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1、唐山一中高三年级强化提升考试（唐山一中高三年级强化提升考试（七七）答案详解答案详解1.B2.C3.D4.C5.B6.C 7.B8.D9.A 10.A 1.慷慨解囊：形容毫不吝啬、极其大方地在经济上帮助别人。使用正确。厝火积薪：把火放到柴堆下 面。比喻潜伏着很大危险，望文生义。扣人心弦：形容言论或者表演深深地打动人心，又作动人心弦。 或指因感动而引起内心的强烈共鸣，多指激动人心。使用对象不当。按图索骥：比喻按照线索寻找，也 比喻办事机械、死板。此处成语用来形容公安人员按照调查所得线索捉拿在逃人员，成语使用正确。不 赞一词，指文章写得很好，别人不能再添一句话；或一言不发。实至名归：有了真正的学识、
2、本领或功 业，自然就有声誉。使用正确。综上分析，使用正确。故选 B。 2. 意气风发：形容精神振奋，气概昂扬。骇人听闻：使人听了非常吃惊，多指社会上发生的坏 事。盘根错节： 树根盘绕， 枝节交错。 形容事情或关系等相互交织， 纷繁复杂。 此处对象误用。 不赞一词：原指文章写得很好，别人不能再添一句话;现也指一言不发。跷足而待：踮起脚跟等待。 形容短时间内便能见到事情的结果。此处望词生义。乐善好施：乐于行善，喜欢施舍。故选 C。 3.活灵活现：形容描述或模仿的人或事物生动逼真。用错对象。拍案叫绝：拍桌子叫好。形容非常赞 赏。使用恰当。瓜田李下：比喻容易引起嫌疑的场合。使用不当。闻过则喜：听到别人
3、批评自己的缺 点或错误，表示欢迎和高兴。指虚心接受意见。使用恰当。奔走呼号：一面奔跑，一面呼唤。形容处于 困境而求援。符合题意，使用恰当。醍醐灌顶：比喻听了高明的意见使人受到很大启发。也形容清凉舒 适。符合语境，使用恰当。综上分析，使用正确。故选 D。 4.奉为圭臬：比喻把某些言论或事当成自己的准则。不合语境。本末倒置：比喻把主要的和次要的、 本质和非本质的关系弄颠倒了。使用正确。如临深渊：如同处于深渊边缘一般。比喻存有戒心，行事极 为谨慎。使用正确。炙手可热：比喻气焰盛、权势大。不合语境。如坐春风：比喻同品德高尚且有学 识的人相处并受到熏陶。不合语境。明日黄花：比喻过时或无意义的事物。后多比
4、喻已失去新闻价值的 报道或已失去应时作用的事物。使用正确。综上分析，使用正确。故选 C。 5.沾沾自喜：形容自以为不错而得意的样子。使用正确。销声匿迹：形容消失得无影无踪或藏起来不 出声不露面。不合语境。无可厚非：不可过分指责，表示虽有缺点，但是可以原谅。此处应用“无可非 议”。力透纸背：形容书法遒劲有力，也形容文章深刻有力。使用正确。不忍卒读：意为不忍心读完， 常用来形容文章内容悲惨动人。使用正确。长此以往：指长久这样下去，多指不好的情况。不合语境。 综上分析，使用正确。故选 B。 6.（1）炙手可热，手一挨近就感觉热，比喻气焰很盛，权势很大。 （2）息息相关，息：呼吸。相：相互。 关：关系
5、，关联。呼吸也相互关联。形容彼此的关系非常密切。 （3）水落石出，水落下去，水底的石头就 露出来。原指一种自然景象，后多比喻事情终于真相大白。 （4）甘之如饴，意为感到像糖一样甜，表示甘 愿承受艰难、痛苦。语出诗经大雅绵:“堇茶如饴。“郑玄笺:“其所生菜，虽有性苦者，甘如饴也。 （5）粗枝大叶：原比喻简略或概括，现比喻工作粗糙，做事不认真细致。形容很简略，不细致，不具 体。绘画，画树木粗枝大叶，不用工笔。比喻工作粗糙，不认真细致。文字或话语简略概括。形容 一个人大手大脚，做事不经过思考。 （6）如坐春风：像坐在春风中间。比喻同品德高尚且有学识的人相处 并受到熏陶。故选 C。7.挖空心思：形容费
6、尽心计，多含贬义。使用不当；屡试不爽：屡次试验都没有差错。使用正 确；寅吃卯粮：比喻入不敷出，预先支用未来的收入。使用正确；白驹过隙：形容时间过得飞快，使 用不正确；繁文缛节：繁琐过多的礼节、仪式，也指繁琐多余的事项或手续。使用正确；如数家珍： 好像数自己家藏的珍宝一样，形容对列举的事物或叙述的故事十分熟悉。这些钱币本身就是自己珍藏的， 语境不当。故选 B。 8.豆蔻年华： 指女子十三四岁时。不合语境。安之若素：对反常现象或不顺利的情况视若平常， 毫不在意。现也指对错误言论或事物不闻不问，听之任之。使用正确。侧目而视：形容憎恨或又怕又愤 恨。不合语境。不胫而走：比喻消息无需推行宣传，就已迅速地
7、传播开去。不合语境。委曲求全：勉强迁就，以求保全。也指为了顾全大局而让步。使用正确。方兴未艾：事物正在发展，还没有停止。多 形容新生事物正在蓬勃发展。使用正确。综上分析，使用正确。故选 D。9.山清水秀：山山水水十分清幽秀丽，形容风景优美。在此是比喻的说法，正确。不忍卒读： 不忍心读完。常用以形容文章内容悲惨动人。正确。初试锋芒：比喻刚开始显示出力量或才能，与前面 “再次”矛盾。差强人意：比人预想的好一些，还算让人满意，这里应该用“不尽人意”。如坐春风： 像坐在春风中间。比喻同品德高尚且有学问的人相处并受到熏陶。正确。抱残守缺：抱着残缺陈旧的东 西不放。形容思想保守，不求改进，与句意不符。故选
8、 A。10. 金针度人，比喻把高明的方法传授给别人。此句是说木心将写作方法细心教给学生，运用正确。 越俎代庖，比喻超出自己业务范围去处理别人所管的事。合乎句意。滴水不漏，形容说话、办事非常 细致、周密，无懈可击；也形容钱财全部抓在手里，不肯轻易出手。此处属望文生义而错。分庭抗礼， 指的是古代宾主相见，分站在庭的两边相对行礼，以示平等，比喻平起平坐，彼此对等可以抗衡。只用于 两者之间，此句误用于三者之间。深文周纳：周纳，罗织罪名，指苛刻地或歪曲地引用法律条文，把无 罪的人定成有罪；也指不根据事实，牵强附会地给人硬加罪名。符合语境。南辕北辙：比喻行动和目的 正好相反。此处应用“本末倒置”。运用正确
9、，故选 A。11、 【答案】C 【解析】 试题分析：解答时要注意分析句子成分、理解句子意思。A成分残缺。“体系中”后加“确立了”； B语序不当。“传承、恢复与发展”；D中途易辙。“它之所以能火”。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 12、 【答案】C 【解析】 试题分析：此类考查句子语病的题目，在分析思考时，要注意句子成分在搭配，句式杂糅等方面的错 误，要仔细琢磨，推敲。A 项成分残缺， “力度不减、节奏不变”后加“的定力” ；B 项表意不明， “不 少职业院校的领导和教师”可以理解为“不少职业院校的领导和教师” ，也可以理解为“职业院 校的不少领导和教师” ；D 项句式杂糅，去
10、掉“围绕” 。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E 13、 【答案】B 【解析】 试题分析：解答时要注意分析句子成分、理解句子意思。A 项语序不当，应该是“优秀的科普作品不 但 ”；C 项成分残缺，去掉“使”；D 项句式杂糅，去掉“以为主”。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 14、 【答案】C 【解析】 试题分析：A 项，逻辑错误， “世界自然遗产和世界地质公园” “地质”应该属于“自然” ，二者并列不 妥；B 项，指代不明， “对其产生认同” “其”指代“明星父母们”？“萌娃”？D 项，这个病句比较 复杂，我们先看看病句引用的原文“对于拥有雄心壮志的人来说，大城市，
11、超大城市才是他们实现自 我价值最好的舞台，对于渴望冒险和刺激的年轻人来说，城市更拥有致命的吸引力”这个句子“实现 自我价值最好的舞台”与“城市更拥有致命的吸引力”属于并列关系，而改造过的句子，之间加了个 “因而” ，变成了因果，我们只能猜测此题问题是“舞台”与“吸引力”之间应该是并列关 系；总之，这个病句设置不典型。 15、 【答案】C 【解析】 试题分析：A 项“的原因，是因为”杂糅。B 项滥用介词“由于” ，使全句丧失主语。D 项“金 融改革日程”与“遭遇挫折”搭配不当。语病主要分为两大类：结构性语病和语义性语病，对于结构 性语病，考生应多从语法角度分析，先压缩，再看搭配。要认真细致审读每
12、个选项，重点注意分析并 列短语作句子成分与其他成分的搭配，可以将并列短语拆开逐一与其他成分搭配，验证其当否。对于句式杂糅的句子，先凭语感判定其不协调，再分别造成句子，再放回原文中，验证其当否。对于语序 不当的句子，先也要凭语感检测，再将不协调的词语或句子调换位置，看是否通畅自然。有多重否定 或还有反问的句子，要将否定换成肯定来理解。对因不明词义而造成前后矛盾的语句，应尽力推敲出 这个关键词语的含义，推敲方法是拆字组词。对逻辑概念方面的不协调，可以凭事理推断。注意题干 的要求，究竟选择的是有语病还是无语病的一项。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 16、 【答案】D 【解析】 试题
13、分析：此类考查句子语病的题目，在分析思考时，要注意句子成分在搭配，句式杂糅等方面的错 误，要仔细琢磨，推敲。A 主客体颠倒，改为“这类形象引起了人们深深的思索” 。B 成分残缺， “依 旧热情不减”缺主语。C“接受、理解和掌握”顺序不当。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E 17、 【答案】D 【解析】 试题分析：解答时要注意分析句子成分、理解句子意思。A 语序不当，应为“大开放、大交流、大融 合”；B 搭配不当，在等后加中心词“话题”；C 句式杂糅，或说“深受全国人民关注”，或说“深 为人国人民所关注”。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表达运用 E。 18、 【答案】B 【解析】
14、A 否定失当，可删去“难免不遭遇”中的“不” ；C 句式杂糅，将“围绕这一战略为布局展开” 改为“以为布局”或是“围绕展开” ； D 表意不明，有歧义， “主题偏离主流，观众接受起来 有难度”的是三体还是星际穿越 ，不明确。 19、 【答案】D 【解析】 试题分析：此类考查句子语病的题目，在分析思考时，要注意句子成分在搭配，句式杂糅等方面的错 误，要仔细琢磨，推敲。A 语序不当，把最后一句中“在未来”调整到“智能化”前面。B 中途易辙， 前面主语是“主场作战的中国男足”，句子没结束，后面主语就变成“全国球迷”。C 成分残缺，缺 少介词，在“中国”后加“和”。 考点：辨析并修改病句。能力层级为表
15、达运用 E 20、 【答案】D 【解析】A 项句式杂糅，应去掉“引起的结果”“造成地球生物的不良反应” 。B 项缺少主语，去 掉“随着”或“使得” 。 C 项语序不当，应改为“萤火虫发出的荧光是目前已知唯一的没有热损耗的 冷光源 ” 。 21D （A“先”是指死去的，B“荣幸”是敬词，C“务必”不当） 22、D（A笑纳是敬称；B绵薄之力是谦称；C光临的敬称，都不得体。 ） 23、A（此题考察词语的搭配。接见的宾语应是人，得主是名词，不能做谓语。 ） 24、B（B 是口语，其它为政论语体） 25、D（ “钧裁”是对上级或尊长的敬辞。 ） 26、C（A“多大了”不合适，应问“高寿” ，B“就正于读
16、者”不合适，D“笑纳”用于请别人接受自己的 礼物。 ） 27、D（A“绵薄之力”是谦辞，用于对方不当；B“治癌”与“致癌”同音，不当；C“荣幸” 是谦辞， 用于对方不当。 ） 28、C（A“遂”是文言单音词，夹杂在白话文中间，语体色彩不协调，可改为“就” ；B“从速交还”有 命令口气，不符合“失物启事”的写作目的；D“它吞噬了太阳!它遮住了大地!”一般用在书面语，用在口 语交谈中不妥。 ）29、A （B 项中的“舍下”应为“贵府” ，因为“我准时前往请教”显然是到对方家里去。C 项中的“家 父”应为“令尊” ， “家父”是对自己父亲的称呼，称呼对方的父亲应为“令尊” 。D 项中的“就教”应为 “执教” ，介绍别人在从事教师这个职业时应用“执教 ” 。 ）30、B（句“甲乙双方不得终止协议”语意不明，应改为“甲乙任何一方不得单独终止协议” 。句中
