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1、1浅谈教学艺术与课堂效果 河北工程技术职业学院青年教师教学培训演讲稿摘选论文关键词：教学艺效果 论文摘要：本文系张英武教授在河北工程技术职业学院年轻教师教学培训班上的演讲稿摘选。文中以作者多年教学实践经验与科研成果在教学中的应用为内容，概要论述了教学艺术与课堂效果的关系，充分证实了教学艺术对促进教学效果和提高教学质量的重要作用。 河北工程技术职业学院教师队伍建设是学院发展规划中的重要内容，仅 2002 年就新招应届大学毕业生 20 余名，连同前几年的助教职称以下的教师，已有 40 余名年轻教师，其中大部分人不是来自师范院校，没有受过教育学与教育心理学方面的专门培训，也没有教材和教法方面的知识，
2、更不用说有教学经验。为了使这部分教师尽快掌握一定的教学方法和技巧，更好地完成教学任务，提高教学质量，学院专门组织了年轻教师教学培训班。 各位老师，大家好! 我们这次培训分两个阶段，第一阶段是示范教学，第二阶段是课堂教学艺术培训。今天是第二阶段的开始。首先声明，我不是师范院校毕业，没有受过教育学方面的专门培训。今天之所以站在这里，一是因为我是教务处长，责无旁贷，二是凭借十六年的教学经验和体会。如果能对大家有所帮助和启发，我将非常高兴。 2今天讲的题目是：教学艺术与课堂效果 1 启发学生学习兴趣，达到预期教学效果 爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。这就是说，我们每一门课的任课老师首要的任务是调动学生
3、对这门课的学习兴趣。学生有了兴趣就等于你为他们请来了一位最好的老师。那么如何才能培养学生的学习兴趣呢?这是一个教学艺术问题。让我们先了解一下什么是艺术?现代汉语词典中将艺术的定义分为三个方面：第一， “艺术是用形象来反映现实，但比现实更有典型性的社会意识形态，包括文学、绘画、雕塑、建筑、音乐、舞蹈、戏剧、电影”：第二， “指富有创造性的方式、方法， ”如领导艺术、演讲艺术、教学艺术等，这正是我们今天要讲的艺术；第三， “指独特而美观的外形。 ”如建筑艺术、园林艺术等。这三点较全面地概括了艺术的全部内涵。总而言之，我认为艺术是技术的升华，是技术的高级阶段，是技术由必然王国发展到自由王国的表现形式
4、，也可以说艺术是技术加技巧，从技艺到艺术的升华。 教学艺术是集语言、形体、演讲、书法、绘画、制图等于一体的综合性艺术。就一门课的教学艺术而言，一是要讲清道理，讲本门课程在其相关领域的作用和意义，前沿动态和未来前景，以此来打动学生，使学生确立稳定的专业思想；二要讲本课程所学知识、技能在未来就业时的实用价值，以此来吸引学生，激励他们努力学习；三是在学习过程中教师要以丰富的知识和优秀的技能感染学生，使学生入迷而不能自拔。我讲书法课时，为了吸引学生，激起3他们的兴趣，第一节课就是在黑板上用粉笔(硬笔)写一首毛体的毛主席诗词，让学生欣赏，再用毛笔写几张条幅送给学生，作为开课的见面礼，然后再讲课。老师的表
5、演，让学生从中感到书法艺术的魅力所在；送学生条幅，既提高了学生的兴趣，又拉近了师生距离；四是以典型实例激励学生，用真实故事鼓励学生。在讲健记的第一节课上，我用四川省速记协会常务副会长、四川广汉速记秘书学院院长、 速记与写作杂志总编蒋朝参由打工仔到速记专家的实例鞭策学生；五是要让学生不断发现自己在进步，帮助学生树立自信心和成就感。例如我在给学生上书法课时，要求学生将自己每堂课写的字保留下来，一个都不能少，经常作一下前后对比，使学生能看到自已的进步，以此不断增强自信心。 2 充分发挥教师自身优势，进一步提高教学效果 21 在教学中恰当应用图、表，充分展现自已的才艺为教学服务 在给旅游专业讲中国古建
6、筑课时，我利用自已的绘画技能在课堂上现场画出古代宫殿踏跺的透视图，图文并茂，既让学生直观地学到了知识，又改变了课堂上只使用语言的单调场面，既调节了课堂教学的快慢节奏，又能使学生体会到课堂气氛有张有弛的变化。这种注重课堂节奏与变化的本身就是艺术的具体体现。 在给工民建专业讲钢结构课时，教材上的图都是三视图，有的学生制图学得不好，不容易看懂，我都用最快的速度画出其轴侧图，让学生一看就明白，帮助学生提高对问题的理解力，同时在4学习钢结构的同时进一步练习了他们的识图技能。 在给建筑装饰专业讲表现技法课时，讲到人物在建筑效果图上如何表现时，特别用图示说明男女区别的关键在于肩和胯宽的不同，臂向内、外弯曲不
7、同等，强调本质区别而不被表面现象迷惑。 22 加强艺术修养，尽量提高学生的多种能力 为了提高学生的多种能力，特别是要加强他们的艺术修养，学校要从多种角度给学生开展有关艺术修养方面的讲座。从我给建工系作的一次关于建筑技术与艺术融合问题的讲座看，学生们兴趣很高，座无虚席，整个教室气氛非常活跃。这次讲座主要是紧密结合了本校校园建设，对艺术上和技术上的优点和不足进行了全面分析解剖，实际上等于上了一次现场教学课，收到了很好的效果。特别是在讲到设计要有创意时，以校园中的四个建筑小品陶粒山、共鸣坛、装饰墙、科技树为例，从各自不同特点进行分析，这四个作品，一个是新材料运用，一个是技术先进，一个是创意独特，一个
8、是构思新颖。在设计创意方面给学生们以很好的启示。通过讲座大大提高了学生对艺术和技术这一对“孪生兄弟”不可分隔的认识。 为了提高学生多角度观察、认识事物的能力，独立思考和创新能力，我在给建筑装饰专业讲课时，曾在黑板上画了两幅图画，每一幅从不同角度去观察或用不同思维去认识都会得出不同的造型，5让学生说出是什么造型，以此培养他们认真观察、独立思考的习惯，充分调动他们的观察力、想象力和多向思维能力。 23 引用教师亲身经历和成果讲课，更具说服力和艺术魅力 在课堂上结合讲课内容穿插一些教师自已亲身经历的事例会起到更好的效果。例如，我在讲应用文写作时，经常以自已的论文为例进行分析讲解，这样既能讲得透，又具
9、有可听性。我们知道，论文的选题一般是在新发现、新创造、填补空白、通说纠正、前说的补充中进行，讲新发现时，我讲了自已的一篇关于水库淤积规律的探讨论文的形成和写作过程。这种例子更真实、更生动、更有说服力，学生自然爱听。 另外在讲测量学时，为了让学生灵活运用所学知识，当讲到高程测量的水准点是测量的基准点，不能动时，我讲了一个我上学期间在邯郸东武士水库实习的故事。故事真实而有趣，让学生牢牢记住了水准点一旦确定，是绝对不能动的道理。 24 广泛积累素材，旁征博引，丰富教学内容，增强艺术色彩 我们常说你要给学生一滴水，自已要有一桶水，甚至更多的水。这一桶水怎么来呢?就是靠平时积累得来的。 积累是一个长期过
10、程，同时有两种形式：一种是有目的的积累，一种是无目的的积累。有目的是为现实教学而准备的，无目的的是指为以后备用的。例如在出差或旅游中，都要拍一些好的现代或古建筑照片，为我的钢结构 、 建筑表现技法和中国古建6筑等课作素材积累。为了向学生更加清楚地表达你要讲的内容和要求，在讲课中往往要旁征博引，引用既充实得体，又诙谐幽默的实例。在讲论文的写作程序和要求时，如前所述，可以用自已或别人好的论文作实例，也可以虚拟带有趣味性的“论文”作为实例讲给学生，都能收到意想不到的效果。当然虚拟的论文也应完全符合论文的写作规范要求，这里只是利用其趣味性帮助学生加深记忆。 在讲写文章不要急于求成，应当反复认真地进行修
11、改时，利用古训教育学生会更具说服力。当讲到好文章是“改”出来的时候，我引用王安石的泊船瓜州中的“春风又绿江南岸”一句中的“绿”字，有书记载，原稿是“到” ，后改为“过” ，又改为”入” ，又改为“满” ，总共改了十多个字，最后才改为“绿” ，我们仔细品味，确实数“绿”最精确、最富表现力。这样，用历史的和现实的事实讲给学生，使他们记得又牢，又能更深刻理解其中的道理。 在给文秘班讲速记时，当讲到搞速记需要博学多识、经历丰富，要有较丰富的汉语知识时，讲了一个老速记记者记录毛主席讲话的故事：毛主席在一次讲话中提到杭州西湖边有一座岳飞庙，其中有一幅对联：青山有幸埋忠骨，白铁无辜铸佞臣，而那位老速记记者没
12、有去过杭州，也没听说过这幅对联，所以没有记上，如果知道这幅对联，很容易就记上了。利用真实的故事最容易教育人、鞭策人。 3 掌握多方面知识，力争更好的教学效果 731 即景生情，充分运用多种语言或生活小常识等教学技巧 技巧是艺术的基础，把它运用于教学就成为教学方法的组成部分，在教学中运用各种技巧是非常必要的。 在课堂教学中充分运用自已所会的多种外语，调节课堂气氛，吸引学生的注意力。比如天降大雪，天很冷，教师一上课学们多加衣服。 ”一句话既活跃了课堂气氛，又拉近了师生间的距离。同样用英语就更好了，同时锻炼了自已的口语，培养了学生的听力，还使学生感到温暖、亲切。这既是教学艺术的体现，也为今后向双语教
13、学转变作了准备。 再如，课堂上有的学生由于感冒可能会打喷嚏，老师就可以告诉他们为了不影响课堂秩序，如何防止打喷嚏的生活小常识。这些都需要生活的丰富和教学经验的积累才能运用自如，而不是牵强附会或故弄玄虚。 32 继承传统教学师德，运用传统教学技法 教师的语言和行为要多方位启动，遵守师德，规范教学。 我们主张课堂上师生互动，教师可以走近学生，反对死板地站在讲台一个位置讲课，更不容许坐着讲课，要求内容、语言、行为都要活起来。当教师与学生有了感情交流、思维共鸣时，你会受到学生的爱戴，他们会更爱听你讲课。例如给工民建专业学生上测量课，讲到高程的一般计算公式是：未知高程=已知高程+后视一前视，即 B=A+
14、a-b。这是个极简单的计算。但是如果我们提出一个问题：当建筑物上某未知点高于视准轴，而且其高度小于塔尺的总8长度，在不转点的情况下如何测量未知点的高度、又如何计算?这个问题就是启发学生去思考，去活学活用，不能死读书。当然这个问题很简单，只要将塔尺倒过来测，将公式中的减变成加即可。但是却能起到启发教学的作用。 有人说，现在都是多媒体教学，什么板书啊，徒手画图啊，都可以不用了，教师的基本功不用练了。我认为，这种说法起码目前是不正确的。多媒体教学固然有很多优越性，但也有不足之处，它就缺乏现场的表现力和互动效果。所以传统教学方法不能丢。比如教师字写得好，图画得好，特别是现写、现画，更有利于树立教师的声
15、望，更有利于增强学生的学习兴趣、自信心和学习动力。当然，如果多媒体教学中能用无线鼠标或汉王笔讲课会更好一些，教师可以离开座位，现写现画，会更生动、更富表现力，课堂效果会更好些。 3.3 工文互补，学科互通，有利于教学效果的提高 学文的要学点理工，学工的要学点文学，学自然科学的要学习社会科学，学社会科学的要学习自然科学，当然大家都要学点艺术，加强自身的艺术修养。伟人毛泽东为什么成为伟人，其中也因为他博学多识，才华横溢，是世界公认的伟大的政治家、军事家、史学家、文学家、书法家、诗人等等，所以倍受世人崇敬，魅力无穷。作为教师如果能做到工文互补、学科互通，就等于如虎添翼，可以使你的教学大放异彩。 我们提倡，让教师演起来，让学生动起来，让课堂活起来，9我们的教学效果就一定会好起来。教师如果能成为知识的大师，技术的能手和艺术的表演家，你的教学就一定能成功。我们所有教师要结合自已的专业和实际，创造性地发挥个人才能，让你的教学更具艺术性，魅力无穷。
