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1、 第六单元第六单元 6 6 眼睛眼睛单元说明单元说明眼睛是心灵的窗户。本单元主题为“眼睛”，设计意图是让学生通过眼睛来认识世界，了解身边的人和事。本单元编排了 4 篇课文，其中 3 篇为主体课文，既有诗歌，也有记叙文，还有说明文。渴望读书的“大眼睛”表现了贫困地区孩子们对知识的渴求。我只看见你的眼睛歌颂 了抗击“非典病毒”时期的白衣天使。永生的眼睛谈器官移植所反映的崇高的精神境界。谁的眼睛最好介绍了自然界中各种动物眼睛的特点和作用。“语文天地”中安排了写摘录笔记、写词语、填成语、仿写句子等语文基础知识的练习。“畅所欲言”让学生结合自己说说是怎样爱护眼睛的。“初显身手”通过调查和实践地方式引导学
2、生关爱盲人、珍爱眼睛。“笔下生花”继续练习记事，指导学生叙事要结合背景；继续指导学生把批注笔记写好。单元教学要点单元教学要点1正确、流利、有感情地朗读课文，感受课文抒发的情感。背诵课文中描写优美的段落。在阅读中感受贫困山区“大眼睛”对读书的渴望，体会非典时期医护人员不顾个人安危、救死扶伤的精神，理解死后器官捐献的永生意义。激发学生关爱他人、尊重生命的情感。2继续练习做批注笔记；练习自读课文时提问并独立解答；练习标画出重点词句，练习品词品句。3指导学生寻找背景资料的方法，培养学生结合背景理解课文内容的能力。4继续练习写摘录笔记独立识字。认字 27 个，写字 20 个。5完成“日积月累”的活动，引
3、导学生有意识地积累词语句子。完成“畅所欲言”“初显身手”的活动，激发关爱盲人、珍爱眼睛的情感。6继续习作练习，有意识地结合时间背景具体地记叙，并按照学过的方法和标准修改习作。渴望读书的渴望读书的“大眼睛大眼睛”教学目标：教学目标：（一）知识与能力1.掌握本课生字及组成的新词。2.了解课文内容，唤起学生对贫困山区孩子的同情，号召他们伸出援助之手，同时激发学生对现实幸福生活、学习机会的珍惜。3.引导学生据图展开想象，提高想象能力。4.培养学生描写眼睛的写作能力。5.感情朗读课文。（二）过程与方法1创设情景，激发学生的学习欲望。2通过学生自主学习、小组合作探究等活动，体现尊重学生的个性，给学生学习的
4、成功感。（三）情感态度与价值观通过学习，唤起学生对贫困山区孩子的同情，号召他们伸出援助之手。同时激发学生对现实幸福生活、学习机会的珍惜。教学重难点：教学重难点：重点：重点：了解课文内容，对学生进行情感的启发和教育。难点难点： 引导学生据图展开想象，提高想象能力。教法、学法：教法、学法：引导学生品读感悟，质疑探究，合作交流。教具准备：教具准备：多媒体课件教学时间：教学时间：二课时第一课时教学目标：教学目标：1. 掌握本课生字及组成的词语。2. 了解课文内容，理清文章条理。3. 结合第 1 自然段，了解本课背景。4. 熟练地朗读课文。教学重难点：教学重难点：目标 1、2。教学过程：教学过程：一、激
5、情导入透过同学们一双双甜美无比、炯炯有神的眼睛，我能感受到你们的学习、生活是幸福的、快乐的。同时也让我想到，在我国西部的一些偏远山区，有着一群和你们同样可爱的孩子，他们家境贫寒，几度失学、辍学，在求学的道路上艰难地行走。今天就让我们走进西部，走近这些贫困山区的孩子。1.解说背景，导入新课。1992 年，中国青年报记者解海龙深入大别山地区考察“希望工程”，在安徽省金寨县万头村的一所小学里，他遇到了一群每天跋涉 30多里路来求学的孩子。在众多的孩子中间，他发现一个女孩子有一双闪亮的大眼睛，这个大眼睛的小姑娘年龄最小，但却十分坚强。虽然她每天上学走的是蜿蜒的山路，还要经过一座大水库，但不管刮风下雨，
6、她总是按时到校，从来都没有迟到过。小姑娘不畏艰难、顽强求学的精神使记者的心灵受到深深的震撼。当小姑娘抬起头凝视黑板时，那瞬间的眼神被记者的相机捕捉到了，从而留下了一张弥足珍贵、令世人关注的照片。（板书课题，齐读课题。）（出示照片。）知道她叫什么名字吗？她叫苏明娟。观察照片，说一说这是一双怎样的大眼睛？（清澈、美丽、乌黑透亮、渴望读书）2.课文是怎样描写这双大眼睛的？请打开课本。二、自主学习：1.出示自学提纲：（1）初读课文，自学“摄、述、援、社、捐、款、返、贫”8 个生字，画出不认识的生字。（2）再读课文，理解“跋涉、蜿蜒、渴望、濒临、忧郁、积攒、丰碑”的意思。（3）快速读课文，理清课文的写作
7、顺序。（4）概括课文的主要内容。2.学生自主学习。三、合作探究：一、课前检测，初步质疑。一、课前检测，初步质疑。1. 小组互探：针对自学提纲中的问题，大家在组内交流学习收获，解决疑难问题。2.师生互探：（1）出示生字、词语，指名认读。检查字、词掌握情况。（2）联系上下文理解词语。二、自主学习，整体感知。二、自主学习，整体感知。1.讨论交流课文的写作顺序，课文可以分几部分？每部分的段意是什么？第一部分（第 1 自然段）：概括介绍了“大眼睛”照片的来历，交代了事情发生的背景。 第二部分（第 25 自然段）：详细介绍了一双清澈、专注、会说话的眼睛，以及由此产生的联想。第三部分（第 6 自然段）：总结
8、“大眼睛”的召唤魅力持久，激励更多孩子努力学习。三、合作学习，精读深研三、合作学习，精读深研概括课文的主要内容。四、拓展延伸，升华主题。四、拓展延伸，升华主题。与那些贫困山区的孩子相比，我们的生活、学习环境有哪些优越的条件？五、反馈学情、达标训练。五、反馈学情、达标训练。1.看拼音，写词语。sh yng jun kun pn qing yun zh jing sh( ) ( ) ( )( ) ( )2.组词。摄( ) 援（ ） 捐（ ） 贫（ ）聂（ ） 缓（ ） 损（ ） 贪（ ）3.根据意思写词语。（1）爬山趟水，指长途奔波。 （ ）（2）弯弯曲曲。 （ ）（3）面临。 ( )（4）积聚，
9、储蓄。 （ ）堂清反馈：板书设计：“大眼睛”的来历渴望读书的大眼睛由“大眼睛”产生的联想“大眼睛”的魅力课后反思与建议：第二课时第二课时教学目标：教学目标：1.理解课文内容，唤起学生对贫困山区孩子的同情，号召他们伸出援助之手，同时激发学生对现实幸福生活、学习机会的珍惜。2.引导学生据图展开想象，提高想象能力。3.培养学生描写眼睛的写作能力。4.有感情地朗读课文。教学重点：教学重点：目标 1教学难点：教学难点：目标 3教学过程：教学过程：一、课前检测，初步质疑。一、课前检测，初步质疑。1.指名读词语：跋涉、蜿蜒、渴望、濒临、忧郁、积攒、丰碑2.复习课文的写作顺序，说说各的大意。3.师：今天我们深
10、入学习渴望读书的“大眼睛”。4.出示课题： 渴望读书的“大眼睛”二、自主学习，整体感知。二、自主学习，整体感知。1.出示自学提纲：（1）浏览课文，快速找出最能概括眼睛特点的词语。（专心、忧郁、渴望读书）（2）“大眼睛”为什么能成为“希望工程的标志？（3）课文是怎样描写大眼睛的？请你模仿写一段。（4）由这双“大眼睛”你想到了什么？2.学生自主学习。三、合作学习，精读深研三、合作学习，精读深研1.组内交流自学提纲中的疑难问题。2.师生互探。（1）最能概括眼睛特点的词语。（专心、忧郁、渴望读书）（2）因为这双“大眼睛”有一丝淡淡的忧郁，更多的是对知识的渴望，它打动了无数关注希望工程的人，在人们心中留
11、下了深刻的印象，所以成为“希望工程”的标志。（3）这双大眼睛是成千上万濒临失学的儿童的缩影，它向世人喊出了我要读书的心声。（课件出示贫困地区孩子失学、辍学的资料）（4）看到这些画面，你有何感受？作何感想？（学生畅谈）请你怀着这样的心情和感受再读一读这双“大眼睛”吧！（学生练读课文的第 2-5 自然段，读出感动，读出渴望）（5）指名朗读，配乐朗读，教师引读：你看，这双大眼睛是那样专心，那样明亮引读“它注视着前方?”你看，这双大眼睛闪烁着渴望，充满着忧郁引读“虽然清晨教室光线?” 这双大眼睛，向我们深情地诉说着引读“好像在看着你，看着我?”这双大眼睛，向世人热切地呼唤着引读“好像在看着大人，看着孩
12、子?” 师小结：是啊，这双大眼睛告诉我们很多很多?从此，这个大眼睛的小女孩便与“希望工程”有了一种难以割舍的情感，这张“大眼睛”照片产生了无穷的魅力，很快成为“希望工程”的形象标志。四四. .拓展延伸，升华主题。拓展延伸，升华主题。由这双“大眼睛”我们联想到了什么？（鼓励生畅所欲言）联想到我们应该帮助这些失学儿童重返校园。联想到我们应该珍惜今天的幸福生活。教师小结：1是啊！这千千万万笔捐款，一座座拔地而起的希望小学，凝聚的是一片片爱心，播撒的是未来的希望，圆了多少孩子读书的梦想！让我们走进希望小学，再次去看看这些孩子们！（出示希望小学的图片）看到孩子们坐在宽敞明亮的教室里，愉快地学习，我们为之
13、兴奋，为之高兴。2（出示“大眼睛”的近照）她是谁？还认识她吗？啊依旧是那双乌黑、闪亮的大眼睛，它还忧郁吗？是啊！已不再忧郁，而是充满了幸福和快乐。同学们一定很关心“大眼睛”现在的学习生活情况吧？谁能根据自己搜集的资料向大家介绍一下苏明娟的近况呢？3学生交流资料。五、反馈学情、达标训练。五、反馈学情、达标训练。生模仿写一段并交流展示。1.正是由于希望工程的热心捐助，才使苏明娟实现了读书的梦想，健康快乐地成长了起来。苏明娟成长了，可是还有许许多多像童年的苏明娟一样的孩子，他们的眼里仍然充满着读书的渴望。此时此刻，当你再次面对这些孩子，面对着这样的“大眼睛”，你想说点什么，你能做点什么呢？2我们如何
14、帮助比自己更困难的伙伴？师小结：同学们，当我们背着书包高高兴兴上学时，你可曾想到因交不起学费而辍学的同龄人，他们是多么困苦；当我们在父母怀里撒娇时，可曾想到那些在贫困的生活中仍能自强自立的孩子们，他们多么令人爱怜！给予它他们关爱与温暖，我们能够做到；珍惜美好幸福的学习生活，我们应该做到。只要我们人人都献出一点爱，世界会变成美好的人间！课后反思与建议：我只看见你的眼睛我只看见你的眼睛教学目标：教学目标：（一）知识与技能（一）知识与技能1掌握本课的生字新词。2读准诗歌的节奏和韵律美，读出对白衣战士的敬佩之情。3有感情地诵读诗歌，熟读成诵、理解诗歌表达的主旨。（二）过程与方法（二）过程与方法1以读促
15、讲，开展多种形式的朗读，体会情感。2搜集有关医护人员抗击“非典”的文字、声像资料，理解课文。（三）情感态度价值观（三）情感态度价值观体会作者所表达的对白衣战士的敬佩之情，激发学生对英雄人物的敬仰。教学重点、难点：教学重点、难点：1读准诗歌的节奏和韵律美，读出对白衣战士的敬佩之情。2理解诗歌表达的主旨，激发学生崇敬英雄人物的情感。教法、学法：教法、学法：引导学生自主读文，品读感悟，质疑探究，合作交流。教具准备：教具准备：多媒体课件或小黑板教学时间：教学时间： 二课时第一课时第一课时教学过程教学过程一、课前检测，初步质疑。一、课前检测，初步质疑。同学们，你们在什么地方经常看到戴口罩的人？（学生反馈
16、） 是啊，我们经常在医院里看到医生、护士是戴着口罩的，由于带了口罩不便说话，用来交流感情的就只有眼睛和手势了，而更多的是用眼神来表示。我们每一个人都忘不了 2003 年春天的那场突如其来的灾难“非典”，在那场没有硝烟的战斗中，我们的医护工作者不顾个人安危，尽全力抢救每个患者的生命，让我们一同再去回顾那一个个感人的场面吧！今天，我们就来学习诗歌我只看见你的眼睛。2认读 5 个生字，正确读写“抉择、病魔、肆虐、坚毅、安慰、温柔、高尚”等词语。3.诵读诗歌，说说为什么诗中说“我只看见你的眼睛?”二、自主学习，整体感知。二、自主学习，整体感知。概括诗歌各小结写了什么？三、合作学习，精读深研三、合作学习，精读深研1.看了刚才的影像画面，联系一下课文，你觉得印象最深的是哪一句诗？（板书：我只看
