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1、东东 莞莞 市市 虎虎 门门 宇宇 华华 学学 校校 THE ARCHIVES OF DONGGUAN HUMEN YUHUA SCHOOL立德 博学 尚美 健行1电电 子子 备备 课课 课课 时时 教教 案案 执教人：李清 2013 2014 学年单位宇华学校 学 科语文年 级刘 年 级主备人 姓名李清 授课 时间第二 学期第 12 周课题第五组:口语交际习作五 3 课时个性化修改教学 目标1通过辩论活动，引导学生从不同角度看待科技进步问 题，培养学生思辨能力。针对对方观点运用自己准备的事实 材料有理有据进行反驳，培养学生认真倾听与表达能力。 2激发学生表达真情实感的欲望，引导学生把内容写具
2、 体，语句通顺，意思表达清楚，发展学生的个性习作。3编辑自己的习作选，培养学生设计整理、创编等综合能力。教学 重点通过辩论活动,引导学生从不同角度看待科学进步问题，提高学生的思维能力。针对对方的观点，运用自己掌握的事实材料有理有据的进行反驳；激发学生表达真实情感的欲望，鼓励学生个性写作。 教学 难点引动学生举出恰当的例子，有条里地表达观点；自由由写作，编自己的习作集。 教具 准备教学 过程第一课时第一课时（口语交际）一、谈话导入，引入辩题同学们，你们知道古代人们是怎样传递信息的吗？（信鸽、狼 烟）随着科技的发展，人们的生活发生了根本的变化。如今一个 电话或网上一点，就能使“天涯若比邻”变为现实
3、，克隆羊多莉出世， 超级电脑战胜国际棋王，神五、神六顺利返回，哪一件不让世人惊叹。 科技发展为我们带来了便利，但是一些新的问题也随之产生。那么， 科技的发展是利大还是弊大呢？这就是我们今天辩论的话题。二、自选观点，分组准备1针对辩题提出的两种完全不同的观点，“科技的发展利大” 和“科技的发展弊大”确定正反方，认为“利大”的一方为正方，认 为“弊大”的一方为反方，分为两组，并推选出一名主持人。2各组学生在一起讨论，围绕本组选定的基本观点，从各个方 面寻找理由。交流自己找到的具体事例和材料，以选取最有说服力的东东 莞莞 市市 虎虎 门门 宇宇 华华 学学 校校 THE ARCHIVES OF DO
4、NGGUAN HUMEN YUHUA SCHOOL立德 博学 尚美 健行5论据。每组推选出四名主辩人，排出发言顺序：第一主辩人，第二主 辩人，第三主辩人，第四主辩人。（这一环节要给学生充足的时间，让双方都做好准备。教师要注 意了解情况，酌情加以指导。正方学生从“利大”方面去思考，可能会提出这样一些理由： （1）汽车等这些交通工具的发明，让人们出行更加方便，省时，省 力。（2）电话、手机的发明，让人们的通讯更加方便。（3）电脑、 传真把人们从繁重的劳动中解脱出来，因特网的出现更是拓宽了人们 的视野反方学生从“弊大”方面去思考，可能会提出这样一些理由： （1）汽车尾气的排放造成了环境污染，严重影响
5、了人们的健康。 （2）电视等这些娱乐设施的出现，使人与人之间的交流越来越少， 人情淡薄。（3）网络的出现，使得一些人有可乘之机，扰乱了人们 的生产生活）三、展开辩论，畅所欲言1主持人宣布辩论会开始；公布辩论的题目和正、反方的基本 观点；介绍正、反方的主辩人及发言次序；通过辩论会有关规则，注 意辩论时先表明自己的观点，然后说出理由，进行辩论。2先由正、反方第一主辩人陈述本方基本观点和论据，接着， 各方主辩人为维护本方观点按一定顺序发言，或补充本方的支持理由， 或找出对方发言的漏洞和错误进行反驳，或指出对方认识的片面，用 本方观点予以纠正（当主辩人应对无力、反应迟缓时，本方组员可以插话支援，尽 量
6、使所有学生都积极参与，做到各抒己见，畅所欲言。经过几轮辩论， 双方的陈述都比较充分了，第四主辩人可以归纳小结本方的理由，重 申所持观点的正确。在辩论的过程中，可能会出现空场。为使辩论会 气氛活跃，主持人可以在辩论的过程中相机插话，或评价，或激励， 或引导，把辩论不断推向高潮）3师小结评价：双方能以简短的语言陈述自己的观点，并且注 意了礼貌用语，为我们的辩论开了个好头。下面就针对双方的观点， 进行自由辩论。4双方互相提问质疑，自由辩论。正反双方运用大量事实做论据，互相发现中的漏洞做有力回击， 双方辩友可随时补充。教师适时点拨引导：科技发展带来了一定的弊端，那我们使科 技步伐停滞不前行吗？双方进行
7、辩论，拓展话题。5双方总结自己的观点：要求语言精炼，（有理有据）说理清楚。四、评议总结，提高认识1双方辩论结束，主持人应该对整个辩论过程作出总结，吸收 双方合理意见，陈述自己对问题的看法，并请老师点评。2教师在主持人总结的基础上，做更全面的评价指导。第一，帮助学生全面正确地分析所辩论的问题和双方的理由，指东东 莞莞 市市 虎虎 门门 宇宇 华华 学学 校校 THE ARCHIVES OF DONGGUAN HUMEN YUHUA SCHOOL立德 博学 尚美 健行1出正确的认识方法和结论。教师还可以建议学生继续研究探讨，并推 荐阅读资料。第二，对辩论过程中各组学生的表现作出评价。指出哪些学生态
8、 度最积极，哪些学生提出的论据最有说服力，哪些学生应对最迅速， 哪些学生语言最严密、表达最清楚，哪些学生最能发现对方的问题、 反驳最有力。第三，指出本次辩论过程存在的问题，告诉学生一些组织辩论会 的方法和进行辩论的常识。3评选“最佳辩论手4教师总结：科技的发展“利大还是弊大”这是个难辩的话题。恩格斯说： “我们不要过分陶醉于最自然的的胜利，因为每一次这样的胜利自然 都会给予我们报复。”是啊，“科技进步是一把双刃剑”，同学们都 能以事实为依据，大胆进行辩驳，在辩论中能从不同的角度看待问题。 对于科技发展的负面影响关键看我们人如何看待。我们人类抱有怎样 的目的，采用什么样的方式去发展和利用科技。既
9、然我们有能力开发 先进技术，驾驭和控制它也一定会实现的。相信：科技永远为我们人 类更好的服务那一天一定会到来的。第二课时第二课时（习作指导）一、谈话导入，激发学生习作的欲望我们每个同学都拥有一个五彩斑斓的世界，这个世界就是你们丰 富多彩的生活。在如诗如画的童年里，你们每天都遨游在生活的海洋 里，在感受着生活，体验着生活。今天，就让我们的思绪尽情驰骋， 从记忆中搜寻最让你心动的生活场景，让我们大家一起分享那一个个 印象深刻的人，一件件难以忘怀的事二、拓展思路1翻阅自己近来写的日记、读书笔记，把自己最感兴趣、最满 意的作品多读几遍；把心里特别想说的内容简要地记录。2同学交流，根据学生发言，教师概括
10、板书（可能会有以下的 情况）做过的听到的看到的想到的三、自由交流，引出要求1小组讲述，老师引导学生先构思，有条理地讲述。（小组交流，教师巡视。）2全班交流。指名讲述。明确要求：大家要注意倾听，等他讲完后，你们可以有礼貌地举 手，提出你不明白的问题，也可以对他在台上的讲述提出你的建议和 意见。东东 莞莞 市市 虎虎 门门 宇宇 华华 学学 校校 THE ARCHIVES OF DONGGUAN HUMEN YUHUA SCHOOL立德 博学 尚美 健行1在学生评议的过程中引出习作要求：（把自己想说的意思写具体， 语句通顺，在习作中表达出真情实感。）写事：过程具体，融入感受写人：事例典型，有真情实
11、感写景状物：抓住特点，融入真情四、指导习作。1同学们，你们的讲述很精彩。现在，你们就用笔把它描述下 来吧。在写之前，我们先读一下习作要求。2指名读题，指导审题。3学生自由写作，先写完的学生可以到自己喜欢的同学那儿拜 读他的大作，也可以把自己的习作读给你的好朋友听。第三课时第三课时（习作讲评）一、谈话导入1同学们，学会写作文是一种能力，学会修改、评价自己或他 人的作文也是一种能力，它将使你受益终身。这节课我们按内容进行 交流评赏，共同分享你们心中那美好的回忆。2 重温习作要求。二、互评互改，共同提高1师生互评。（1）可以鼓励学生毛遂自荐，积极争取老师和同学们的帮助， 也可以由同学们共同推荐佳作亮
12、相。2小组互评。按作文内容组建评赏小组，组内评赏，虚心学习他人的成功之处， 真诚指出不足，并给予热情帮助。总结小组同学的意见，一人执笔， 写出评语。 3全班评议。组内选出有代表性的作品，进行宣读，全班同学进行评议：肯定 成功之处，指出不足之处。尊重富有个性和创意的表达以及评价。4自评修改。虚心听取、真情接纳他人提出的意见和建议，反复阅读，认真修 改，直改到自己满意为止。5展示评改结果，增强成功体验。三、汇编作文集，激发学生的成就感。经过同学们的合作交流，取长补短，同学们的习作增色不少，出 现了不少佳作。同学们可以选择自己最满意的一部分作文，编一个属 于自己的作文集。在前面写上编者的话，还可以根
13、据内容的不同编写 目录，并给自己的作文集起一个新颖别致的名字。四、教师总结同学们，通过交流评赏，不仅知道了自己习作中的优缺点，而且 达到了互相学习，共同促进的目的。当然同学们编的习作集也是一道 亮丽的风景线，它一定会成为我们成长中永久的记录，期待着同学们 习作选的诞生。东东 莞莞 市市 虎虎 门门 宇宇 华华 学学 校校 THE ARCHIVES OF DONGGUAN HUMEN YUHUA SCHOOL立德 博学 尚美 健行1板书设计口语交际口语交际与习作五与习作五 交际主题：交际主题：如何看待科技的进步？ 写作指导：写作指导：说自己所想【自由写作】选材构思合理组织材料运用写作技巧教 后 反 思通过对主题“科技的进步的利与弊”的辩论，同学们各执己见，拿出各自的论据，把握了辩论的方法，能冷静的思考问题；在个性写作中，同学们反思小学生活，并结合自己的体验，展示了自己拿手的写作选项，激发了学生的写作欲望，从中提升了谢谢做的技能。
