苏教版第八册语文教案1

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1、 苏教版 语文第八册- 1 -备备 课课 笔笔 记记（20112012 学年度第 二 学期）滨海版中心小学滨海版中心小学科科 目目 语 文 班班 级级 四年级 教教 者者 朱优珍 2012.2苏教版 语文第八册- 2 -教学进度安排周次起讫日期教学内容备注12.172.18培养良好的学习习惯22.212.251.我们去植树 2 第一朵杏花32.283.43 燕子 4、古诗两首43.73.11练习 15 苹果里的五角星53.143.186 最佳路径7 人类的“老师”63.213.25练习 28 三顾茅庐73.284.19 祁黄羊10 公仪休拒收礼物4.2 上班84.44.8练习 34.4-4.5

2、 清明94.114.1511 永远的白衣战士12“番茄太阳” 104.184.2213 第一次抱母亲14 我不是最弱小的 114.254.29练习 4 15 鸟语125.25.616 天鹅的故事劳动节135.95.1317 生命的壮歌 练习 5145.165.2018 沙漠中的绿洲19 云雀的心愿 155.235.2720 古诗两首练习 6 165.306.321 爱因斯坦和小女孩苏教版 语文第八册- 3 -苏苏教版小学教版小学语语文第八册文第八册教学方案设计教学方案设计培养良好的学培养良好的学习习惯习习惯（八）（八） 一、教材分析：一、教材分析：培养良好的学习习惯（八）共有五页插图，分为两在

3、部分。其中第 1、2、3页为第一部分，第4、5页为第二部分。第一部分共有四幅插图，第二部分 共有五幅插图。第一部分教育学生要坚持写日记，培养学生坚持写日记的好习 惯。第二部分教育学生要爱护图书， 使学生懂得爱护图书的意义和要求，养成 爱护图书的好习惯。 二、教学要求：二、教学要求： 1、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生了解写日记的意义、要求和方法， 培养学生坚持写日记的好习惯。 2、指导学生仔细观察课本插图及挂图，使学生懂得爱护图书的意义和要求，养 成爱护图书的好习惯。 三、教学重三、教学重难难点：点： 1、引导学生理解爱护图书的意义，要求，学会方法。 2、在实践中养成坚持写日记和爱护图

4、书的好习惯。 四、教学准四、教学准备备： ： 五、教学五、教学时间时间： ： 两课时 六、教学六、教学过过程：程：第一第一课时课时 一、导入新课 讨论：如何写好作文？ 勤于观察，勤于积累，把观察的东西及时积累下来。 二、讲明写日记的意义 写日记有什么好处？ 分组讨论。 交流。22 宋庆龄故居的樟树176.66.1023 黄河的主人端午节186.136.17练习 7196.206.24复习迎考206.276.30复习迎考苏教版 语文第八册- 4 -小结。 写日记能够为自己提供写作机会，帮助提高写作水平。 通过对看到的、听到的事情或者一些问题的思考，帮助自己总结经验教训，进一 步明白自己该怎么做、

5、怎么想，提高自己的认知水平。 三、交给写日记的方法 日记的内容和注意点。 观察图画，说说图上画了什么人，他们在干什么？ 日记的主体部分可以写什么？该怎么写？ 怎样才能写好日记？ 1， 要持之以恒。 2， 看到的、听到的、想到的都可以成为日记的内容。 3， 用自己的语言写想说的话。 日记的书写及格式 讨论交流。 四、总结 这堂课我们学习了写日记的意义、要求和方法，在今后学习的过程中，同学们要 坚持写日记，养成写日记的好习惯。 五、作业： 按照写日记的要求、格式练习开始坚持写日记。第二第二课时课时 一、导入新课 讲明爱护图书的意义 二、指导看图。 书架上的图书保管得怎样？ 指名说。 从图中可以看出

6、两位同学是什么样的学生？ 为什么要爱护图书呢？ 怎样爱护图书 说说该怎么翻看图书、怎样摆放、怎样整理图书？ 三、说说自己今后打算怎么做。 同学们，听了这些破书的哭诉，我们该怎样帮助他们呢？ 如何修补图书呢？ 四、总结 通过今天的学习，使我们懂得了爱护图书的意义，该怎样保护图书，希望在你们 今后的日常生活中，从爱护课本做起，爱护书、读好书。 五、作业： 给新课本包上封皮。 做书签。 把办公室图书分类整理好。 七、板七、板书设计书设计： ：培养良好的学习习惯（八）分类整理保持整洁爱护图书 使用书签（或丝线） 苏教版 语文第八册- 5 -及时修补 八、教学反思：八、教学反思：1 1、走，我们去植树、

7、走，我们去植树 一、教材分析：一、教材分析：在万物萌发的春天，一切生机勃勃。身处于美好的春光里，我们应该做些什 么，才不负于这大好的春色？诗歌走，我们去植树以明快清新的节奏、具有行 动号召力的语言向少先队员发出倡议：“迎着和煦的春风，迈开轻快的脚步，亲 爱的少先队员们，走，我们一起去植树!” 二、教学要求：二、教学要求： 1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、 学会本课生字，理解生字组成的新词。 3、 理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的 决心，教育学生从小要增强环境保护意识。 三、教学重三、教学重难难点：点：理解诗歌内容，了解植树的重要，体会少先队

8、员们要用实际行动绿化祖 国的决心，教育学生从小要增强环境保护意识。 四、教学准四、教学准备备： ： 五、教学五、教学时间时间： ： 两课时 六、教学六、教学过过程：程：第一第一课时课时一、情景导入 1、放录音走，我们大家植树去 在音乐声中，老师谈话引入：同学们，春天已经来临了，在这和煦的春光中， 你们想去植树吗？（想） 那我们就一起行动吧！（板书课题：走，我们去植树）二、初读课文，理解课文思路。1、放课文录音，学生听课文录音。2、学生自由朗读课文，找出文中不理解的地方和印象深刻的地方，作上 记号。3、交流、讨论。学生质疑并解决，重点问题可以存疑。A、和煦是什么意思？苏教版 语文第八册- 6 -

9、B、音符：表示音调高低的符号。C、版图：户籍和地图，引申为国家的疆域。D、植树有什么好处？E、为什么说一棵树就是一座绿色工厂，片片树叶都是快乐的音符？4、再读课文，解决一些简单的问题。A、指名分段朗读课文。B、纠正学生的读音。C、自由练读课文。三、分段、概括段落大意一、 （1）讲少先队员积极参加植树的活动。二、 （2-6）讲植树的重要。三、 （7）表明少先队员植树的决心。四、学习第一段1、指名读第一段。2、这一小节你读懂了什么？3、理解“和煦”4、 “迈开轻快的脚步”说明了什么？（说明学生积极行动起来，去参加植树 的情景。 ）5、指导朗读，要读出轻快、有力的语气，读出少先队员的蓬勃朝气。五、布

10、置作业1、抄写本课生字词。2、预习下一段。第二第二课时课时一、复习旧课1、回忆第一段告诉了我们什么？2、指名朗读第一段。二、学习第二段1、自由朗读第二段2、说说第二段告诉了我们什么？3、少先队员到什么地方去植树？引导学生想象省略号后所省略的内容。 用一个词语概括这些地方“到处”4、感情地朗读第二小节。5、细读3-6小节，思考：植树有什么好处？6、讨论、交流并板书：绿色工厂绿色宝库增添新绿绿色希望7、进一步理解词句，并指导朗读。A、结合光和作用让学生理解“绿色工厂”，指导读好“给我们送来清新的 空气，让每个人都幸福健康。 ”B、 “绿色宝库”指的是什么？为什么说森林是“绿色宝库”？除了“盖房、

11、架桥、造船、铺路”外树木还有哪些好处？指导读好第四小节。苏教版 语文第八册- 7 -C、联系上下文，理解“亿万棵树连起来，就染绿了祖国的版图”一句，说 说什么是“绿色的希望”想象祖国处处是“参天的大树”的景象，练习有感情的朗读课文5、6 节。D、练习背诵。三、学习第三段同学们，植树的好处多不多？（多）植树的意义如此重大，让我们动员所 有的朋友一起去植树吧！请同学们有感情的朗读最后一节。齐读第7段。四、背诵指导1放课文录音三遍，学生边听边小声跟读。2指导朗读技巧。3正确、流利、有感情地朗读。五、总结课文1、齐读课文2、分组背诵课文3、学生联系实际，说说植树还有哪些好处？六、布置作业1、背诵课文选

12、择学校的一种树木，查阅资料，按名称、外形特征和作用三个方面 向同学们作介绍。 七、板七、板书设计书设计： ： 走，我们去植树绿色工厂健康、幸福增添新绿染绿版图绿色希望沙退鸟舞绿色宝库建设“四化” 八、教学反思：八、教学反思：苏教版 语文第八册- 8 -2 2、第一朵杏花、第一朵杏花 一、教材分析：一、教材分析：第一朵杏花 讲了我国著名科学家竺可桢研究物候学的一个小故事，赞扬 了竺可桢一丝不苟的科学研究态度，说明只有通过精确、细致的观察，才能掌握 事物变化的规律。这篇课文人物形象鲜明，语言清新流畅，适合训练学生分角色 朗读。 二、教学要求：二、教学要求： 1、 能正确、流利、有感情地朗读课文。

13、2、 理解课文中含义深刻的句子。 3、 学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的 观察，才能掌握事物变化的规律。 4、给课文分段，并说说段落大意。能理解含义深刻的句子。 三、教学重三、教学重难难点：点： 、教学重点：教学重点：引导学生抓住关键句子，抓住学习中疑点，边读边想，体会人 物的思想感情。 、教学、教学难难点点 学习竺可桢在科学研究中一丝不苟的态度，懂得只有通过精确、细致的观察， 才能掌握事物变化的规律。 四、教学准四、教学准备备： ： 五、教学五、教学时间时间： ： 两课时 六、教学六、教学过过程：程：第一第一课时课时一、出示挂一、出示挂图图，揭示，揭示课题课题

14、1、出示教学挂图 图上画的是什么花？谁能看图说说杏花的样子？ 画上的三个人分别是谁？他们在讨论什么问题？ 2、读“竺、桢”2 个字，能读准字音即可。 苏教版 语文第八册- 9 -3、讨论第二题，相机板书课题：第一朵杏花 二、初二、初读课读课文文 1、自由读课文 出示投影片上自读要求： （1） 轻声自读课文两遍 （2） 画出生字词，结合生字表读准字音 （3） 标出自然段序号，难读的句子多读几遍。 2、检查自学情况 （1）出示生字卡片，抽读字音。 （2）指导读长句子。 指名读句子，相机指导停顿断句。 （3） 指名朗读课文 师生共同纠正读错的地方。 三、范三、范读课读课文文 1、范读课文 出示分段提示： （1）按时间先后顺序，本文应该如何分成两段？ （2）文章最后一个自然段在文中起什么作用？能不能独立成一段？ 2、范读后根据提示讨论分段。说说段意。 第一段（1-5）：竺可桢要知道第一朵杏花开放的时间，孩子不明白什么原 因。 第二段（6-15）：第二年在孩子的帮助下，竺可桢爷爷准确地记下了第一 朵杏花开放的时间。 第三段（16）：竺可桢爷爷通过长年精确观察，掌握了气候变化规律。 四、指四、指导书导书写生字写生字 五、布置作五、布置作业业 搜集有关竺可桢爷爷的故事，下一堂课交流。 第二第二课时课时 （一）导入 1.