北师大版五年级下册全册教案

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1、语文备课大师 目录式免费备课平台！语文备课大师 今日用大师 明日做大师！2006200620072007 学年第二学期学年第二学期北师大版小学语文第十册教案北师大版小学语文第十册教案执教教师：符湘琴贵 阳 市 双 语 实 验 小 学 教 案1目录目录第一单元：第一单元： 第一课：龙的传人1 第三课：叶公好龙1 第一课：神奇的书1 第三课：走遍天下书为侣1 第一课：献你一束花1 第三课：礼物1 第二课：信任1 第三课：修鞋姑娘1 第一课：幸福在哪里1 第一课：凡卡1 第三课：新月集（二首）1 第一课：普罗米修斯的故事1 第三课：灯光1 第一课：牛和鹅1 第三课：两个农夫1 第一课：西门豹治邺

2、1 第三课：鬼是一棵矮杉树1 第一课：阅读大地的徐霞客1 第三课：古诗二首1龙的传人龙的传人教学目标：1、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。2、学会本课生字词。3、学习作者首尾呼应的表达方法。贵 阳 市 双 语 实 验 小 学 教 案2教学重点：理解龙的象征意义，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。教学难点：学习作者首尾呼应的表达方法。教学准备：1、教师：录音机录音带图片课件2、学生：预习课文，查找有关资料。教学课时：1教学过程：教学环节教师教学活动学生学习活动设疑激趣导入课题教师问：知道这首歌曲的名字吗？关于龙，你都知道些什么谁知道歌词中的“龙的传人”指

3、的是什么人？过渡：中国人为什么要自称是龙的传人呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！引入新课，板书课题。学生用简短的语言交流课前搜集到的有关龙的资料学生欣赏歌曲，交流课前通过读书、上网、看电视等多种方式收集到的有龙的的图文资料贵 阳 市 双 语 实 验 小 学 教 案3初读课文整体感知教师出示含有本课生字的词语，检查认读。课文主要写了什么？自由朗读课文，要求读准字音，读通顺句子，借助工具书理解不懂的词语，边读边想课文主要写了什么？讨论交流细读感悟合作探究3、集体汇报交流，教师相机点拨指导。（1）课件出示在不同时期文物古迹中龙的图案，引导学生观察体会其样子的不同，深入理解它并不真实存在，只是人们想

4、像出来的传说中的动物。（2）理解图腾的意思，讨论远古时期的人们为什么把龙当作崇拜的图腾？（3）理解“金龙献瑞、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃”等成语的意思。指导学生感情朗读，想象它们所表现的“祥和幸福、欢腾自由”的景象。拓展交流：你还知道哪些带“龙”1、学生以喜欢的方式再读课文，把自己感兴趣的部分多读两遍，想想读懂了什么？边读边在书上批注感悟，并把不懂的问题记下来。读完后自己出题目检测阅读效果。2、小组内汇报交流：先把自己感兴趣的段落读给同学听，再说说从中读懂了什么？是从哪些词句中读懂的？不懂贵 阳 市 双 语 实 验 小 学 教 案4字的成语？的问题提出来和同学一起讨论。互相交流题目检测阅读效

5、果。感情朗读升华认识教师过渡：中国人自称是龙的传人，是因为我们向往和追求自由完美，你能通过朗读把这种感情读出来吗？指名读喜欢的部分，师生评议。播放歌曲学生自由练读。学生跟唱，引发情感共鸣。拓展延伸搜集有关龙的资料，创办专题读书笔记。板书设 计贵 阳 市 双 语 实 验 小 学 教 案5大人们这样说大人们这样说教学目标： 1掌握生字词，并灵活运用。2引导学生了解文章的主要内容及中心思想。3通过读课文，理解“龙”的深刻含义。4根据文章内容续编课文。教学重点：体会文章的中心思想，领悟“龙”的象征意义，增强学生强烈的民族自豪感。教学难点：体会文章的中心思想，领悟“龙”的象征意义，增强学生强烈的民族自豪

6、感。教学准备：电脑课件、投影仪。教学课时：1教学过程：教学环节教师教学活动学生学习活动贵 阳 市 双 语 实 验 小 学 教 案6图片导入新课（以图片形式展示赛龙舟、舞龙灯、北海的九龙壁）同学们你能说出这些图片的名称吗？你发现这些名称有什么共同点吗？那么龙在你们心目中是一个怎样的形象哪？那同学们你们见过龙吗？关于“龙”大人们是这样说让我们一起到文中去寻找答案。（学生回答）齐读课题质疑初读课文整体感知请同学们带着刚才的问题轻声自由朗读课文，读准字音，读通顺句子，不认识的生字小组合作解决。检查生字认读情况生字新词你都认识了吗？让我们开火车的形式来读一读？（指名读，评价，纠正）齐读生字新词。细读品味

7、合作探究请同学们默读课文，想一想“龙”在大人们心中是什么样子的？小组内互相交流一下以表格的形式汇报爷爷怎样说的？同学们分别找出来读一读全班交流完成表格贵 阳 市 双 语 实 验 小 学 教 案7奶奶怎样说的？爸爸怎样说的？妈妈怎样说的？老师怎样说的？拓展延伸情感升华“龙”象征的腾飞的中华，特别是改革开放以来中国发生着翻天覆地变化。让我们一起来看一看腾飞的中华龙是怎样震惊世界的。 （播放课件有关中国改革开放以来航天事业，军事，经济贸易，教育等事业发生的变化。让学生再次感受到中国正在不断的腾飞，不断的进步。 ）看到中国各项事业发生如此大的变化，你想说点什么吗？学生认真观看，思考，老师指名回答）布置

8、作业1把这篇文章有感情的朗读给爸爸妈妈听听。2用你知道的事实，试着在第五段后面继续写几句。3谈谈你作为“龙”的子孙又有那些感贵 阳 市 双 语 实 验 小 学 教 案8想。板书设计贵 阳 市 双 语 实 验 小 学 教 案9叶公好龙叶公好龙教学目标：1、掌握本课生字新词，并能理解其意思。2、理解课文内容，引导学生通过了解故事意思，体会出课文蕴涵的寓意，从而教育学生要表里如一。3、有感情的朗读课文，背诵课文，并复述故事。4、搜集与龙有关的寓言、成语或故事等。教学重点：学生能否正确的断句，流利的朗读教学难点：，创设情境加强对学生朗读的指导教学准备：课件、录音机等。教学课时：1教学过程：教学环节教师

9、教学活动学生学习活动成语同学们，能说出有关龙的成语或诗词交流课前搜集情况贵 阳 市 双 语 实 验 小 学 教 案10入手激趣导入吗？随着学生的回答，教师相机板书：叶公好龙。点出课题，激发兴趣。今天，我们就来学习一篇和龙有关的寓言故事。 “叶公”是谁？“好”是什么意思？应读几声？想不想知道叶公和龙之间了发生了怎样的故事？初读寓言整体感知下面请大家自由朗读课文，注意读准每个字的音检查生字认读情况。谁能把课文读给大家听听？其他同学认真听，每一句话都读对了吗？再找学生读，评价、纠正朗读课文，整体感知。用自己喜欢的方式读，想怎么读就怎么读；全班齐读，边读边体会课文的大体意思。回顾学法合作解疑请同学们回

10、想：我们上学期在学习刻舟求剑一课时，是怎样解决难读、难记、难懂的句子的？课文的大概意思差不多读懂了，能大胆地告诉老师在预习、读书时遇到的难题在老师的引导下，学生总结出学习古文的许多好的方法。贵 阳 市 双 语 实 验 小 学 教 案11吗？学生边说，教师边把重点句、词或共性的问题写在黑板一角。刚才，我们一起总结了许多好的学习方法，你认为哪种方法最好用，就用哪种方法来解决这些问题。当然，也可以提出你的问题在小组里解决。下面我们来个小比赛，看看哪个小组自学得好自学得快。老师也参与到你们中间。同学们，还有哪些问题你是通过学习，自己解决了？你也可以提出来考考大家。由文明理拓展延伸1、回归整体，挖掘寓意

11、。根据你的理解，说说这则寓言写了个什么故事？你觉得叶公是一个怎样的人？从他身上你想到了什么？2、联系生活，拓展开去。同学们，你喜欢叶公吗？为什么？你想对叶公说点什么？想一想生活中有没有叶公这样的人？展开想象：真龙回到天上以后，会怎样想？叶公回家之后又会怎样做？贵 阳 市 双 语 实 验 小 学 教 案12演一演背一背下面我们请两位同学上台来演一演这则寓言。第一次可以先用现代话演，然后启发学生：如果用古文来演效果肯定会更好，怎么样，有信心吗？探究作业1、把叶公好龙这个故事讲给别人听，并考考他们。2、给叶公写信，告诉他如何做一个表里如一的人。3、继续收集与龙有关的资料，办一次“我所知道的龙”手抄报

12、。板书设计贵 阳 市 双 语 实 验 小 学 教 案13贵 阳 市 双 语 实 验 小 学 教 案14乐山龙舟会乐山龙舟会教学目标：1.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。2.学会本课生字词。3.学习作者首尾呼应的表达方法。教学重点：.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会龙所代表的追求自由完美的民族精神。教学难点：学会本课生字词教学准备：课件、录音机等教学课时：1教学过程：教学环节教师教学活动学生学习活动疑激放歌曲龙的传人 学生用简短的语言交贵 阳 市 双 语 实 验 小 学 教 案15趣导入课题知道这首歌曲的名字吗？关于龙，你都知道些什么？谁知道歌词中的“龙

13、的传人”指的是什么人？过渡：中国人为什么要自称是龙的传人呢？让我们一起到课文中去寻找答案吧！引入新课，板书课题。流课前搜集到的有关龙的资料。 ）齐读课题初读课文整体感知要求读准字音，读通顺句子，借助工具书理解不懂的词语，边读边想课文主要写了什么？.教师出示含有本课生字的词语，检查认读。课文主要写了什么？自由朗读课文.讨论交流细读感悟合作探究集体汇报交流，教师相机点拨指导。（1）课件出示在不同时期文物古迹中龙的图案，引导学生观察体会其样子的不同，深入理解它并不真实存在，只是人们想像出来的传说中的动物。（2）理解图腾的意思，讨论远古时期1.学生以喜欢的方式再读课文，把自己感兴趣的部分多读两遍，想想

14、读懂了什么？边读边在书上批注感悟，并把不懂的问题记下来。贵 阳 市 双 语 实 验 小 学 教 案16的人们为什么把龙当作崇拜的图腾？（3）理解“金龙献瑞、龙凤呈祥、龙飞凤舞、龙腾虎跃”等成语的意思。指导学生感情朗读，想象它们所表现的“祥和幸福、欢腾自由”的景象。拓展交流：你还知道哪些带“龙”字的成语？（4）讨论文章的开头和结尾有什么特点？这样写的好处是什么？体会作者首尾照应的表达方法。读完后自己出题目检测阅读效果。2.小组内汇报交流：先把自己感兴趣的段落读给同学听，再说说从中读懂了什么？是从哪些词句中读懂的？不懂的问题提出来和同学一起讨论。互相交流题目检测阅读效果。感情朗读升华认识教师过渡：中国人自称是龙的传人，是因为我们向往和追求自由完美，你能通过朗读把这种感情读出来吗？播放歌曲生自由练读。读喜欢的部分，师生评议。学生跟唱，引发情感共鸣拓展延 伸搜集有关龙的资料，创办专题读书笔记。贵 阳 市 双 语 实 验 小 学 教 案17板书设 计贵 阳 市 双 语 实 验 小 学 教 案18语文天地语文天地教学目标1整理查阅，搜索的信息，向同学们介绍。2学唱龙的传人这首歌。3初步学习开场白技巧。4评价本单