真实的任务情景，如谈论家庭，作调查等任务驱动式的活动，让孩子在活动中运用语言，任务情景，如谈论家庭，作调查等任务驱动式的活动，让孩子在活动中运用语言，提高语言的实际运用能力。提高语言的实际运用能力。
