2017最新S版语文一年级下册全册教案

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1、1一年级下册语文教学计划一、指导思想： 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实科学发展观，贯彻落实和国家的教 育方针为指针准确把握语文教育的总目标和阶段目标，致力于学生语文综合素养的提高，为学生的终 身学习与和谐发展奠定基础。 二、教材简析： 本册教材是以语文知识和能力训练为序编排，致力于学生语文素养的提高，为学生的终身学习与 和谐发展奠定基础。教材内容的编排注意简化头绪，梯次展开，分段落实义务教育语文课程标准的阶 段目标，并加强知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整合。 三：教材分析：1、拼音。本册不再安排专门的拼音教学单元，但拼音教仍然是本册不可屏弃的重要教学内容，主

2、 要是识字、阅读、说话等实践活动中进行。 2、识字。识字是低年级的教学重点。本册识字分为两种形式安排，一是随课文识字，二是安排专 门的识字单元。继续坚持多认少写，识写分开的原则。全册要求会认 440 个生字，会写 240 个生字。 第二单元和第六单元是专门的识字单元。一是力求符合儿童身心发展特点，顺应并促进学生的认知水 平，密切联系儿童学习和生活实际：二是注重继承我国识字教学的优秀传统：三是遵循母语规律和汉 语言文字的独特规律。 3、课文。本册共有课文 30 篇，另有识字课文 6 篇。课文按主题组成单元，每单元 35 篇课文， 本册共有 8 个单元。各单元由单元导读、课文、语文百花园组成。三部

3、分围绕同一主题，把语文基础 知识，基本能力、情感方法习惯态度融为一体，进行综合训练，以提高学生语文素质。 4、语文百花园。语文百花园每个单元一次，一般包括字词句拼音等方面的基础练习、读读背背、 口语交际、 （能说会道） 、自主积累（我的采集本） 、写话和综合性学习（语文大课堂）等。 四、教材的特点：1、注意激发学生的学习兴趣，促进学生自主学习能力的培养。2、注重学生各种语文能力的培养。 3、重视文化的熏陶，注意民族性和现代性的统一。 4、改进“语文百花园”练习形式，丰富练习内容。 五、教学目标 ： 1、在一年级上册基础上继续学习拼音，要求在读、写声母、韵母、音节方面比上学期更加熟练， 会认大写

4、字母，能借助汉语拼音认读汉字。 2、240 个会写字，做到书写规范、端正、整洁，掌握汉字的基本笔画。掌握正确的书写姿势和执 笔方法，养成良好书写习惯。 3、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。能联系生活实际和上下文理解词句的意思，学 习积累词语。能懂得课文的主要思想，学习体验课文的基本感情，能背诵要求背诵的课文和文章。4、认识逗号、句号、问好和感叹号，能体验并读出不同的语气。 5、能普通话与人交谈、交流，语言礼貌，态度大方。 6、学习写话，能根据图画写话或自主写话，并能用上标点。 7、对语文活动感兴趣，积极参加活动，在活动中主动交流和表达自己的想法。 六、教学措施 ： 、汉语拼音虽然不是

5、本册教材专门的教学内容，但教师一定要在各项教学的各个环节中有机渗透。 特别要注意纠正不正确和不标准的发音。 、识字写子教学仍然是本册教学重点。识字写子教学要坚持多认少写的原则，本册要求会认、会 写的字是基本要求。识字写字教学，要注意重在阅读和写话实践中进行，会认字、会写字不是学习2的唯一目的，也不是最终目的。 、阅读教学重视阅读方法的指导，朗读要重视训练和指导，读正确，读流利，读书感情。阅读教 学重视阅读习惯的培养，除了阅读课文以外，引导学生养成课外阅读的习惯。阅读教学要注重读， 特别学生自己的读，通过读来培养学生的理解、感受、感悟等多方面能力，通过读来培养学生朗读、 默读等多种阅读技能和语感

6、。特别是要引导学生独立思考，要鼓励学生有自己的独特见解。 、语交际教学棵，要重视交际情景的创设，要重视每个学生的主动参与。 七、教学时间安排：识字课 8 课 16 课时 阅读课 24 课 48 课时 百花园 8 次 20 课时 机动课时 （包括写字、复习、检测） 44 课时 共计 128 课时 八、教学质量目标：本期我将积极投身于教学中，争取在期末考试中取得优秀的成绩。力争达四类标准，完成学校 分配的优秀指标数。及格率：95%以上，优秀率：90%以上。3识字一1 有趣的汉字教学目标：1.认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、示、休、息、啦”13 个字；会写“毛、笔、元、示、写、字、用”7 个字

7、。学习新偏旁“竹字头” 、 “秃宝盖” 、 “宝盖头” 。 2.正确、流利地朗读课文。 3.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣。教学重点：1.识字、写字 2.正确、流利朗读课文 难点：了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能。课前准备：1.学生收集有关古人造汉字的有关资料。2.生字卡片。教学时间：2 课时第一课时教学目标：1.认识“元、汉、桌、爷、毛、笔、您、事、示、休、息、啦”13 个字；会写“毛、笔、元、示、写、字、用”7 个字。学习新偏旁“竹字头” 、 “秃宝盖” 、 “宝盖头” 。 2.正确、流利地朗读课文。 教学准备：1.学生收集有关

8、古人造汉字的有关资料。2.生字卡片。教学过程：一、激情导入二、读文识字汉字怎么有趣？你们读读课文就知道了。1.学生自由朗读课文、识字。要求：（1）遇到不认识的字，看拼音读准字音，记住这个字。（2）找找有几个自然段，标上序号。（3）看看课后生字表里的生字都认识了吗？2.同桌互相检查生字识记情况。3.利用生字卡片检查生字识记情况。4（1）出示本课带生字的词语。小老师教读学生轮读（2）出示本课的认读生字。学生轮读游戏巩固生字第二课时教学目标：1.正确、流利地朗读课文。 2.初步了解汉字的造字规律，感悟汉字的表意功能，受到汉字文化的熏陶，激发学生学习汉字的兴趣。教学用具：课件教学过程：一、读文，初步了

9、解汉字有趣的造字规律。1.这课有几个自然段？用手势告诉老师。 （四）2.请四名同学读课文，其他同学边听边想，这些汉字怎么有趣？3.小组交流，说说汉字怎么有趣。4.集体汇报，交流学习情况，理解课文内容。（1）引导学生读、议一、二自然段，了解象形字的造字规律。从第一自然段中学生读出古人写字像画画。从第二自然段中学生读出古人是用图画出事物的。简笔画演示“山、羊”这两个字的演变过程，让学生感受到象形字很有趣。教师贴用图画出事物指导朗读一、二自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣。启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。你们知道古人“用图画出事物”的还有哪些字？（2）引导学生读第三自然段，了

10、解会意字的造字规律。通过读、议学生知道有些意思画不出来的时候，古人就把两个字合在一起，造出一个新字。演示 “鸣、休”的造字方法，让学生感受到会意字也很有趣。教师把两个字贴合在一起指导朗读第三自然段，使学生感悟到这种造字方法很有趣。启发学生结合以前学过的汉字和课前查找的资料进行拓展。你们还知道哪些字也是这样造出来的？（3）小结谈话，齐读第四自然段。5（4）总结谈话，分角色朗读全文。通过元元和爷爷的对话，我们知道了两种有趣的造字方法。指导学生分角色朗读全文，进一步感悟汉字的有趣。二、指导书写1.指导书写“毛”字。（1）图片出示“毛” ，让学生仔细观察“毛”每一笔在田字格中的位置。（2）学生说，教师

11、范写。 重点指导：竖弯钩从竖中线的左边起笔。（3）学生练习书写“毛” 。2.指导书写“笔” 。（1）出示实物毛笔。问：笔头、笔杆都是什么做的？然后图片出示“毛” “竹” 。（2）让学生说“笔”字怎么写？出示“笔” 。上边竹字头，下边是毛，合在一起就是毛笔的“笔” 。（3）学习新偏旁“竹字头” 。出示“” ，和“竹”比较，哪些笔画发生了什么变化？（4）出示“毛”和“笔” ，让学生观察“毛”和“笔”这两个字里的“毛”在田字格中的位置。（5）学生练习书写“笔”字。3.指导书写“元、用、字、写、示” 。（1）学生自己观察字形。（2）师生共同讨论怎样把这几个字写好看。（3）学生练习书写。板书设计：有趣的

12、汉字口-鸟-鸣人-木-休2 合在一起成新字教学目标：（1）在本课的学习中，学生将认识 13 个生字；掌握 7 个字；学习 2 个新部首：“日字旁” 、 “小字头” 。（2）能正确、流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上理解词语。（3）在愉快的语文学习中，激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法，了解汉字的演变过 程。教学重、难点：1、读懂课文内容，认识会意字的构字特点。2、识记本课生字，正确书写 7 个生字。6教学准备：教学挂图、生字卡片、小黑板教学时间：2 课时第一课时教学目标：（1）在本课的学习中，学生将认识 13 个生字；掌握 7 个字；学习 2 个新部首：“日字旁” 、 “小字头”

13、 。（2）能正确、流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上理解词语。教学准备：教学挂图、生字卡片、小黑板教学过程：一、利用图片（简笔画） ，揭示课题1出示挂图：同学们，你们看！今天我们来到了什么地方？这里都有什么？（和书中的图相符）2显示独体字：3.提出问题：一棵大树用“木”表示，想想一片树林的“林”可以怎样写呢？一片森林的“森”呢？二、朗读儿歌，学习生字1听儿歌，想原因：为什么“日” 、 “月”合起来就念“明”？看图片或听录音，在听、看、思考中引导学生理解这些合体字的组合原因，帮助学生记忆字形。2读儿歌，讲道理：（1）教师教：集体朗读儿歌第一节，再指名发言，引导学生分析字形。（2）学生学：小组

14、读儿歌第二节，讨论生字的字形。（3）师生合作：读儿歌、理解字义师：一个太阳和和一个月亮合起来是生：日月明（4）男女生对读：通过竞赛式的对读激发学生的学习兴趣。3游戏激趣，巩固生字碰碰撞：教师组合独体字，并说：“生字卡片碰碰撞，碰出生字谁来认？”学生答：“碰出生字我来认，日+月就念明。 ”4认读生词，巩固生字游戏：悄悄话教师出示生词卡片。学生分成两人一组，一方悄悄告诉另一方，对了点点头，错了悄悄告诉他。词卡：明月、男生、尘土、尖刀、森林、从来、众人、泉水、岩石、鲜花、甜水三、学写生字1出示：从林2学写：从林（1）观察教师书写，点部分描红。7（2）端正书写姿势，写“从、林”的字头。四、齐读儿歌五、

15、 布置作业：自选熟读课文与自编儿歌中的一项作业完成。第二课时教学目标：1、能正确、流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上理解词语。2、在愉快的语文学习中，激发学生的识字兴趣，理解汉字合体字的造字方法，了解汉字的演变过 程。教学准备：课件教学过程：一、检查学习情况：游戏复习生字1找朋友：发独体字的字卡，让学生找朋友。找到就大声地说：“合在一起就念”2开火车认读合体字生字卡片3小老师带读生词卡。二、学写生字1观察“描描写写”中的其他生字，描出易错的笔画。2讲讲：甘中间的小横靠左不靠右。尖小字的竖勾变成竖。明日字旁变小、变窄。右边的月第一笔为竖撇，从竖中线的偏右的地方起笔，到左下格收笔。3教师范写学生描写三、读课文：让我们再熟悉一下学过的字词，并想想你编了什么儿歌。四、布置作业：复习生词板书设计： 2 合在一起成新字日-月-明 田-力-男小-土-尘 小-大-尖木-木-林 木-林-森人-人-从 人-从-众白-水-泉 山-石-岩鱼-羊-鲜 舌-甘-甜3 添“口”歌教学目标：1、通过拼读音节读课文，掌握生字字音，了解儿歌内容，能正确、流利的朗读儿歌。2、认识 13 个生字，会写 7 个。83、培养学生自主识字的兴趣，以及热爱祖国语言文字的思想感情。教学重点难点：能正确通顺的朗读儿歌，识记生字，了解生字的意思，并能运用生字组词说句。教学准备：生字卡片。教