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1、看地图的乐趣看地图的乐趣教学设计教学设计东湖中心学校 邱崇华教学目标：1.知识与技能：认识本课 11 个要认的生字，读准字音，了解字义；认识 1 个新部首。会写 1 个生字。2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文。3.情感态度与价值观：了解地图的相关知识，体会看地图的乐趣，知道看地图能增长学问。学情分析：因为本课涉及较多的地理方面的知识，对于二年级学生来说，理解课文内容有一定的难度。所以这节课我借助多媒体课件直观演示相关知识使学生更易于课文内容，从而达到随文识字的目的。教学准备：生字卡片。课件及地理图片。教学方法：合作交流。教学过程：活活动动一：一：创设创设情境，引入新情境，引入新课课。
2、 。老师给大家带来了两幅图， （大屏幕出现中国地图和世界地图）知道这是什么图吗？看地图能让我们视野开阔，看地图还能获得无穷的乐趣，这节课我们就来学习课文“看地图的乐趣”。认识“趣”。活活动动二：初二：初读课读课文，文，读读准字音。准字音。1、老师想先来读读课文，请同学们用眼睛仔细看字形，用耳朵认真听字音，能做到吗？2、也想像老师这样读读课文吗？就请你借助拼音自由读课文，当遇到不认识的字可以看拼音多读几遍。活活动动三：学三：学习课习课文，随文文，随文识识字，体会看地字，体会看地图图的的乐乐趣。趣。（一）学（一）学习习第一自然段。第一自然段。1.看第一自然段。（二）学（二）学习习第二自然段，重点理
3、解第二自然段，重点理解“五彩五彩”，并指，并指导导朗朗读读。 。1.在地图上究竟有哪些乐趣呢？谁来读读课文的第二小节。 （评价读）2.在生活中你喜欢什么颜色？把同学们说得这么多颜色汇在一起就是“五彩”，在这个词中有个生字“彩”，谁来读读？强调平舌。3.“采”“菜”“彩”这三个字读音和字形都差不多，能用组词的方法区分一下吗？（1）在地图上我们可以看到一个五（彩）的天地。 （2）今天妈妈买了我最爱吃的蔬（菜）。 （3）我和姐姐在草地里（采）了好多的野花。4.这样一个“五彩”的天地，你们想看吗？仔细看！（大屏幕播放世界地形图）果然是一个“五彩”的天地。通过读文，来说说蓝色的什么？（蓝蓝的大海）绿色的
4、呢？（绿油油的一片平原），再读读个词“平原”，生字“平”，组词。读词“高山”，生字“高”，高山是什么颜色？5.这么多的颜色汇在一起，让我们美美地再来读一遍这段话，用你的声音告诉大家不同的颜色代表的是什么。 （把表示颜色的词重点强调，并要注意断句）.总结：刚才我们通过了解一个词语的意思，把这句话读得很好，看来，在一句话中强调重点词语，能让我们把句子读得很有感情。学到这，你们已经掌握了一种看地图的方法，那就是在地图上通过区分不同的颜色来记住地形特点。（三）学（三）学习习第三自然段。第三自然段。.在地图上，我们还能找到什么呢？谁来读读第三小节的第一句话？在朗读时强调了一个词“所有”，世界上有多个国家
5、，每一个国家都能在地图上找到，多神奇呀。读词“所有”，生字“所”平舌音。.每个国家的形状，大小一样吗？谁来读读这句话？（大屏幕）。.谁来把这段话再读一遍。想看看吗？只要观察就会有发现。（大屏幕播放地图）意大利像一只高跟皮靴，索马里像数字。.我们的祖国呢？再读这句话。报晓的大公鸡把头抬的高高，我们的祖国就像一只昂首的公鸡屹立在世界的东方，骄傲吗？带着自豪和骄傲再读这句话。.总结：学到这，我们又学会一种看地图方法，就是在地图上通过它不同的形状来记住每个国家和地区的名称。6.在祖国的地图上，找到了什么？谁来读读这句话。 （大屏幕出示）这段话中有很多生字。 “京”扩词， “京”老师这也有个“京”，你得
6、仔细看，谁认识？这是北京奥运会的会徽，认识吗？中国印，舞动的北京。设计者很巧妙地将“京”字和运动相结合，让全世界看到这个会徽就会想起我们的首都北京，骄傲吗？只有我们的汉字才有这样的魅力，那“京”字在虚宫格中是不是要好好地写一写呢？范写。7.看屏幕找到北京，台湾，家乡，气势磅礴的黄河，长江，雄伟壮观的万里长城。这段中这么多生字，认识吗？指名读，小声读。 “乡”“名”组词。（四）学（四）学习习第四自然段。第四自然段。我们感受到了看地图的乐趣，我更喜欢看地图了。一起读最后一节。 “许许多多”扩展式的词。活活动动四：巩固复四：巩固复习习。 。老师把本节课所学的生字组成了一些新的生词,考考你,有信心吗?活活动动五五:小小结结本节课我们不但认识了生字,生词,而且在地图上学到了这么多知识,地图虽小,却给我展示了一个五彩缤纷的世界.课后把课文读给爸爸妈妈听,让他们一起分享看地图的乐趣.
