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1、飞向蓝天的恐龙飞向蓝天的恐龙教学目标：教学目标：1.认识本课生字，正确读写“恐龙，凶猛，鸽子，欣喜若狂，描绘，形态各异，轻盈，敏捷”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵感兴趣的部分。3.有条理地复述恐龙飞向蓝天的深化过程，激起热爱科学，探索求知的深厚兴趣。教学重难点：教学重难点：体会恐龙演化的过程。教学准备：教学准备：1.有关恐龙的资料，字词卡片。2.恐龙演化的过程的课件。教学时间：教学时间：2 课时教学过程：教学过程：第一课时第一课时一、学生互相交流资料，激趣导入新课一、学生互相交流资料，激趣导入新课同学们，养蚕恐龙这种动物，你们课前已查阅了资料，现在请互相交流一下。老师：听了交流
2、，不难看出恐龙是一种很大的动物，现在已经灭绝了，然而有谁会想到这促庞然大物会与能歌善飞的鸟有千丝万缕的联系。这节课让我们解开这个谜团。板书课题飞向蓝天的恐龙二、自学生字，弄懂字词二、自学生字，弄懂字词1.学生自己交流哪些字容易，哪些字容易写错。2.教师提醒以下几个字：“凌”读 lng，不要读成 ln。“崭”读翘舌音。“鸽”字的第二笔是点不是捺。“盈”字上面的“又”不能写成“” 。3.指导学生重点理解下列词语：茹毛饮血：指原始人不会用火，连毛带血地生吃禽兽。无庸置疑：指无需怀疑，是铁一样的事实。三、熟读课文，整体感知三、熟读课文，整体感知1.读课文，了解文章大意，说说你对哪部分感兴趣。2.把不理
3、解的部分画出来。3.默读课文，讨论下列问题：（1）为什么说“辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，化这幅古生物学家描绘的画卷涂上了点睛之笔 “（2）科学家的美好心愿是什么 4.进行对比朗读，引导学生细心体会课文表达上的特点。(语言准确生动)（1）恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。“一支”指的是恐龙的某一个分支，而不是全部。“漫长的演化“指经历了长时间的演变过程，而不是突如其来的变化。（2）一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙谣言应该长有羽毛。“一些”表示不是所有的恐龙。“应该“表示一种推测的意思。四、课堂练习四、课堂练习1.抄写生字新词。2.朗读课文，把你感兴趣的部分背下来。第二课
4、时第二课时一、回顾旧知，导入新课一、回顾旧知，导入新课1.出示生字卡片，抽学生认读生字，新词。2.把你感兴趣的部分背一背，让同学们听一听，看谁背得好。二、精读重点，领悟写法二、精读重点，领悟写法1.教师引读 3、4 自然段，了解恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的。老师边读边播放 课件直观演示。2.学生自主读课文思考，小组合作完成学习任务。（1）自由读课文，说一说这一段介绍的是什么 （2）再读全段，根据课文内容和表格的提示(出示表格)，与小组同学合作填写表格。（3）想一想：作者为什么要这样详细地介绍恐龙的庞大家族 （4）根据所填的表格内容，看看作者是怎样把这样一个庞大家族清晰有序地介绍给我们的 （5
5、）在这个家族里，哪种恐龙经过演变飞上天了 你是怎么知道的 3.根据课文描绘的情景，展开合理的，丰富的，合乎情理的想象，融入自己了解的有关恐龙进化的知识，体会恐龙演变的过程，进行复述。三、总结全文，升华情感三、总结全文，升华情感在学生了解恐龙飞向蓝天的过程 中，体会科学工作者从事科学研究的执著与艰辛，揣摩课文准确生动的语言。四、作业四、作业1.组词。盈( ) 鸽( ) 吨( ) 捷( )盆( ) 鸠( ) 顿( ) 睫( )2.理解句子含义。（1）有的恐龙身材小巧，体重不足几千克。（2）有的恐龙则用四足行走。（3）区区小事，何足挂齿。3.读课文，填一填恐龙的一支飞向蓝天的演化过程。有些恐龙的身体_ 体表 _ 转移到_ 在树木间_ 具备了_ 最终_。
