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1、兴义民族师范学院暑期社会实践报告学院： 文学与传媒学院 班级: 12 级汉语言文学本科（1）班 学号: 201240231007 姓名： 陈祥辉 电话: 15186575396 指导老师： 邱蕊 时间： 二零一四年八月 暑期“三下乡”实践活动报告关于 2014 年暑期桐梓坪小学支教摘要2014 年暑假期间，我与电子科技大学“一心一梦”支教队的 14 名支教队 员在位于贵州省正安县小雅镇境内的桐梓坪小学进行了为期十五天的暑期“三 下乡”支教活动，支教期间，在通过授课、辅导、走访调查等多种形式的调研 后我们得到一系列结论：该小学教学设施不完善，在职教师知识文化水平低， 该校留守儿童较多，部分儿童家
2、庭情况复杂，生活环境贫困，缺乏系统而有效 的心理辅导和关心关爱，此次支教活动为该校儿童开拓了视野，丰富了知识面， 在情感、学习、生活等方面都起了一定的促进作用，并得到了地方政府、该校 师生和学生家长的一致好评。关键词支教 学生 留守儿童 情感 奉献正文2014 年 7 月 15 日，桐梓坪小学门口，冒着大雨，我迎来了我的支教伙伴 来自电子科技大学“一心一梦”支教队的 14 位外省支教队员，他们从四川 成都而来，一路奔波、风雨兼程。而他们的目的地桐梓坪小学位于贵州省正安 县小雅镇境内，距离镇中心大约一小时车程，学校成立于 2009 年，所处环境较 为恶劣，之后学校情况有一定的改善，但是因为地处偏
3、远的原因导致基础设施 和师资力量都比较落后。很多老师都是兼任多个科目的教学，工作量大、教学 任务重，而且知识水平较低，专业素养不高。这样的一所小学，就是我们要共 同度过十五天的地方。一夜未眠，我静静的思考着那份支教的责任，这所学校环境其实并不很差， 我有些怀疑，短暂的十五天，我们到底能给他们带来些什么？人生理想？学习 的兴趣？走出大山的勇气？而他们究竟又能获得些什么？ 当生活真正开始的时候，教学、家访、开会成了我们的主要生活内容，他 们刚到达学校的第一个晚上，我们就召开了第一次会议，明确了分工和课程安 排，作为低年级的负责人之一，作为中、高年级的授课老师，作为土生土长的 本地人，我需要负责学生
4、的到校情况，需要保证学校的安全，还有协助这些 “外地老师”和“本地学生”的语言交流。因为陌生，刚开始的孩子们有些沉 默和拘谨，所以支教第一天的活动内容是破冰见面会，破冰，就如字面意思一 样，破除隔阂，相互了解。见面会取得的效果不错，第一天孩子们和我们玩得 很愉快。接下来，我们之间的师生关系逐步向朋友关系转变，在他们眼里，我 们更多时候就像他们的大哥哥、大姐姐。 十五天转眼即逝，在这十五天之中，我们和孩子们一起玩耍，一起上课， 一起回家，从陌生到熟悉，从猜疑到信任，从师生关系到朋友情谊，山里的孩子就是那么的淳朴，他们的一言一行、一举一动常常让我想起我的童年，想起 在大雨里奔跑欢笑，想起在玉米地里
5、捉迷藏，想起攀爬到树上捅蜂窝、摘野果， 想起在学校的嬉戏打闹，那些年没有烦恼的泪水，没有生活的忧虑，只有那份 童真的快乐，充满了纯真与幸福。现在回想起每天课间一大群学生围着我们几 个低年级老师给他们讲故事的情景，我感觉到是那么的温馨和满足。看看我们 现在的大学生活，我更加羡慕他们无忧无虑的嬉戏打闹，因为他们的单纯、天 真、善良。看到他们每天快乐的玩耍、学习，我才明白我们给他们带来的是那 份忘我的快乐，虽然简单，也许短暂，也许持久。那一双双明亮的眼眸，那无 忧无虑的欢笑，给了我太多难忘的回忆，就像一位老支教队员对我说的，我们 付出了，但我们却收获了更多。 在支教过程中，我们也遇到了很多问题和困境
6、。首先，住宿，四位女队员 住在教师办公室里，其他的男队员就只能在教室一角用桌子搭成简易的木板床， 第一个夜晚，因为带的棉被不够又遇到下雨导致气温骤降，所有的队员都没能 睡着，大家只能挤在一起相互取暖，而且还遇到了一种不知名的小昆虫把我们 害得苦不堪言，每个队员身上都有一个挨一个的红疙瘩，每个人都被叮得体无 完肤，有一个队员更是脚背全肿了起来，因此我们不得不大量使用花露水驱虫 剂来保护自己。还有吃饭，做饭是一个艰巨、挑战的任务，不过这没有难倒我 们，虽然每天的菜都不够吃，虽然每天都有人只能用泡面填满肚子，但是我们 还是那么开心的用简单的食材变着法更新菜式，队员们都说做饭的这段经历将 是他们弥足珍
7、贵的记忆，宝贵的财富。支教的每一个晚上，开完会吃过饭以后 我们都会待在一起玩游戏，狼人杀是我们最喜欢的游戏，大家装扮不同的角色， 靠直觉判断身边的坏人，最后一个晚上，大家都没有睡觉也没有玩游戏，我们 找了一张很大的纸板铺在操场上，大家就这样躺着操场上看着月亮，数着星星， 说着心事。 通过十五天的支教和家访，我们发现了一系列的现象和问题：一、学生基 本都是两到三姊妹，也就是说很少有独生子女。我国普及计划生育国策已经有 一段时间，但是在该小学的学生却很少有独生子女，说明这一国策普及面不足， 老百姓计生意识不强，政府部门的宣传力度不够。二、大部分学生家长在外务 工，留下老人孩子在家。据了解，桐梓坪小
8、学所处的正安县属于劳务输出大县。 境内青壮劳动力大量流入广东、北京等一线城市打工，并将老人孩子留在家中 方便孩子就近入学读书。三、学校老师知识水平不高，学校教育质量不高。这 一状况在经过我们和校长的沟通和了解后得到了原因，原有的部分小学教师是 由当初的民办教师转过来的，他们中的大部分没有接受过正规的教育培训和学 习，知识相对匮乏，而且对于科学的教育方法和教育管理，他们也没有真正的 了解，因此他们在从事基础教育时会对学生造成相当大的影响。这导致了两个 恶果：首先农村地区的基础教育质量得不到提高，学生接受不到系统的高等教 育，大部分人可能就不会有机会走出去，因而少了改变当地教育现状的主要力 量。其
9、次是即使少部分人能够有机会接受高等教育，但由于基础教育的差距， 难免会因此会感到不平等而引发后续的社会问题。不过让我们感到极其欣慰的 是所有家长都十分注重对孩子的教育，他们一再表示全力支持家中孩子读书。 四、大部分学生性格较为孤僻、不善言谈。导致这个问题的原因经过我们调研 得出了结论，主要是家庭背景以及父母不在身边的原因，父母长期不在身边， 孩子缺乏家长的关心关爱，和知识水平更低的爷爷奶奶外公外婆在一起基本无 法交流，导致大多数孩子性格孤僻、任性。五、大部分学生在学习之余还要承担沉重的家务，以及照顾家中老人。家庭中青壮劳动力外出，老人年迈多病， 家中严重缺乏主要劳动力，穷人的孩子早当家，年幼的
10、孩子就不得不承担起照 顾家中老人和完成沉重家务的重担。支教十五天过去了，我也明白了很多现实的问题，中国的国情决定了许多西 部山区的孩子们并不能够像我们一样拥有良好的教育资源，获得良好的教育。 他们有的甚至连一本书，一支笔都没有。所以作为教育资源不公平分配的受益 者，我们认为给孩子们带去帮助并不仅仅是一种公益行动，一种善举，更多的 是一种责任与义务。我们只是认识到了这份责任的人中的一部分。我们热衷于 支教活动的原因之一便是尽力弥补一些分配方式给孩子们带来的不公平。我们希望让那些没有条件接受良好教育的孩子们依然保持对于学习的热情 和希望，让他们在学习的过程中感受到学习的魅力，并养成完善良好的学习习
11、 惯。同时也希望能帮助他们了解外面的世界，帮助他们树立自己的理想和信念。 使孩子们在学习过程中形成正确的观念，不因贫穷而懊丧，反而因此自强不息。 并且在支教后定期、长期地与孩子们保持联系，同时也希望能够形成长期的支 教计划。我们选择支教最主要的目的是为了给山区的孩子们留下一些有意义且 有益的东西。而并非如目前有些支教组织存在着功利、敷衍的心态。我们能带 去的有很多，但对于孩子们的影响不一定是积极地，真正能够留下的，能够留 在他们身边，留在他们心里的，才是他们真正所需要的。 支教的意义除了奉献之外，还有很重要的一点，就是锻炼志愿者，影响志 愿者。义无反顾地踏入山区，那是勇敢；完成半个月的异乡生活
12、，那是坚持； 一次一次地走向讲台，那是责任.我们期待着与山区孩子们的共同成长， 共同收获。与此同时，我们希望能够通过我们的支教活动以及我们对于支教与 对山区孩子的一些宣传，能够让更多社会上的人们关注这么一个群体，农村教 育问题、留守儿童问题，通过短短十五天，通过我们十五人无法改变，需要全 社会的关注和实际行动。因此我们希望有更多的人来为孩子们提供帮助，提供 支持。结束语当亲身经历支教的种种，才真正体会到“赠人玫瑰，手有余香”的温情奉献， 支教看似我们付出了更多，但是我们收获的也更多，忘不了临走前队长说的那 句话“当我们伸出援手，要感谢的是我们而不仅仅是受惠者” 。感谢有你们，感 谢那群调皮可爱的小孩。注 解： 无参考文献： 无
