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1、20162016 年昆明市宜良县中学教师招聘考试历年真题年昆明市宜良县中学教师招聘考试历年真题一、单选题1、主张教育为当下的生活服务。主张“从做中学”的教育家是_。A、洛克 B、杜威 C、赫尔巴特 D、苏格拉底2、2011 年真题狭义的教育主要是指( ) A家庭教育 B学校教育 C职业业教 D社会教育3、确定教育目的的客观依据是（ ）A.制定教育目的者的哲学观念 B.制定教育目的者的人性假设C.制定教育目的者的理想人格 D.特定的社会政治、经济、文化背景4、2011 年真题当代中国教育的导向思想是( )。A.应试教育 B.素质教育 C.特长教育 D.继续教育5、2011 年真题教师不得有谩骂、
2、体罚、变相体罚或其他侮辱学生的行为，因为学生享有( )A.身心健康权 B.人身自由权 C.人格尊严权 D.隐私权6、教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有（ ）A.学科专业素养 B.教育专业素养 C.品德专业素养 D.职业道德素养7、2010 年真题教学的首要任务是（ ）。A.促进学生的全面发展 B.发展学生的智力、体力和创造力 C.培养学生的品德和审美情趣 D.引导学生掌握系统的知识和技能8、学生认识具有与人类认识过程不同的显著特点是( )。 A.间接性 B.目的性 C.交往性 D.教育性 E.简捷性9、备课是教师的课前准备，备课内容包括( )A.钻研教材 B.了解学生 C.课外辅导 D.
3、制订教学进度计划10、提高教学质量的关键是( )A.备好课 B.上好课 C.作业的检查与批改 D.课外辅导11、班级管理的几种模式包括( )。 A.常规管理 B.平行管理 C.民主管理 D.集体管理 E.目标管理12、2010 年真题文艺复兴时期率先使用“班级”一词的著名教育家是（ ） A.夸美纽斯 B.裴斯泰洛奇 C.赫尔巴特 D.埃拉斯莫斯 二、填空题 1、布鲁纳强调：“无论我们选教何种学科，都务必使学生理解该学科的_。” 2、德育包括_、_和道德品质教育三个方面。 3、从广义教育角度看，教育者包括一切对他人施加_的人。从学校教育角度看，教育者主 要指_。 4、人口质量制约着教育事业的_、
4、_和_。 5、2011 年真题教师的神圣使命是（ ）6、师生在教育内容的教学上构成（ ）关系，在社会道德上是相互促进关系。7、2009 年真题讲授法是教师通过_系统连贯地向学生传授知识的方法，讲授法可分为讲述、_和讲演三种方式。8、教学过程的基本因素为_；_；_；_._.9、我国的教学内容具现体现在各级学校的 _、_、和 _ 里。 10、据代经典记载，我国最早的学校有 _、_、和_等名称。11、在当前班级管理实践中，有两种领导方式运用得比较多：一是“”的领导方式，二是“”的领导方式。12、教育有两大基本规律，一是_、一是_。 三、简单题1、教师的职业角色有哪些，试做简要说明。2、简述运用实习作
5、业法应注意的事项。18 参考解答 一、单选题1 1、【育萃专家解析育萃专家解析】B。2 2、【育萃专家解析育萃专家解析】B。3 3、【育萃专家解析育萃专家解析】D。4 4、【育萃专家解析育萃专家解析】 B。5 5、【育萃专家解析育萃专家解析】 C。6 6、【育萃专家解析育萃专家解析】A。7 7、【育萃专家解析育萃专家解析】D。 8 8、【育萃专家解析育萃专家解析】ACD。 9 9、【育萃专家解析育萃专家解析】ABD。由教学基本程序部分可知。1010、【育萃专家解析育萃专家解析】 B。提高教学质量的关键在上好课，上课是教学工作的中心环节。1111、【育萃专家解析育萃专家解析】 ABCE。1212
6、、【育萃专家解析育萃专家解析】 D。二、填空题 1、答案：基本结构 2、答案：政治教育 思想教育 3、答案：有意识的教育影响 教师 4、答案：发展速度 规模 教育质量 5 5、【育萃专家解析育萃专家解析】教书育人。从教师的概念可知，教师最神圣的使命就是教书育人。 6 6、【育萃专家解析育萃专家解析】授受 7 7、【育萃专家解析育萃专家解析】口头语言、讲解。 8、教师；学生；教学内容；教学手段9、 教学计划、教学大纲、教科书 10、 痒、序、和 校 1111、【育萃专家解析育萃专家解析】 教学中心，集体中心。12、教育与社会发展的关系 教育与人的身心发展的关系 三、简单题 1 1、【育萃专家解析
7、育萃专家解析】（1）传道者角色（2）授业、解惑者角色（3）示范者角色 （4）管理者角色（5）朋友角色（6）研究者角色 2、1、选好讨论题目；2、肯定学生各种意见的价值；3、善于引导。 四、论述题 1、讨论要点：1、用自己的方式对应激源分类 2、简介自己的应对方式 经过对 教材进行学习，我了解到应激反应是指由于应激源导致个体发生各种的生理，心理，社会行为 等方面的变化，又称应激的心身反应。总的看来，在医学心理学领域中应激存在 3 个方面的含 义：1.应激是一种刺激物 2.应激是一种反应 3.应激是一种状态 而应激源主要来自 三个方面： 1. 外部客观环境的有害刺激，包括自然和人两部分，如环境中有
8、害的气候变化， 灾难性的环境变化， 以及人为的环境污染和资源匮乏 2. 集体内环境的不良反应，如营养缺 乏，物质代谢紊乱，疾病状态等 3. 个体面对的社会和心理因素，如愤怒抑郁情绪、工作压 力、人际关系紧张、文化道德与现实的冲突 等。 在有关资料中根据应激源的不同性质特征 又可以有多种分类，在此就不一一赘述了。下 面主要谈谈我们作为大学生所可能面对的应激 源。 一我们大学生所会面对的应激源又可具体分为以下几个方面： 1 长期慢性身体疾 病 有长期慢性身体疾病的大学生是心理危机的高发群体。这类疾病可能会影响他们的学习、 人际交往和生活，给他们带来多重的压力。比如得乙肝的学生，一方面他们很渴望与他
9、人交往， 但另一方面在学习和生活中可能会遭到周围人的歧视和孤立。长期下来，容易产生心理危机。 2.恋爱问题 大学生正处于青春期的中期，生理上趋于成熟，心智上有了一定的发展，对爱情 生活有所追求和向往。大学生谈恋爱是一种普遍现象。但是有很多大学生在恋爱中存在情感困 惑，在恋爱过程中会出现单相思、感情纠葛和失恋等心理挫折。特别是失恋，如果处理不好， 会在心理上受到极大伤害，造成心理失调，甚至精神崩溃，在短时期内会出现极端行为如自杀 或报复等。 3.心理障碍和精神疾病 有长期心理障碍或者精神疾病的学生也很容易产生心理 危机，尤其是心理障碍或者精神疾病本身就给学生带来巨大困扰的情况。这些疾病在短期内又
10、 无法消除，再遇到外在的一些诱因，比如学习成绩下降、人际关系不良等问题，就更容易产生 心理危机了。 4.就业和生涯规划 就业岗位要求和标准日益提高，相当数量的大学生缺乏足 够而必要的就业心理准备，甚至未毕业时就出现了严重的就业心理压力，表现为无法有序地进 行大学后期的学习，整日忧心忡忡、情绪低落，出现严重的心理焦虑和躯体不适与障碍，心理 承受能力愈发脆弱。如不及时排解、调适，往往会发生心理崩溃，导致消极、负面的后果。 5.人际关系因素 大学生的人际交往相比中学更为复杂和广泛。获得好的人际关系需要一定的 技巧，这不是每个大学生都能处理好的。在处理各种人际关系的过程中，有相当数量的人会产 生各种问
11、题，一旦在这一过程中受挫，就可能表现为自我否定而陷入苦闷与焦虑之中，或因企 图对抗而陷入困境，由此产 生心理问题。 6. 家庭因素 对于从小在顺境中长大的大学生来说，一旦遭遇重大变故，如 父母去世、家庭破裂、经济困难、犯罪或者其他重大家庭问题，极易产生失落感和悲观情绪， 从而以极端行为对抗现实。另一类就是家庭贫困的大学生，他们都面临学费和生活费不能支付 或者支付很困难的情况。虽然他们独立性强、勤劳简朴、学习刻苦，但是都存在或多或少精神上的困惑，心理上受到不同程度的伤害，无论在生活水平还是消费观念上都与富裕家庭的学生 有较大落差。经济因素限制了他们的人际交往，经济压力也让他们不得不去勤工俭学，造
12、成他 们学业压力大，在长期的自卑和压抑中容易出现心理偏激行为。 那么，既然我们可能面 对如此众多的应激源，那么我们要以一种怎么样的方式来应对就成为一个关键的问题，现在通 过我已有的知识来反观我之前生活中遇到应激源时的反应，可以大概的将应对方式总结如下。 二我对于应激源的应对方式 一般而言，对于那些可能会失败或者发生变故之类的会转化为 应激源的事件，我会有提前的估计，就是说做好最坏的打算，这样当其真的发生时，也不至于 对心理造成太大的冲击，能以一种更平和的心态来应对。 但如果应激源超过过了我所能承受 的范围，并引起了我的严重的情绪反应，诸如焦虑，恐惧，抑郁或者是愤怒时，我会去寻求外 界的帮助。这
13、主要是和父母，老师以及同学，朋友的沟通来达到。 父母和老师，作为我的长 辈，有着比我更加丰富的人生阅历，同时又能从我的角度出发给出实质性的应对措施和心理安 慰。同学和朋友，他们也许经历过相同的事情，会以一个同龄人的角度来看待这个问题和我的 心理状态。他们能在需要的时候陪伴我并给我很大程度上的心理开导。通过述说，我得到的除 了一些心理安慰和处理建议外，更重要的还有一种倾述后压力的释放。 而我自己所要做的就 是整理自己的情绪，可以通过适当的发泄如大量的体育运动等和一些放松训练来减轻心理的压 力与紧张。之后以一种更加平和的心态重新看待所面对的问题，尽量一种平和的心态结合父母， 老师，朋友所提的建议对
14、事情进行妥善的处理 2、课程是知识：这是一种比较早、影响相当深远的观点，也是比较传统的观点。基本思想是 学校开设的每门课程是从相应学科中精心选择的，并且按照学习认知水平加以编排； 课程是经验：是相对于前一种观点的批评和反思的基础上出现和形成的。强调只有那些真正为 学生所经历、理解和接受了的东西，才称的上是课程； 课程是活动：这是一种新的观点。强调学习者是课程的主体，以学习者的兴趣、需要能力、经 验为中介实施课程。五、案例分析题 1、首先，从社会与政府的角度看，应确保教师的收入不低于或高于国家公务员的平均工资水 平，并逐步提高。其次，学校与教育行政的角度看，应确保教师能够有效参与到学校的教育教
15、学管理中来，同时教师培训，以充分发挥教师的积极性。再次，从教师自身看，教师应努力提 高自身的素质，加强自身的教育能力以自己的专业素质或社会的认可。2 2、【育萃专家解析育萃专家解析】案例中的教师并没有全面发挥主导作用。在教与学的矛盾关系中，教师的教是矛盾的主要方面，支配着学生的学，教师在教学中应该起主导作用。教师的主导作用表现在：教师“闻道在先、术业专攻”，受过专业教育的培养和训练，具有较高的思想政治觉悟、丰富的知识和生活经验，并掌握了教育、教学规律。因而教师的指导决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，起着引导、规范、评价和纠正学生的个性以及人生观、世界观的形成。教师有责任、也有能力主导教学过程，对成长中的青少年的身心健康发展也担负一定的责任。在教学过程中教师主导作用的发挥程度，还有赖于教师本身素养水
