与新课程一同成长

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1、与新课程一同成长 农村小学优秀教师成长的个案分析报告 作者:徐武军 来源:徐武 军 博客 时间:2007 年 3 月 10 日 精彩导读 第四届第五届课堂教学大赛光盘 3 折特价教师社区注册可获得点卷 加入名师资源库获得 50 元点券 走进余映潮期刊第二期 提供课件，赢点券，得光盘 2010 各学段暑假作文专题序 语 我 1975 年 9 月出生于缙云县一个普通的农民家庭。94 年毕业于浙江省松阳师范学校，8 月 被分配到一个偏僻的村小双川乡鱼川小学任教，担任班主任，语文教师，大队辅导员。 97 年 8 月调入河阳小学，担任河阳小学大队辅导员，语文教师，班主任。98 至 2001 年担 任办公

2、室主任兼班主任、电脑操作员，02 年又兼任教导主任。98 年 6 月小教专业自考毕 业，03 年参加浙江教育学院教育技术专业本科函授，8 月调入新建小学，任教语文，担任 班主任、语文教研组长。05 年 9 月任语文教师、教务员，主管学校科研工作。 11 年来，我对工作认真负责,与领导、同事和睦相处。教育教学成绩优秀，得到领导、家长 的认可，同时积极参与教育教学的研究工作，撰写论文等，在努力耕耘中也取得了一些成 绩。2005 年 1 月被评为县小学语文学科教坛新秀，4 月成为县小学语文学科专业工作委员 会会员，5 月被推荐为市小学语文学会会员。2005 年 8 月，通过层层选拔,我又被评为县首

3、届小学语文学科带头人，是唯一个不在县属学校任教的老师。2004 学年被评为市优秀教师、 市明星教师。1998 年以来，我参加了县小学语文骨干教师培训，县小学语文青年教师研习 班学习，现又参加了县小学语文青年教师联谊会，担任副会长和会报鼎湖语苑的主编。 共开出县级公开课 5 节，县级教科研讲座一次；教育教学论文在全国获奖 3 篇，省级获奖 2 篇，市级获奖 8 篇，县级获奖 10 多篇， 5 篇获县一等奖；课题研究成果在县级获奖的有 4 项，市级的有 5 项，现在还参与 4 个省级课题的研究。成绩的取得，离不开自己的辛勤 努力，也离不开别人的帮助，更见证着自己的成长 寻 梦 1994 年，在师范

4、三年的学习生活很快就过去了，带着工作的兴奋和美好憧憬，我来到了缙 云县双川乡鱼川小学。这是一所条件十分简陋的学校。全校一共 5 个班 7 个老师，其中包 括我在内公办教师 3 位，民办教师 2 位，还有 2 位代课老师。校舍是土木结构的二层楼， 中间隔着木板，教师的房间和两个高年级的教室在楼上。一下课，那“咚咚”的木板的震 动声不绝于耳，还伴随着飞扬的灰尘。我们的房间既是卧室也是厨房，晚上总是伴着浓浓 的油烟味入眠。来到这样一所学校，我掩饰不住自己的失落感。老校长也没有别的企望， 最大的心愿就是学校里一切平安，不出事故。他也不会给老师多大的压力。在这里，我开 始了自己平淡的教学生涯。 我担任了

5、毕业班的班主任、语文老师，还有常识、美术等其他零零碎碎的所谓副课，一共 有二十多节。在讲台上，我也并没有找到我向往的那种感觉。记忆中我上第一堂课的情景： 在自我介绍时，当时有些紧张，涨得满脸通红，幸好山里的孩子淳朴，不会让我下不了台。 上课时很怕学生听不懂，于是就反反复复不停地讲解，我讲了整整一节课，讲得嗓子冒烟 了，学生还是睁着茫然的眼睛看着我，下课后我很懊恼，分析失败的原因，觉得自己还是 讲得不够清楚。我决心以后要苦练讲课的技巧，一定要把课讲得条理清楚，逻辑严密，头 头是道，把自己的所有知识都传授给学生。这是我当老师之初的最大目标了。当时，老校长跟我合教一个班，他教数学，课余经常跟我说起那

6、些能调出去的老师都是因为教学好。 于是我憋足一股劲努力的工作，盼望着早日能走出山沟。因为我是住校，晚上也没什么地 方娱乐，学校里没有电视，课余活动就是在学校打打球，看看书，散散步或是到学生家里 串串门。通过一段时间的磨练，我“讲”的水平迅速提高，很快成了一个比较擅长讲课的 老师。学生很快就要面临毕业，我的任务是要让他们在考试中拿高分，争取进好的中学。 我每天在课堂上滔滔不绝地给他们讲解书本知识，组织大小考试，总结各类题型，进行各 种强化训练。我的首届学生很快毕业了，他们在全乡四个毕业班中成绩名列前茅，平均分 高出其它班近 10 分，我教的语文、常识都是全乡第一名，而且获得了 100 元奖金。当

7、时我 想：教书就是这么简单，老师把课讲清楚一点，让学生多做些题,多考几次，把分数考高一 点就行了。 就这样，我班的成绩在每次考试中都列前茅，我的工作也赢得了校长和家长的好评。为了 早日能跳出山沟，我还参加了小学教育专业自考，而且每次考试都以高分通过。 在自足中，我度过了最初的两年。 醒 悟 1997 年下半年，在我参加工作第三年，我第一次受到了震动，那是学区的教研员到我校进 行调研活动，记得我上的是太阳一课。课后教研员施小评老师评课。从那一刻我才知 道教学是一门深奥的艺术，才知道什么是“扶放结合、学法指导” ，才知道什么是“以点带 面抓重点” 。施老师也还指出了很多不足之处。评课后，施老师还问

8、我有没订阅什么教学杂 志，有没写过什么教学论文。我这才发现，这三年，我是在跌打滚爬中盲目地教，我这才 明白自己是一只“井底之蛙” ，因为这三年，我从没去关注过什么教育报刊杂志，教育教学 专著，也从没参加过什么教学竞赛，也从没写过一篇教学论文。虽然在刚毕业时也在乡中 心校上过一堂汇报课，记得是少年闰土 ，当时也不懂什么现代教育方法，因为用上了投 影仪，让中心校的教导主任夸奖了一翻，说是年轻教师能用上现代教育媒体，提高了学生 学习兴趣和教学效率，值得老教师学习，至于其它我也记不清楚了。为这，我还得意了好 长一段时间呢。在这三年间，虽然也到中心校听过几次课，但都如过眼烟云，没给我留下 什么。但施老师

9、的到来是我真正意义上的第一次接受教学方法的指导。我第一次得知课堂 教学需要有一定的教育思想做指导，第一次感受到课堂教学有那么多的学问和艺术。经过施老师的这次指导，让我明白了自己的无知、自己的不足，激发了我对现代教学教育 理论的渴求，点燃了我探索教学这片天地的欲望。我多么渴望能有人经常地来指导我，让 我明确努力的方向。从那以后，每次到新华书店，我关注的不再是什么书法、文学的书， 而是教育教学专著，可惜的是，这类书少之又少；从那以后，到其他老师家玩，不再是找 读者 、 青年文摘的杂志，总是先要问问有没有教育教学类的杂志。 值得庆幸的是，这三年，我在教学研究上，是糊里糊涂中度过，但也做了三件对我从事

10、语 文教学很有意义的事。一是看了许多文学类的书；二是取得了中文专业自考毕业证书；三 是在课余勤练书法，使我三笔字的水平有了很大的提高。 磨 练 1997 年下半年，我调入新建镇河阳小学。相对于以前的鱼川小学，这里的条件好得多，教 学楼是崭新的洋房，有十个班二十多位老师。更重要的是，这里的教学教研的气氛比较浓 厚。在这里，学校的领导也特别重用我，虽说我是刚调入的，但全校 30 岁以下的小伙子只 是我一个。我担任了全校少先队辅导员，四（2）班班主任兼语文教师，另外还教四五年级 的体育。这一年，我是在忙忙碌碌中度过，班主任工作、语文教学、少先队工作、鼓乐队 训练、运动队训练、体育达标工作虽忙碌，但充

11、实、快乐。 特别幸运的是，自从来到这里，我有了更多的机会参与教学研讨活动，有了更多的机会得到镇教研处施小评老师和县教研室语文教研员樊高贤老师的指导。记得第一次参加新建镇 里的教学竞赛是作文常规教学比赛，要求是以童年趣事为题写一个作文教学设计和下 水文，没想到全镇获一等奖的两位老师都在我校，我是其中之一，让我们的校长喜上眉梢。 没过多久，县教研室语文教研员樊高贤老师到我校调研。在这之前，我从不知道县语文教 研员是谁，也没见过他，其实就是看见了也不认识。这次我上的是日新月异的电视机 ， 评课时，樊老师给了我充分的肯定，说我重视学法的指导，设计问题有层次，能读写结合。 樊老师的鼓励让我对教学充满了信

12、心。 可是好景不长。没过多久，我在学校开了公开课，上的是夏明翰英勇就义 ，没想到的是 新建小学的很多老师也跑来听课，更没想到的是这次上得一塌糊涂，现在都有些不堪回首。接下来更糟的是，参加缙云县第六届教坛新秀评比活动，我上的是三年级的口渴的时候 。 对于三年级的教材，我从未上过，也不知如何处理，在茫然中熬过了一堂课，结果可想而 知。 这次，我坠入了低谷，在黯然中开始反思 到了 99 年的 1 月，又有一件事燃起了我的希望，那是参加县教研室的作文教学设计比赛， 我的秋游 获得了全县一等奖的第一名。于是，我又以积极的姿态投入到教学研究中去。 也在同一年，我平生第一次参加了课题研究，是由教导主任张松南

13、负责的以片代纸 ，当 堂评价，优化作文教学的实践与研究 。此课题后来在市级获奖，这对于我和学校都是前所 未有的。9 月，我写的论文谈谈如何培养学生的朗读兴趣获得了县二等奖，这也是我 获奖论文中的第一篇。10 月，我写的教师下水文小河又获全国二等奖。在这一年里， 我又参加了两个培训班的学习，由缙云县教师进修学校举办的第三届语文骨干教师培训班 和由教研室樊高贤老师组织的缙云县首届小学语文教师研习班。在这里， 结识了各多的同 行，有了更多交流学习的机会，也有了外出学习的机会，特别是能经常得到教研员樊老师 的亲自己指导。在这一段培训学习其间，我第一次开出了县级公开课，那是为新教师开出 的示范课看不见的

14、大力士 ；我第一次在市级报刊上发表了自己的小论文语文课堂六参 与 。在研习班结业的汇报课展示中，我上的是林海 ，为了上好这堂课，我参阅了很多 特级教师的教案，对教学进行了精心设计，特别在品词析句的点拨引导上下功夫，让学生 读悟结合，把重点词句挖得又透又深，学生读得也有滋有味。这一次赢得樊老师和其他听 课老师的好评。 一切，看起来都是那么明媚。 2002 年，又迎来了第七届县小学语文教坛新秀的评选。此时的我踌躇满志，志在必得。可 让人遗憾的是，教坛新秀又一次与我失之交臂。 我又一次坠入了低谷，在黯然中开始反思 成 长 2003 年秋天，我县成为首批省级基础教育课程改革实验区，我也迎来了新的机遇和

15、挑战。 我们开始接受系统而全面的新课程理念的通识培训和学科培训，有幸聆听了国内很多知名 专家、教授的讲座，研究教法和学法，在这个研究过程中，我们不断地学习，实践，总结 和思考，一年里，我所写下的教学札记，教案设计和教学论文多达几万字，听课多达近百 节。在新课程中，我学会了很多，学会了思考，学会了反思，学会了等待，学会了宽容， 学会了欣赏，这会了合作作为一名小学老师，我感到自己的精神世界从来没有像今天 这样丰富和饱满过，虽然很辛苦，但是充实，快乐。 在 2004 年 10 月，我又参加了由教研室小学语文教研员樊高贤老师牵头组织的缙云县小学 语文青年教师联谊会。在这一年里，活跃在各所学校的 50

16、多位小学语文青年教师本着 “享受学习，主动发展” 的宗旨，共同创建了团结协作、交流互动的平台，共同探索着新程，努力向着专家型的教师发展。我们学习教育教学理论，研究课堂教学，开展了“主线 提炼” 、 “语言思维训练”等专题的研讨活动，还观摩了我盼春天的荠菜 、 赤壁之战 、 戈壁滩上古长城 、 船长等近十节录像课，在借鉴反反思中提高自己的教学水平。自 费订阅了教学月刊和中国小学语文教学论坛和小学教学改革与实验报，在不 断学习中提高自己的专业水平。还聆听了众多专家的讲座，如崔峦、王燕骅、柯孔标、滕 春友、高林生、支玉恒等，我们还读了自主学习 、 语文教学优课论 、 阅读教学设计 论 、 研究性阅读 、 给教师的 100 条新建议等教育教学专著。 新课程给我们带来了很多很多新的东西，让我们体会到，除了教给学生知识，教育还有更 丰富的价值，特别让我感到震撼的是肖川博士讲过的一段话：教育是什么，教育就是给无 助