秀才砍树教案

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1、 6-1 秀才砍树秀才砍树 总第总第 41 节节第一课时 设计者：常春会 教学目标 1.会认 5 个生字，会写 2 个生字。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.通过对人物性格特点的分析，树立正确的人生观。 教学重点:在理解课文的基础上，体会人物的特点，感受幽 默的效果。 教学难点:体会人物性格特点，懂得生活里不能相信迷信， 要有科学的人生观。 教学准备:课件 教学过程： 一、了解版块特点。 本版块带给我们三则小幽默，幽默是什么？ 二、新课。 1.揭示本课课题。 今天，我们来学习一则幽默，齐读课题-秀才砍树 。 齐读课题。 2.自由读课文，要求：读准字音，读通句子。 3.同桌间学习生字。 4.检

2、查生字。 5.检查读文，分自然段读文。 6.默读课文，说说课文写了一件什么事？ 7.这篇课文是按什么顺序写的？ 8.快速浏览课文，把课文按事情的起因、经过、结果分一 下段落？ 9.同桌间说一下各段的段意。 10.指名说各段段意。 三、写字。 祖 犯 板书设计：6-1 秀才砍树秀才砍树起因经过结果6-1 秀才砍树秀才砍树 总第总第 42 节节第二课时 设计者：常春会 教学目标: 1.理解“维持、状况、兆头、境地、根深叶茂”等词语。 2.通过对人物性格特点的分析，体会秀才的可笑之处。 3.能分角色、有感情地朗读课文。懂得生活里不能相信迷 信，要有科学的人生观。 教学重点:在理解课文的基础上，体会人

3、物的特点，感受幽 默的效果。 教学难点:体会人物性格特点，懂得生活里不能相信迷信， 要有科学的人生观。 教学准备:视频资料。 教学过程: 一、导入新课。 课文讲了一件什么事？ 二、读中悟趣、以读代讲。 1.指导学生学会揣摩人物心理活动。秀才在想到“困”这个字的时候，他心里想什么？ 2.分角色朗读，学会利用关键词演绎故事内容。 3.朗读评价，在相互评价中提高朗读水平。 三、合作表演。 1.小组内分角色。 2.指导学生抓住人物的动作、神态、语言、心理活动进行 演绎，大胆展开想象，可以进行合理的、创造性的表演。 四、总结深化、揭示道理。 1.引导学生小组讨论，这则古代笑话可笑在哪里？进一步 让学生体

4、会秀才偏执迷信这一做法的可笑之处。 2.利用关键词复述故事，使学生对课文的理解更加深化。 五、课后作业。 1.抄写课后词语。 2.预习下一课。板书设计：6-16-1 秀才砍树秀才砍树不会发家致富，一贫如洗把树砍掉，改变现状 由“困”变“囚”不能砍树汉字神奇汉字神奇秀才可笑秀才可笑6-2 黄历迷黄历迷 总第总第 43 节节第一课时 设计者：常春会 教学目标: 1.会认 2 个生字，会写 1 个字。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.通过对人物性格特点的分析，树立正确的人生观。 教学重点:在理解课文的基础上，体会人物的特点，感受幽 默的效果。 教学难点:体会人物性格特点，懂得生活里不能相信迷信，

5、要有科学的人生观。 教学准备:课件 教学过程: 一、导入 同学们，在你们身边有没有这样的人，做事之前都要看 一看日子，挑个黄道吉日，或找人算上一卦！认为这样才 会顺利！ 今天，这则幽默就是一个黄历迷。他的做法让人哭笑不 得！ 二、新课 1.齐读课题-黄历迷 。齐读课题。出示幻灯片，简介什么是黄历。 2.自由读课文，要求：读准字音，读通句子。 3.同桌间学习生字。 4.检查生字。 5.检查读文，分自然段读文。 6.默读课文，说说课文写了一件什么事？ 7.这篇课文是按什么顺序写的？ 8.快速浏览课文，把课文按事情的起因、经过、结果分一 下段落？ 9.同桌间说一下各段的段意。 10.指名说各段段意。

6、 三、写字板书设计：6-2 黄历迷黄历迷起因经过结果6-26-2 皇皇 历历 迷迷 总第总第 44 节节第二课时 常春会 教学目标： 1.联系上下文理解“绝不越雷池一步”等词语的意思。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课 文内容。 3.分角色朗读课文，展开想象；感受幽默，懂得迷信害人， 要相信科学的道理。 教学重点：感受幽默，能够明白人物的思想感情。 教学难点：懂得迷信害人，要相信科学的道理。 教学准备：课件 教学过程： 一、复习导入。 1.读词语。 2.说出课文主要内容。 二、学习课文。 1.说出幽默的主人公是谁？有什么特点？ 2.想课文哪一自然段是写主人公特点的？ 3.读

7、课文第一自然段，从朗读中你知道了什么？抓住重点 词句汇报。 4.学习课文 2-4 自然段。 （1）默读课文 2-4 自然段，画出你认为最可笑的句子，多 读几遍。 （2）想：作者是怎样表达人物可笑的？ （3）指导朗读，体会人物可笑与无知。 5.汇报。 6.拓展。 （1）联系课文内容，续写故事。 （2）想象说话练习，总结道理。 （3）联系生活实际，举例说明迷信害人。 7.总结学法，指导阅读。 8.阅读推荐。板书设计： 皇历迷皇历迷深信不疑 破除迷信 墙塌不修 被压求救 相信科学8-2 歪儿 总第 56 节第一课时 设计者：王晓丽 教学目标： 1.认识 4 个字，会写 2 个字。 2.概括文章内容，

8、说出歪儿对游戏的热爱。 3.理解课文，感受歪儿的善良、宽容以及伙伴对歪儿的关 心、爱护。 教学重点：概括文章内容，学习生字。 教学难点：概括文章内容，说出歪儿对游戏的热爱。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、对话导入： 同学们，初次见面，能告诉老师童年时最让你感到快 乐的游戏是什么呢？（踢毽子、丢手绢、跳绳等等） 那么今天让我们通过冯骥才的这篇文章，走进歪儿， 看看他和小伙伴们在童年时玩什么游戏，感受他们游戏的 快乐！ 二、初读课文，了解文章内容 1.浏览课文，尝试用一句话概括文章内容。 （提示：一句话概括文章内容） （明确：人物：歪儿、 “我”和其他伙伴；事件：玩踢罐电 报游戏；即：歪儿

9、、 “我”和其他伙伴一起玩踢罐电报游戏）2.再读课文，自学生字，画出不懂的地方。 3.检查自学。 （1）开火车认读词语 （2）交流不懂的地方。 4.指导写字。（1）师范写。 （2）学生练写。 二、精读，体会人物性格； 1在这个游戏当中，谁又是作者刻画的中心人物呢？ 2作为游戏成员之一的歪儿，他对踢罐电报游戏有着怎样 的态度？请你到文中找一个词来概括。 3文中的哪些语句能表现歪儿对游戏的热爱？8-2 歪儿 总第 57 节第二课时 设计者：王晓丽 教学目标： 1.理解文章内容，说出歪儿对游戏的热爱。 2.品读文章语言，体会歪儿在游戏中的快乐。 3.感受歪儿的善良、宽容以及伙伴对歪儿的关心、爱护。

10、教学重点：说出歪儿对游戏的热爱；感受歪儿的善良、宽 容以及伙伴对歪儿的关心、爱护。 教学难点：品读文章语言，体会歪儿在游戏中的快乐。 教学准备：多媒体课件 教学过程: 一、复习导入。 （1）说说课文讲了一件什么事？ （2）开火车认读词语。 二、精读感悟。 1.从这些语句中，我们感受到了歪儿对游戏的满腔热情。 那么，你觉得歪儿适合这个游戏吗？ 2先思考一个问题，在我们看来歪儿参加游戏是一种折磨， 他不适合这个游戏，那么为什么他还如此热爱这个游戏呢？3.他的这个愿望最终实现了吗？从哪里可以看出？ （以上这两段文字，主要突出小伙伴们，尤其是我对歪儿 态度的变化，可以适当与前面的内容照应一下） 4.是

11、什么使歪儿实现了自己的愿望？ 直接原因：扔下铁罐，从这个细节中你读出了歪儿怎样的 性格？（善良，歪儿挨了妈妈的骂之后，他不能再下来和 小伙伴们一起玩，但是他因为热爱这个游戏，所以还在看 着伙伴们玩。他意识到，伙伴们没有了他家里的长铁罐之 后玩得就不那么尽兴了，游戏的快乐也减色很多，所以他 扔下了自家的铁罐，为的就是让小伙伴们玩得尽兴。 ） 根本原因：对被认同的渴望，不放弃的努力。 （就此概括歪 三、深入理解，探究文章主旨 作者塑造歪儿这一形象有什么用意呢？ 分两个角度来分析：歪儿的角度，有精神需求，还要为实 现需求而努力；“我”的角度，要关注他们的精神需求， 要关心爱护，体贴尊重。此刻再来理解

12、文章的最后一句话 的含义。 四、课堂总结，情感升华； 五、布置作业，巩固提升；课后，请大家对比阅读冯骥才的另一篇文章泥人张 ， 尝试读懂它。 8-3 瑞恩的井 总第 60 节第一课时 设计者：王晓丽 教学目标： 1认识 4 个生字，会写 4 个生字。 2了解课文的主要内容，体会瑞恩是一个善良、充满爱心 的孩子。 3有感情地朗读课文，表达对瑞恩的敬佩之情。 教学重点：了解课文主要内容，学会生字。 教学难点：感受瑞恩的善良，有爱心。 教学准备：卡片 多媒体课件 教学过程: 一、揭示课题，导入新课 1介绍“井” ，导入新课 2根据课题提问 归纳学生的问题：瑞恩是谁？瑞恩怎么会有一口井的？ 这口井在哪

13、里？ 二、初读课文，了解内容 1自由读课文，要求正确，边读边思考上面的问题。 2出示并检查词语。 3交流提出的问题。 三、再读课文，谈谈感受 1自由读课文，边读边想：你觉得瑞恩是个怎样的孩子？ 为什么？可以用书中的句子来说。 2交流，围绕“瑞恩是个善良的、有爱心的孩子”展开学 习：板书：善良 随机出示： （1）瑞恩回家对妈妈说：“我需要 70 美元为非洲孩子打 一口井。 ” （2）瑞恩眼睛里充满了泪水，又一次提出请求：“非洲的 孩子们就要死了，他们没有干净的水喝!” （3）瑞恩眼睛一亮，爽快地答应了。 （4）第一项工作是为地板吸尘，瑞恩干了两个小时。当朋 友们在外边玩的时候，他得到了第一个 2

14、 美元。 （5）瑞恩说：“我将继续努力，我希望非洲的每个人都能 喝上干净的水。 ” （6）这一天晚上，瑞恩一直默默地对自己说：“我希望非 洲每个人都能喝上干净的水。 ”指导学生有感情地朗读以上句子，并抓住重点词语体会 瑞恩的善良和爱心。 四、指导写字 五、布置作业。8-3 瑞恩的井 总第 61 节第二课时 设计者：王晓丽 教学目标: 1 联系上下文，在课文的语言环境中理解“捐助、羞怯、 骄傲”的意思。 2理解“瑞恩的井为了这个痛苦的社会”的含义，体 会瑞恩是一个善良、充满爱心的孩子。 3 有感情地朗读课文，表达对瑞恩的敬佩之情。 4 体会瑞恩的父母要求他通过做额外家务自己挣钱帮助 非洲孩子的用

15、意。 教学重点：在课文的语言环境中理解“捐助、羞怯、骄傲” 的意思。 难点：进一步体会瑞恩是一个善良、充满爱心的孩子。 教学准备：多媒体课件 卡片 教学过程: 一、复习导入。 1.说说课文讲了一件什么事？ 2.认读卡片。 二、精读课文，深入体会 1指名读课文 11 节。出示句子：汽车驶进一所小学，道 路两旁站着 5000 多名儿童，他们兴奋地叫着：“瑞恩！瑞 恩！”并且有节奏地拍着手。瑞恩羞怯（害羞、胆怯）地 向他们挥手。 2辨析“羞怯、害羞、胆怯”的意思。 3出示：“瑞恩的井为了这个痛苦的社会” ，说说乌 干达人民为什么要在井上刻这句话？这句话有什么含义？ 4补充资料：（出示） “瑞恩的井”基金会。 5是呀，小小年纪的瑞恩能够想到帮助别人，这是多么了 不起的善举！可是，当初对他提出需要 70 美元帮助非洲孩 子时，他的父母却要他做一些额外的家务来挣？是不是太 小气了？ 学生畅谈，交流看法，体会瑞恩父母的良苦用心。 三、作业布置。 1出示：认真抄写词语表上的 7 个词语。 2出示：你有什么心里话想对瑞恩说？可以给远在加拿大 的瑞恩写一封信。