《音乐欣赏、渲染情境》由会员分享，可在线阅读，更多相关《音乐欣赏、渲染情境（1页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、音乐欣赏、渲染情境。美妙的音乐常令人心旷神怡，其旋律、音韵、节奏常把人带进特有的意境中。如课前集体 哼唱英语歌，像字母歌、元音字母歌、数字歌与英语歌曲，还有后期教学中要学习的家中 作客、过生日、游戏活动、起睡等功能项目相关的歌曲。由此可调整学生积极学习的心态， 为其上课作好准备。同时，我还依据学生熟悉的调子编歌填词，费时较少，收效甚多。比 如：初一教 be 动词的用法时，我这样编，我（I）是 am，你（you）是 are，is 跟着他 （he）她（she）它（it） 。单数名词用 is，复数名词全用 are。复疑问往前提，句末问号莫 忘掉。变否更容易，后加 not 就可以。疑问句、否定句，句首
2、大写莫迟疑。在学习动物名 称时,可以先将小动物的声音录制下来,让学生模仿动物的声音和样子来学。例如,cat,cat,喵 喵喵；dog,dog,汪汪汪, 这样，学生就会很有兴致，有的装成猴子、有的扮成小 狗。再难的词在学生口中变得流利起来，枯燥的单词很快被学生记住。也可采用听音 辨动物的方法，如在教学 tiger .elephant .pig . 等动物名称，先让学生分别听动物的叫声， 猜是哪一种动物，大家纷纷举手，猜对后再引出一个个新单词，学生们对此感到特别兴奋， 学生的兴趣达到了高潮，几乎全班都举起了手，争先恐后地回答。整堂课 气氛活跃，学生 在轻松的语境中掌握了知识,活用了英语句子。这种聆听声音，创造情境的方法也可以用在 学习交通工具上，如 car, bus , train 等，把它们的声音录制下来，听了以后猜是哪种交通 工具,，引出要教的内容，这样能极大地调动学生上课的学习积极性。这既加强了学生对知识的巩固和理解，触动学生的参与意识，又增强了学生学习英语的信 心，避免了枯燥乏味的教学。目前，课外欣赏外文歌曲已成热潮。
