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1、 1七年级课内语段阅读训练七年级课内语段阅读训练一、从百草园到三味书屋（一）第二段 1、上一段文字中写到的“朱文公”指的是宋朝的 。 2.这段文字写到了哪几个季节？从哪里可以看出来？（3 分）3.从这段文字中找出 “我”后来被“家里的人”送到“三味书屋”这个“全城中最为严厉的书塾”读书的一个 原因。（2 分）4.指出画线句子所运用的修辞方法及其作用。（2 分）5.请你用简洁的文字概括作者在百草园泥墙根一带所做的事，写出两件即可。（2 分）6.本段文字用词精妙，请找出动词或者形容词用得好的一处，并说说它的妙处。（3 分）7这段文字写的是 的景色。8用原文中的词语概括所写景物的特点，可以用 概括。
2、9用横线在这段文字中划出总写句。 10从这段文字中“不必说不必说单是”可以看出作者是由 到 来写景的。11从作者写景的目的来看，这段文字写景是 。 12.给下列加点字注音。（4 分）菜畦（ ） 桑葚（ ）斑蝥（ ） 攒成（ ） 13.语段中加点的“这里”是指 ，“它”是指 。 14.指出下列句子的表达方式。（6 分） （1）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（ ） （2）有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙。（ ） （3）那周围的短短的泥墙根一带的趣味是多么令人心动啊！（ ） 15.本文运用多种感觉写景，请根据要求从语段中摘录例句（一句即可）。（6 分） （1）写视觉的： ；（2）写听
3、觉的： ； （3）写味觉的： 。 16.用“”在语段中标明层次，并写出层次大意。（4 分） 17.从“不必说也不必说单是”这个句式来看，这段文字的写景顺序是（ 2 分）（ ） A.从静景描写到动景描写。 B.从概括全景到突出局部。 C.从美丽的植物到可爱的动物。D.从近的景物到远的景物。 18.文章连用两个“不必说”意在说明（2 分）（ ） A.开头所写的景物不是主要的，“单是”后面所写的景物是最主要的。 B.这是用欲扬先抑的写法，着重衬托所 写的景物。 C.这种撇开的手法，先对园中的景物作粗线条的勾画，为下文具体描写“泥墙根一带”的“无限趣 味”作铺垫。 D.这里运用排比，写出百草园中最主要
4、的景色及其迷人程度。 19.详写园中“泥墙根一带”的“无限趣味”，特别是详写何首乌，其作用是表现儿童的_心理和对 _的热爱。（2 分） 20这段文字细致形象地描写了百草园的景物。描写 ，突出了它们的颜色；描写 ，突出它们的形状；描写 ，突出了它们的声音；描写 ，突出它们的动态。 21这段文字主要写了“我”童年的哪四件事”？22哪句话概括了百草园的特点？23就文段内容，任选角度写一段赏析的话。 （提示： 句式的角度 、 修饰的角度 、 描写的角度等）24、选项填空。（6 分）2A 静态描写 B 动态描写 C 植物 D 动物 E 由下到上 F 由上到下 两个“不必说”前者写的是 ，属 描写，按照
5、的顺序描写；后者写的是 ，属 描写，按照 的顺序描写的。 25、从详略的角度看，两个“不必说”写的景物属 写，泥墙根一带的景物属 写。26、仿照“不必 说也不必说单是”的句式造一个句子。（3 分）(二)( 冬天的百草园比较的无味来不及等它走到中间去。) 1在上文的横线上填上适当的动词，并说说它们的作用。2联系上下文解释词语。（1）“冬天的百草园比较的无味”中的“味”的意思是： 。 （2）“这是荒园，人迹罕至，所以不相宜”中的“相宜”的意思是： 。 3什么时候是捕鸟的最佳时机？用波浪线在原文上面出。 4 第一段详写了捕鸟的时间、 、 、收获、经验等，这样写的作用是 。 5 第一段的中心是冬天雪后
6、捕鸟的乐趣，却先写百草园冬天的无味，这是为什么？6给第一段用“/”分层，并概括层意。7.第二段写“我”和闰土的父亲同样的捕鸟方法，收获却不同，仔细品味词句，说说鲁迅先生为什么会在三十年 后还记得“得失的缘由”？8这段文字对表达文章的中心起什么作用？9根据拼音写汉字。m（ ）食 b（ ）谷 白 ji（ ）性子很 zo（ ） 10.联系上下文解释下列词语的含义。 两样：_ 相宜：_ 11文中加点的“久已”照应前面的哪个词语？ 答： 12.这段文字叙述的重点是（ ） A冬天的百草园比较的无味 E冬天可以在百草园拍雪人、塑雪罗汉、捕鸟 C下雪后在百草园里拍雪人和塑雪 罗汉无人鉴赏 D下雪后在百草园里捕
7、鸟充满了乐趣 13请用原文中的词语组成一句话，概括下雪后在百草园“只好来捕鸟”的原因。（不超过 11 个字） 原因是_ _。 14捕鸟需要什么样的先决条件？ 15.本段的层次是（ ） A./B C/ D（三）（“出门向东，不上半里我遇见过好几回了。） 1释词： 方正： 宿儒： 2文中提到的孔子，你知道他在中国文化史上的地位吗？3“我们便对着那匾和鹿行礼。”对此理解不当的选项是（ ） 、鹿是匾下面的装饰画。 、先生要学生对匾行礼，学生以为对匾和鹿行礼。表现孩子的天真和无知。 、鹿是灵物，是神灵的象征，先生让学生对匾和鹿行礼。 、天真无邪的孩子把对书屋行礼理解为对鹿行礼，增加一点幽默感。 4第二段
8、三句话从三个方面写先生。首先写他的，继而写他的，最后写他的 ，并用“我”的恭敬来烘托。 5“我”问“怪哉”遭拒绝一事，从“我”的角度看，表现了孩子，从先生角度看，表现了 先生的，从教育角度看，反映了旧教育。 6选文第一段写了“我”对三味书屋的印象，从这些描写上看，可以看出“我”对三味书屋的印象怎样？37最能体现“我”对先生态度的一个词是。 8选文最后一段是从学生的眼光来展开议论的，从这段议论可以看出作者比较含蓄地表明了自己的观点，请作简 单说明。1、回忆原文，本段文字在全文结构上的作用是（ ）（2 分） A、点明主题 B、承上启下的过渡 C、总结百草园的生活 D、引起思考 2、选择能够准确体现
9、“也许”这一词语意思的一项（ ）（2 分） A、表达了“我”的极度不满的心情。B、表达了“我”非常气愤，懊恼的心情。 C、表达了“我”的疑问、猜测和无可奈何的心情。D、表达了“我”对这件事非常重视，认真思考的心情。 3、本段文字运用（ ）（2 分） A.语言描写B.心理描写 C.动作描写D.景物描写 4、第一自然段表达了作者怎样的感情？请你从文中画出表达感情关键的一句。（2 分）5、“蟋蟀”和“覆盆子”前面为什么加“们”，说说加“们”的好处。（2 分）6、.结合你童年生活的经历，充分发挥想象，填写第一自然段的最后一句，力求与上文衔接自然。 （2 分） 7、第三自然段中能表现先生特点的是哪几句？
10、试着用自己的语言概括。（3 分）二、爸爸的花儿落了（“快回家去!我已不再是小孩子。”） 1选文的开头为什么反复地写“快回家去！”的心理活动？答： 2“我好像怕赶不上什么事情似的”这句话有什么言外之意？作者写到这里心情怎样？答： 3画线句子的景物描写有什么作用？答： 4毕业典礼结束后，“我”回到家里，为什么不直接写爸爸去世，而写弟弟妹妹们在散落的石榴树下玩闹？答： 5文中倒数第二段“爸爸的花落了”有什么含义？它与文章要表达的中心有什么关系？答： 6末尾说“我已不再是小孩子”，从哪些地方可以看出？答： 7“爸爸的花儿落了”这个题目语带双关，一方面是指 ，另一方面指的是 8 本文有两条线索：主线是
11、，副线是 。 9“他为了叔叔给 日本人害死的事，急得吐血了”，这是为了说明： （二）（“我哭了，我们毕业生都哭了告诉爸爸，并且要他明天在花池里也种满了蒲公英”） 1.联系上下文，说说划线句子表现了“我”怎样的心理？2.划线句子在结构上有什么作用？ 3.“爸爸也不拿我当孩子了”这句话中的“也”照应了上文中的哪些内容？4.用自己的话说说英子的爸爸要英子单独去寄钱的目的是什么？5.如果你现在要到银行或邮局汇款 3260 元，该怎么填写数字？（三）（“啊！这样的早晨，一年年都过去了他们是跟着我失去的童年一起失去了吗？”） 8选文第一段表达了“我”怎样的感情？（3分）49选文起过渡作用的段落有。（2分）
12、 10“我”在参加毕业典礼会议，却时时想到爸爸，为什么？（3分）11选文有一处细节表现爸爸对孩子的喜爱之情，请加以概括。（3分）12“我是多么喜欢长高了变成大人，我们又是多么怕呢！”这句话如何理解？（4分）13有人说，在父母眼中，你永远是个孩子，在老师眼中呢？请谈谈你的看法。（4分）三、最后一课（接着，韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事放学了，你们走吧。”） 1.选词填空。（2 分） “从来没有这样 听讲过、从来没有这样 讲解过”处应填（ ） A.专心 B.细心 C.用心 D.安心 E.耐心 “一下子 进我们的脑子里去”处应填（ ） A.装 B.填 C.塞 D.倒 2.请用“”把第一段划分为两个层次。（2 分） 3.画波浪线的句子是一个比喻句，句中用“监狱大门”比喻 ， “钥匙”比喻 ；这一句话的深刻含义是 。（2 分） 4.第二段中破折号的作用是（2 分）（ ） A.表示解释说明B.表示意思的递进 C.表示意思的转折 5.韩麦尔说法国语言是世界上最美的语言，因为（2 分）（ ） A.因为法国语言确实是世界上最美的、最明白、最精确的语言。 B.因为学生不了解，特意强调学习法语的重要。 C.是出于对祖国语言的无比热爱。 6.小弗郎士觉得老师今天讲的“挺容易，挺容易”是因为（2 分）（ ） A.韩麦尔先生讲的内容十分简单。B.小弗
