师恩难忘说课稿

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1、各位评委老师，上午好，我是_号考生。 说课： 今天我说课的题目是_师恩难忘_。首先我们来进行教材分析。 一、教材分析： 本节课出自_江苏教育_出版社出版的小学_语文_五年级上册第_一_单 元第_一_课。 1、师恩难忘是根据我国著名作家、当代乡土文学举旗人刘绍棠先生的作品 老师领进门改写的； 2、这篇课文是全册书第一单元“孩子生活”话题的第一篇，与另外两篇陶校 长的演讲古诗两首构成了“孩子生活”话题的主要部分； 3、全文可分为三个部分， 第一部分是第一自然段，该段写“我”到邻近的一 所乡村小学读书。当时“我”还不满 6 周岁，懵懵懂懂，暗示教师对“我”的 成长有巨大的影响。第二部分是第二到第七自

2、然段， 没有正面描写田老师上课 时的神情、行为、言语，而是写“我”记忆中印象最深的事情，一是学兄带学 弟描红摹写，可以想见，为了组织好四个班级学生的学习，田老师颇费心思。 二是田老师给我们讲故事，故事情节那么清楚，足见其给“我”的印象之深。 三是“我”听了这个故事后的反应：“入迷”、“恍如”、“发呆”、“惊醒” ，说明故事内容生动，田老师讲得传神，侧面烘托出田老师“口才、文笔都很 好”。 第三部分是第八至第九自然段，写“我”不忘老师的教诲之恩，作者尊师、敬 师、感念师恩的深情跃然纸上。二、教学目标 知识目标;1 掌握本课 4 个会认字（正，捅，拄，诲），8 个会写字（炊、歇、 叨、恍、醒、滋、

3、杖）； 2 正确、流利、有感情地朗读课文，理解文章的脉络； 能力目标:通过分组学习方式，给不同小组划分不同的学习内容和问题，让学生 就课文内容展开小组讨论，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能 力。 情感目标：1 通过有感情地朗读课文，理解重点语句，体会其中所蕴藏的丰富 情感；2 体会作者对老师的感激和怀念之情，激发学生对老师的感恩之情；当我们对教材进行了分析并且了解了教学目标之后，就不难理解本节课的重点 与难点 三、重点难点 重点：通过对课文语言文字的朗读品味， 体会作者对老师的感激和怀念之情 难点：理解文章中抒情性语句表达的意思， 体会其中蕴藏的丰富情感；那么，究竟应该怎样来完成本节课的任

4、务呢？下面说一下本节课的教法和学法。四、教法： 1 运用讲授法，讲授基础字词； 2 运用问答法和师生互动法，通过口头提问，启发学生自主理解，并用口头回 答问题的方式，加深对课文内容的理解，并同时提高口头语言表达能力； 3 运用情感教学法和阅读法， 给学生做示范阅读，或者分段落找学生朗读，让 学生通过有感情地阅读，体会课文背后作者真挚的情感； 4 运用情景教学法，让学生根据文章内容自创情景短剧，加深对课文情景的理 解和把握； 5 采用类比法，引导学生发现问题，自主学习，从而体验到独立获取知识的喜 悦感; 6 教师精讲、学生多练，体现了以学生为主体、教师为主导的教学原则; 7 通过“教”“学”“放

5、”“收”突破重点和难点; （根据需要任意选取教法。2-3 个就行。根据时间自行安排。） （遇到说明文，可以用演示法-教师在掌握教学目的、教学内容的基础上，利 用挂图、模型、实物等直观教具，通过演示活动和教师的语言指导使学生通过 观察思考，掌握知识的方法就叫做演示法。） （仅仅只用理解： 学方法，就教学方法所要达到的目的来说，教学方法是通过完成使学生掌握 知识技能，发展智力、体力，形成一定的世界观、道德品质和个性的教学任 务，从而达到培养合格人才的目的的方法。教学方法，就其手段来说，其 基本手段是知识，教学是运用知识武装学生，并在向学生传授知识的同时， 促进学生的全面发展。特定的教育，对所运用的

6、知识，有特定的规定性，主 要是通过特定的教材内容来体现。教学方法的运用，它作用的对象是学生， 它是促进学生全面发展的方法。教学方法的使用者、控制者，包括教师和 学生，因为教学活动是师生双边活动，教师和学生都是教学活动的主体，都 是教学方法的使用者和控制者，都具有能动作用。只是教师在运用教学方法 的活动中起主导作用，而学生掌握学习方法是通过配合教师教的活动，以学 习的方式来体现。)教学相长，本节课我所采用的学法主要有两个。五、学法： 1、主动学习法：针对课文主要内容，提出关键性问题，让学生在对课文字面意 义理解的基础上，进一步思索背后蕴含的人生道理和作者深沉的情感；通过层 层追问，教师可以层层深

7、入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思 维想象力和正确的情感态度价值观；2、反馈补救法：在练习中，注意观察学生对学习的反馈情况，以实现“培优扶 差，满足不同。”特别要注重对学生写作内容的反馈，既要做到纠正基本字词 和语句，又要做到通过学生的作品，把握其背后的情感态度价值观，时时关注 学生的精神健康；最后我们说一下本节课的教学过程。教学过程： 本节课在普通(或者多媒体)教室进行，所需教具是粉笔、黑板等。 我将本节课分为三个部分。 用约 5 分钟时间进行导入部分，通过创设情境，激发学生交流欲望；然后引出 本课课文主题； 用约 20 分钟时间进行正体部分。首先讲解基本字词；主要是通过讲练结合

8、的方 式完成对_ 、_、 _ 、_几部分的学习。 最后，用约 5 分钟的时间进行尾声部分，主要是小结和作业。 或者说是，对本节课进行总结以及布置作业。（1、 关于讲练结合，如果是理论课，练就表示做习题，如果是操作课，就表 示上机实际操作 （2、 我是按一节课 40 分钟分配，待考证。 （3、 大概模式是这样的，你根据时间要求自行取舍吧。 （4、 声音一定要大，语速不能太快。对于教学目标、重点、难点等表示你说 课流程的词汇要突出。但是，不要板书，浪费时间。 （5、 注意，偶尔要看一下评委，眼神交流。最后要说“说课完毕” 说课稿模板（非常有用）说课稿模板 关于 的说课稿 各位老师你们好!今天我要为

9、大家讲的课题是 首先,我对本节教材进行一些分析: 一、教材分析（说教材）： 1. 教材所处的地位和作用：本节内容在全书和章节中的作用是： 是 中数学教材第 册第 章第节内容。在此之前学生已学习了 基础，这为过渡到本节的学习起 着铺垫作用。本节内容是在 中，占据 的地位。以及为其他学科和 今后的学习打下基础。 2. 教育教学目标：根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：（1）知识目标： （2）能力目标：通过教学初步培养学生分析问题， 解决实际问题，读图分析，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及通过 师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实

10、际的 能力，（3）情感目标：通过 的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发， 激发学生学习兴趣。3. 重点，难点以及确定依据： 本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点 重点： 通过 突出重点 难点： 通过 突破难点 关键： 下面，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法 上谈谈： 二、教学策略（说教法） 1. 教学手段：如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。在教学过程中拟计划进行如下 操作：教学方法。基于本节课的特点： 应着重采用 的教学方法。 2. 教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原 则，根据学生的心理发展规律，采用学

11、生参与程度高的学导式讨论教学法。在 学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交 谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。在采用问答法时，特别注重不同难 度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会， 培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使 学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从 书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识， 学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学 习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最

12、有力的动力。 3. 学情分析：（说学法） 我们常说：“现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因 而在教学中要特别重视学法的指导。 （1） 学生特点分析：中学生心理学研究指出，高中阶段是（查同中学 生心发展情况）抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学 生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力， 促进学生个性发展。生理上表少年好动，注意力易分散 （2） 知识障碍上：知识掌握上，学生原有的知识 ，许多学生出 现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述；学生学习本节课的知识障碍，知识 学生不易理解，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的 分析。 （

13、3） 动机和兴趣上：明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生 的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力 最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程： 4. 教学程序及设想： （1）由 引入：把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生 强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思，期待 录找理由和证明过程。在实际情况下学习可以使学生利用已有的知识与经验， 同化和索引出当肖学习的新知识，这样获取知识，不但易于保持，而且易于迁 移到陌生的问题情境中。 （2）由实例得出本课新的知识点（3）讲解例题。在讲例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时 对解题方法和规律进行概括，有

14、利于学生的思维能力。 （4）能力训练。课后练习使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法。（5）总结结论，强化认识。知识性的内容小结，可把课堂教学传授的知识尽快 化为学生的素质，数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解数学思想方法 在解题中的地位和应用，并且逐步培养学生良好的个性品质目标。 （6）变式延伸，进行重构，重视课本例题，适当对题目进行引申，使例题的作 用更加突出，有利于学生对知识的串联，累积，加工，从而达到举一反三的效 果。 （7）板书 （8）布置作业。 针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的 学生有所提高， 教学程序： 课堂结构：复习提问，导入讲授

15、课，课堂练习，巩固新课，布置作业等五部分20172017 年李沧区教育系统事业单位年李沧区教育系统事业单位 公开招聘聘用制工作人员面试方案公开招聘聘用制工作人员面试方案时间：2017 年 05 月 05 日 点击量： 1794 文章来源：人社局根据青岛市事业单位公开招聘考试工作规程（试行）和2017 年李沧区教育系统事业单位公开招聘聘用制工作人员简章的有关要求，现就 2017 年李沧区教育系统事业单位公开招聘聘用制工作人员制定面试方案如下：一、面试对象李沧区教育系统公开招聘 18 个岗位，共 130 人。其中初中招聘 7 个岗位，共 22 人；小学招聘 11 个岗位，共 108 人。采取先笔试后面试方式。参加全市统一组织的笔试，各岗位从高分到低分按照招聘人数 1:2 或者 1:3 的比例（招聘人数为 8 人（含）及以上的，按照1:2 比例依次确定；招聘人数为 8 人以下的，按照 1:3 比例依次确定），经现场资格审查后确定进入面试人选，领取面试通知单。若达不到规定比例的按实有人数进入面试，但进入考核体检范围人员面试成绩不得低于 60 分。二、面试内容面试内容包括专业技能测试、