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1、高中语文古汉语中的表现手法高中语文古汉语中的表现手法互文互文互文是古汉语中特有的修辞格之一，它是在结构相同或相近的两个或几个并列 词组或语句中，相应位置上的词语互相补充、互相渗透、互相隐含的修辞手法。 运用互文可以使文章的内容更加丰富，使文章表达得更加深刻。中学语文教材 中运用互文的例句有很多，要准确地理解这些句子先要了解有关互文的基本知 识。 互文的常见形式有以下几种，现结合教材中的例句分别加以说明： 1、本句互文：指同一个句子中有些词语相互映衬呼应，合而见义。如：“主人 下马客在船，举酒欲饮无管弦。（琵琶行）”前一句中，“主人”与“客”互补， 意为主人和客人一起下马一起上船。 2、对句互文
2、：指上下句互相隐含词语，两相映衬，文义呼应。如：“将军百战 死，壮士十年归。（木兰诗）”句中“将军”与“壮士”互补，意为将军和壮士 征战十年身经百战后归来；“左手持刀尺，右手执绫罗。（孔雀东南飞）” 中“左手”与“右手”互补，意为两手中一手拿刀尺一手拿绫 罗；“朝成绣夹裙，晚 成单罗衫。（孔雀东南飞）”中“朝”与“晚”成互文，意为一天之中就做成了 绣夹裙和单罗衫；“东西植松柏，左右种梧桐。（孔雀东南飞）”中“东西”与 “左右”互相补充，意为四面八方都种植了松柏梧桐；“朝避猛虎，夕避长蛇。 （蜀道难）”中“朝”与“夕”互补，意为一天到晚时时刻刻都要躲避猛虎和长 蛇；“秦时明月汉时关，万里长征人未
3、还。（出塞）”的前句中“秦”与“汉”互 补，意为秦汉时期的明月照耀着秦汉时期的关隘。 3、排比互文：指三个或三个以上句子中的词语参互成文，合而见义。如：“东 市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。（木兰诗）”中“东市” “西市”“南市”“北市”四个词语互相补充，意为到东南西北等市场上去买了骏马、 鞍鞯、辔头和长鞭。 4、重章互文：指把完整的意思拆开，分别放到各章中去。理解时要把各章内容 互相参照，相互补充。这种用法在诗经中较为多见，如：“坎坎伐檀兮 ；坎坎伐辐兮；坎坎伐轮兮。（诗经魏风伐檀）”中“伐檀”“伐辐” “伐轮”互补，意为砍伐用来造车的木料。 互文修辞手法并不属于八种常见的修辞
4、手法，但在中学语文教材中使用的地方 较多。因此，了解互文修辞手法的形式和作用，对于我们更好地理解课文将会 有很大的帮助。 赋赋 赋，是与比兴并称的古代诗歌的基本手法。赋陈，一作铺陈。铺排，是铺陈、 排比的简称。在篇幅较长的诗作中，铺陈与排比往往是结合在一起用的。铺排 系将一连串内容紧密关联的景观物象、事态现象、人物形象和性格行为，按照 一定的顺序组成一组结构基本相同、语气基本一致的句群。 它既可以淋漓尽致地细腻铺写，又可以一气贯注、加强语势，还可以渲染某种 环境、气氛和情绪。 在赋体中，尤其是富丽华美的汉赋中，赋法被广泛地采用。 汉乐府和汉代某些五言诗也与汉赋互相影响，更将铺陈与排比相结合，相
5、得益 彰。 比比 赋比兴是我国三种传统的手法，比即喻，是其中最基本的手法，用得最为普遍。一般说，用来作比的喻体事物总比被比的本体事物更加生动具体、鲜明浅近而 为人们所知，便于人们联想和想象。 兴兴 兴，先言他物以引起所咏之词。从特征上讲，有直接起兴、兴中含比两种情况； 从使用上讲，有篇头起兴和兴起兴结两种形式。写作手法写作手法属于艺术表现手法（即：艺术手法和表现手法，也含表达手法（技巧），常见的有：夸张，对比，比喻，拟人，悬念，照应，联想，想象，抑 扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、 托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、 承上启
6、下、开门见山，烘托、渲染、动静相衬、写作手法属于艺术表现手法(即:艺 术手法和表现手法,也含表达手法(技巧),常见的有:夸张,对比,比喻,拟人,联想,想 象,抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、前后照 应、托物言志,借景抒情，铺垫悬念，正面侧面，比喻象征，借古讽今，承上启 下，开门见山，烘托渲染，动静相衬等. 虚实相生，实写与虚写，托物寓意、 咏物抒情等。表达方式就是常见的叙述、描写、抒情、议论和说明。（其实也 属于艺术表现手法）。修辞手法就是常见的比喻、对比、比拟、对偶、借代、 夸张、互文、双关、反问、设问、反复、反语、引用等。意意动动用法用法，是指谓语动词对于它的宾语含有“认为”，“以为”的意思。这种用法仅限于形容词和某些表心理活动的动词，它们本不带宾语，带了宾语，并具有 “认为”，“以为”意义，即是意动用法。 名名词词意意动动用法用法 在文言文中，有些名词带上宾语后，表示主语把宾语当作是什么。形容词的意动用法所谓形容词的意动用法，是指不是说使宾语所代表的人 或事物具有这个 形容词所表示的性质或状态，而是在主观上认为他具有这种性 质或状态。例如： 左右以君贱之也，食以草具。（战国策齐策四） 名词的意动用法 所谓名词的意动用法，就是把宾语所代表人或事物看成为这个名词所表示的人 或事物。例如： 故人不独亲其亲，不独子其子。（礼记礼运）
