《人教版小学四年级语文单元教材分析》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学四年级语文单元教材分析（9页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第第 一一 单单 元元 教教 材材 分分 析析一、内容分析：本组课文以“走遍千山万水”为主题。它虽然是选取有关山水景物的文章来组织 单元，但实际上暗含着围绕学习描写景物的方法来编排，比如按照一定的顺序描写景 物的方法。除此以外，还要了解排比句式并学习运用，体会优美语句表情达意的作用。 这一组课文语言优美，易于朗读背诵，在诵读中体会山水景物之美。 古诗词三首 ， 独坐敬亭山 、 望洞庭 、以及忆江南都是名家写大好河山的，画面感强，有拓 展的空间。 二、教学目标： 1.认识 24 个生字，会写 29 个生字，正确读写有关的词语，能借查字典和联系上 下文，读懂词句的意思，积累佳句。 2.背诵三首古诗
2、，默写独坐敬亭山 、 望洞庭 ，学习通过看注释，边想象画面 等方法，感知诗词大意，用自己的话说说诗句的意思。 3.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵自己喜欢的段落，能说出有关景物的 特点。 4.感受景物的美好，培养热爱祖国大好河山、热爱大自然的感情。 5.了解作者的语言表达特点，领悟作者的写作方法，能模仿课文例段写话。 三、重难点 1.品味诗句，理解诗句句意,指导背诵，积累语言. 2.了解景物，想象其美景.在学习语言的过程中体会景物的特点，激发爱美的情感, 受到美的熏陶。 3.学习作者观察和表达的方法,练习理清课文的条理. 4.在细心观察的基础上，抓住景物的特点，进行习作，顺序清晰，生动具体
3、. 四、课时安排： 教学本组教材可用 1214 课时，其中精读课文 67 课时，略读课文 12 课时， 口语交际 1 课时，习作 2 课时， “我的发现” “日积月累” “宽带网”2 课时。 具体安排：古诗词三首 3 课时桂林山水 2 课时记金华的双龙洞 2 课时 七月的天山 1 课时语文园地 5 课时第第 二二 单单 元元 教教 材材 分分 析析一、内容分析： 本组教材是以“以诚待人”为专题编写的。课文的内容生动、感人，从不同的角 度赞美了诚实、守信等道德规范，使学生懂得诚实、守信比金钱、财富更重要；要用 自己的劳动去维护个人的尊严；无论做什么事都要讲究认真，讲究实在；遇事要将心 比心，多为
4、别人想想等。整组课文充满丰富的人文内涵。 本组四篇课文的语言简洁生动，叙事条理清楚，尤其是对人物语言、行动、外貌等 描写，十分逼真，这些都是孩子们学习语文的好材料。除课文之外，还在“语文园地” 里安排了“日积月累” “趣味语文”等栏目，让学生积累有关诚信方面的古诗文名句和 由“信”字组成的词语，这不仅能丰富语言积累，而且能使学生受到中华民族传统美 德的熏陶。 “语文园地”中的“口语交际”和“习作”是让学生通过说和写的语文实践 活动，加深对“诚信”这一专题的理解；提高语言的表达能力。 二、教学重难点： 1、学习人物语言、行动、外貌描写的特点2、理解重点语句中包含的深刻意义。3、培养学生“以诚待人
5、”的意识。三、教学准备：课件资源、相关知识储备 四、教学措施： 1、教学本组课文时要让学生潜心读书，走进文本，充分感知故事内容，与文本中 的人物进行对话，并通过揣摩、品味作者对人物语言、行动及外貌描写等词句，感受 人物的思想品质，体会作者的表达方式。 2、建议学生运用课文中获得的阅读方法去学习课文，搜集发生在身边的有关诚信 的事例，加深认识，并付诸行动。 五、课时安排： 教学本组教材可用 10 13 课时，其中精读课文 45 课时，略读课文 23 课时， 口语交际 1 课时，习作 2 课时， “我的发现” “日积月累” “趣味语文”12 课时。 第第 三三 元元 教教 材材 分分 析析一内容分
6、析 本组教材以“大自然的启示”为专题，组织编写教学内容，其中包括精读课文 自然之道 蝙蝠和雷达 ，略读课文黄河是怎样变化的 大自然的启示 ，以及 一个综合性学习、一个语文园地。本组教材的学习是对以前所学习的观察大自然、保 护环境等专题的延伸与发展，并有新的内涵。选编本组教材，一方面让学生了解一些 新的科学知识，引导学生进一步关注自然、了解自然，在对自然的观察、了解、发现 中受到有益的启示，同时发展学生的观察、想象等思维品质；另一方面要进一步提高 学生把握文章主要内容的能力，继续培养学生的默读与自学能力和语文综合素养。 本组四篇课文有叙事性文章，也有说明性文章。有的是讲大自然给人类的警示， 告诉
7、我们要研究和掌握自然规律，按自然规律办事，与大自然和谐相处；有的是讲人 类从大自然中受到启示，有所发明创造，告诉我们大自然是 人类的老师。 二、教学重、难点： 1、抓住文章的主要内容，了解大自然给人类的启示。 2、围绕“大自然的启示” ，开展一次综合性学习。 三、教学准备： 收集相关资料，了解相关科学知识。 四、教学措施：1联系以前所学过的保护环境等相关专题课文，在教学内容上统筹安排，把 综合性学习与口语交际习作展示台有机整合起来； 2要加强学科整合意识，密切与科学课教师的联系，充分利用各种教学资源； 3学生从大自然中受到启示，有所发现或发明，重在播下兴趣的幼芽。他们的发 现或发明可能是前人已
8、经有了的，但只要是学生自己观察、思考、实践所得，也要充 分肯定他们的新意，保护他们的创新精神。 4本组多篇课文涉及到一些科学常识，在课上，对这些科学常识不要做过深的探 究和拓展，要依据课文的内容，进行语言方面的训练和语文能力的培养，不要把语文 课上成自然常识课。 五、课时安排： 教学本组教材可用 1214 课时。其中，精读课文 45 课时，略读课文 23 课时， 口语交际与习作 3 课时，我的发现与日积月累1 课时，综合性学习与展示台2 课时。第第 四四 单单 元元 教教 材材 分分 析析【教材分析】 本组教材围绕以“战争与和平”这个专题，选编了几篇适合四年级学生特点的课 文。 夜莺的歌声 小
9、英雄雨来都是讲的战争中机智勇敢的小英雄的故事。 一个中 国孩子的呼声通过一个中国孩子写给联合国秘书长加利的信，呼吁国际社会一致行 动，维护和平，制止战争。儿童诗歌和我们一样享受春天是孩子们呼唤和平的共 同心声。每篇课文都紧紧围绕专题，给学生越来越鲜明的情感体验，让学生越来越清 晰地认识到战争打破了多少童年的幻想，击碎了多少美丽的憧憬。人类不需要战争， 让我们共同祈祷未来的世界永远和平，让“和平之花”永远绚丽绽放。 【学生分析】 现在的学生似乎离战争比较遥远，炮火纷飞的镜头只在电视剧电影中见到过，那 是遥远的彼时的回忆了。电视新闻中的战争场面虽然发生在此时，但是在遥远的彼地。 因此学习本组课文时
10、，不能仅仅局限于文章中的几篇课文，那样学生是难以真正体会 到编写本单元的主旨“了解战争，呼吁和平，为世界和平做点事情”的。应该从学生 现有的经验出发，给学生比较广阔的视野，比较详实的资料，比较感性的材料。让学 生真正走近战争，更多地了解战争中孩子的生活，了解战争给人类带来的危害，进而 从内心深出发出和平的呼唤。 【单元总体目标】1认识 27 个生字，会写 28 个生字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的真挚情感， 从中受到熏陶感染。 3树立热爱和平、维护和平的信念。 【课前准备】 1收集战争中的小英雄的故事。 2从报纸电视等渠道了解国内外大事，关心国际动态，尤其关注
11、最为动荡不安、 仍弥漫着战争硝烟的地区局势。了解维和部队的使命及工作状况。 【单元教学设想】 1以“战争中的孩子”为主线贯穿整个单元的学习，让学生贴近文本，调动学生 参与学习的热情。 2师生共同查找有关战争的资料，让孩子对战争有更充分的了解，读书时体验会 更深刻，更独特。 3培养学生的自读能力，加强课文的朗读训练。 4推荐一些战争题材的文学作品以及电影、电视作品。第第 五五 单单 元元 教教 材材 分分 析析本组的专题是“热爱生命” ，安排了四篇与生命有关的课文，目的是引导学生体 会生命的美好，从而思考如何对待生命，热爱生活。本组课文以散文为主，语言优美， 内涵丰富。教学中可引导学生阅读思考，
12、细心感悟，结合自己的生活经验体会课文表 达的思想情感，也可以就重点问题展开讨论。体会含义深刻的句子是本组课文的训练 点。 触摸春天 ，文笔细腻，用词丰富、优美。怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩 安静对生命的热爱和对美好生活的渴望，是本课教学的难点。教学重点是让学生体会 课文中的优美语句所表达的情感，可以结合“思考练习题”重点来体会。在反复读的 基础上有选择地背诵，积累优美语段。 “阅读链接”中海伦?凯勒的一段话，可以引导 学生自主阅读，进一步体会盲人是怎样热爱生命的，从而激发学生珍惜时间、热爱生 命。永生的眼睛 ，有一定的现实指导意义。死后捐献器官目前在中国，大多数人还不 可能做到，选编这
13、篇课文的目的是希望学生从小对死后捐献器官有一个较为正确的认 识。教学时可引导学生找出有“骄傲”的句子，体会为什么骄傲，再讨论讨论从中受 到什么启示。 生命 生命 ，通过动、植物及人，三个生命跃动的事例，感悟生命的力量，提升 对生命意义的认识。这篇课文对四年级学生来说有点难，课文中含义深刻的句子较多， 可引导学生结合自己的生活经验交流自己的体会、感受，能谈多少就多少，不要拔高， 重在积累、背诵。 花的勇气 ，注意引导学生体会作者内心情感有什么不同的变化，每一次变化反映 出作者怎样一种情感。 口语交际、习作：可以从触摸春天后布置的活动入手，也可结合提供的阅读材料， 老师还可以准备更适合的材料，来启
14、发学生发现大自然中的生命现象，以及身边热爱 生命的人或事，充分调动学生生活的积累。 我的发现：体会含义深刻的句子。这 是一个有关阅读的重要的训练点，通过对话，总结了体会句子含义的一些基本方法。 窗体底端第第 六六 单单 元元 教教 材材 分分 析析一、教材简析 本单元围绕“走进田园，热爱乡村”这一专题，编排了四篇课文：乡下人家描写 了乡下人家独特、迷人的风景，抒发了对乡下美景的赞叹之情。 牧场之国让我们感 受到异国的田园风光。 古诗词三首抒发了古代诗人、词人对田园生活的喜爱和赞美 之情。 麦哨描写了乡村孩子的愉快生活，让我们感受到田园诗情。 “口语交际”的目的是让学生在轻松愉快的口语交流中说说
15、自己对乡村生活和田园景 物的了解和感受。 “习作”安排的是在口语交际的基础上，把自己最想写的内容写下来。 本单元语文活动，包括“我的发现” “日积月累” “展示台” 。 二、学情分析 从小在城市长大的学生对乡村风景较为陌生，理解本单元课文较为不易。要通过多媒 体、图片等渠道引导他们去感受田园风光，享受田园诗情。 三、目标导向 知识与技能 1、掌握生字新词。 2、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷的热爱之 情。 3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。 过程与方法 1、通过图片或多媒体课件感受乡村生活。 2、自读自悟，圈点批画，头脑再现乡情美景。 情感态度与价值观 感
16、受乡村生活的美好，培养由衷热爱乡村之情。 四、教法与学法 统筹安排，整合教材，把读与思、读与写、读书与活动紧密结合，让学生熟读成诵， 读中感悟。同时，读中揣摩作者的表达方法，在熟读中形成语文素养。 五、课时安排 本单元共 13 课时：精读课文 5 课时，略读课文 2 课时，口语交际 1 课时，习作 3 课时， “我的发现” “日积月累” “展示台”各 1 课时。第第 七七 单单 元元 教教 材材 分分 析析一、 【单元教材分析】本组教材以“认准目标，不懈努力”为专题，选编了精读课文两个铁球同时 着地 鱼游到了纸上 ，略读课文全神贯注 父亲的菜园 。从伟大的科学家、艺 术家到残疾人、普通人，课文中这些人物的身上都具有一种执著专注、不懈追
