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1、1小学美术教师资格证试讲面试模版小学美术教师资格证试讲面试模版目录目录我的绘画日记.2剪贴图形.5亮眼睛.7千变万化的帽子.10秋天来了.12人像头像.15动物的脸.19美妙多变的线条.22画家梵高.25有趣的鞋.30本资料为云南教师资格面试试讲科目考试复习资料,仅供大家复习下载,切莫错过说课试讲考试公告和考试时间以及网上报名。2我的绘画日记我的绘画日记说课试讲考试复习资料说课试讲考试复习资料一、教材分析:一、教材分析: 1.本课在教材中的地位和作用: 本课是岭南版海南省九年义务教育小学美术第八册第九课内容,属于新课程标准中“综合探索”类绘画创作课型,即“结合语文、音乐等课程内容,进行美术创作
2、、表演和展示,并发表自己的创作意图” 。本课主要是对以前绘画内容作一个回顾,使学生在巩固原有绘画知识的基础上,联系生活实际,了解和掌握绘画日记的特点及绘画方法,并学会运用绘画日记记录每天所发生的有趣、有意义的事情。2.教学目的:根据美术新课程标准的精神和教材要求,结合四年级学生特点,本着激发学生学习兴趣,发展学生的想象力,培养学生的创造能力和动手实践能力, 我确定本节课的教学目标为:知识与技能:了解绘画日记的结构特点,并能应用到实际生活当中。过程与方法:通过声音引发的“语、形、色”来描画记忆,完成日记的内容。情感、态度、价值观:激发学生的形象思维,使学生认识生活中的真、善、美,提高学生的整体素
3、质。 3.教学重点、难点:重点:学习绘画日记的表现特点及创作方法,并应用到生活当中。难点:激发学生的记忆和创造思维,引发学生对往日生活的回忆、想象,完成日记的内容,使学生认识生活中的真、善、美,提高学生的整体素质。二、教法运用:二、教法运用:遵循“教为主导,学为主体,实践操作为主线”的教育思想,依据本课的性质及小学四年级学生的身理和心理特点,我将采用启发式引导教学法为主,以实例为线索,充分运用多媒体、范图等直观教具,不断采用欣赏、启发,归纳相结合的教学方法。在教学中我结合语文、音乐学科,用音乐激发学生的兴趣和想象力,调动学生的感官,学生练习过程中播放一些轻快的音乐,陶冶学生良好的情操,使学生在
4、愉悦的教学环境中感受美、创造美。此外,我还采用师生共评法对作业进行评价,让学生能够更充分认识自我,客观的评价自我,并巩固所学知识。 三、学法分析:三、学法分析:遵循“学为主体”的教育思想,做到学与练紧密结合。3本课运用多媒体展示图例和进行绘画过程的演示,采用课堂讨论,合作学习等形式,通过比较分析、实践让学生可以直观的掌了解绘画日记的结构特点,并学会绘画和运用。 本课的基本教学程序如下:比较感知激发想象讨论探索绘画实践情感升华师:引导观察创设情景启发点拨巡视指导汇总归纳。四、教学程序设计:四、教学程序设计:新课程标准提出:“美术课程应特别重视对学生个性与创新精神的培养,采取多种方法,使学生思维的
5、流畅性、灵活性和独特性得到发展,最大限度地开发学生的创造潜能,并重视实践能力的培养,使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力。 ”因此,教师必须精心设计一堂课的每一个环节,使全体学生都能够在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程,体验审美的快乐,促进学生在多种形式的学习活动中形成创新意识,培养个性。为了优化教学过程,体现学科教学的特点,我设计的教学程序如下: (一)序幕:创设情景,激发兴趣,导入新课(一)序幕:创设情景,激发兴趣,导入新课 1.提问导入:“同学们都写过日记,日记能够记录当天发生的有兴趣的或感受最深的事情,那么,既然我们都会画画,为什么不能给日记配以简单的画面,使日记更直观
6、、更形象呢?下面请同学们来看一下屏幕。 ” (多媒体出示放大的文字日记和绘画日记的范图,让学生观察。 )2.教师提问:比较一下这两幅作品有什么不同?这些绘画是干什么用的?文字内容有哪些?(日期、天气等) 哪种日记比较美观?(绘画日记)3.教师小结:文字日记与绘画日记这两种方法的共性,也就是目的都是一样的,但绘画日记更直观、更形象。今天我们就来学习绘画日记。 (多媒体出示课题“我的绘画日记” )师:那么,什么能帮助我们回忆起以前的内容呢?我们想一想,生活中除了少数寂静无声的场面,多数都是有声音相伴的,当我们听到某种声音时就会联想到以前看到或发生的事情,所以这节课我们要通过听声音来回忆表现绘画日记
7、的内容。 (多媒体出示听声音画记忆画)(二)展开:情趣教学,激发想象(二)展开:情趣教学,激发想象1.教师播放小朋友唱歌的声音,提问:“说说是什么声音?使你联想到什么场面?” (多媒体展示 :“听”字。 )2.教师出示一幅小朋友唱歌图,提问:“观察这幅作品,除了绘画部分以外,还有什么内容?” (还有文字部分) (多媒体展示:绘画日记结构:1.绘画部分 2.文字部分)3.教师再次播放各种声音国歌声、笑声、哭泣声、4雨声。学生认真聆听并展开想象。 (多媒体展示 :“想”字。 )4.师生共同讨论:当我们听到其它声音后你想到了什么?请你联系生活实际说说自己的想象好吗? (多媒体展示 :“说”字。 )5
8、.教师再次播放音乐并出示一些听到声音后学生想到的一些范图。激发学生想象,并对想象力丰富的学生进行表扬。 (教师运用多媒体创设有声有画的情景,学生通过探索讨论、合作学习的方法,激发学生的想象和记忆思维,突出本课的难点。 )6.学生再次讨论:如何表现出自己的想法和画面呢?教师出示范图(唱歌图) ,让学生探索讨论,自主合作学习。7.师:那么我们要如何来作画呢?教师出示几例范图并出示绘画步骤: 1)构思画稿(形象、匀称)2)涂上颜色(强调大胆,均匀,整洁)3)文字说明(日期、天气、事件、说明要概括,简单)(利用多媒体教学课件展示各绘画图,动画出示绘画步骤并强调注意事项,教师边讲解边示范绘画过程,让学生
9、迅速掌握绘画方法,突出了本课的重点。 )(三)深入:学生小组创作实践(三)深入:学生小组创作实践 1.按 4 人为一组分组合作绘画,比一比看哪个小组画得又快又好。 (注意小组间各人的分工的要明细)2.学生小组创作教师巡视指导,对构思新颖的小组或个人提出表扬,并展示给同学学习,鼓励不足的学生。3.学生创作时播放音乐,并用多媒体再次展示绘画步骤和一些学生作品供学生参考。(四)结束:情感升华(四)结束:情感升华1.作业展评。各小组各派一名代表到前台展示作品,讲解创作的意图,并通过比较、推荐、自荐、自评、师生互评等生动活泼的形式对各小组选择题材有意义、文字与画面组织有特点、画面主题突出、表现手法有特色
10、的作品讲评。教师小结,并寻找每一幅作品的闪光点,评价以表扬为主,同时让学生明确自己的不足。2.教师小结:同学们,今天我们学会了用新的方法记日记 用绘画记日记。希望大家在往后的日子里能运用这种新画法记日记,时时记,天天记,隔天记!五、板书设计:五、板书设计:美术课的板书应融画与教学内容于一体,因此在教学中,应将作画过程与板书相配合,将范图、多媒体课件相对应,做到和谐一致。5剪贴图形剪贴图形说课试讲考试复习资料说课试讲考试复习资料一、教材分析:一、教材分析:剪贴图形是江苏省小学信息技术教材第 17 课, 它是用计算机画画模块中的一个重要的组成部分,是在学完画图工具后,对菜单工具的深入的学习。其中的
11、复制、粘帖和旋转命令是以后学习的基础。本节课的内容如果掌握好会大大节省创作绘画的时间,变换各种图形的形状,为电脑绘画的创作打下良好的基础。 二、教学目标:二、教学目标: 1.知识和技能目标:掌握图形的复制、粘贴的技巧,学会翻转命令的使用方法。 2.能力目标:通过学生的观察、分析、创作培养学生处理信息和运用信息的能力。3.情感目标:在同学的互助和交流合作中,培养合作意识和合作精神 三、教学重点:三、教学重点:编辑菜单中“复制”、“粘贴”命令的使用。 四、教学难点:四、教学难点:图像菜单中的翻转/旋转工具的使用。 五、五、 教学方法教学方法 本课采用的主要教学方法有“任务驱动法”、“创设情境法”等
12、。信息技术课程本身的特点,要求我们知识及技能的传授应以完成典型“任务“为主。因此本课采用建构主义理论指导下的主体式教学模式。通过学生已经受过的美术教育和信息技术教育,利用创设情境教学法创设情境。设置一个任务,让学生在学习的过程中,自己动手,有机结合画图的各种工具,以任务驱动的方式发展能力。使教学内容合理流动,水到渠成。教学中,启发、诱导、互助贯穿始终,创造学生自主探究学习的平台,使学生变被动学习为主动愉快的学习,提高课堂效率。 六、六、 学法指导学法指导 本课教给学生的学法是“分析体验接受任务合作探究综合运用”。建构主义学习理论强调以学生为中心,要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。故
13、本课教学过程中,巧妙设计,让学生带着一个个任务通过课堂讨论、相互合作、实际操作等方式,自我探索,自主学习,互助合作,使学生在完成任务的过程中不知不6觉的实现知识的传递、迁移和融合,发展能力,训练思维。 七、教学准备:七、教学准备:多媒体课件,网络教室。 八、教学过程:八、教学过程: (一)激情引趣,导入新课(一)激情引趣,导入新课 以“你知道孙悟空有什么本领吗?”学生知道,有七十二变。那么今天我们在计算机上也来一个七十二变。通过课件向学生展示将一朵花变成了许多花。(设这样情境的意图是激发学生对这些问题的兴趣,孙悟空是学生比较熟悉的形象,也容易激发学生的情感。) (二)讲解重点、点拔难点(二)讲
14、解重点、点拔难点 学生的自主学习和探究学习,必须有一定的知识基础,否则就只能是盲目尝试。所以本环节对 14 课画出一个月亮进行回顾,演示月亮的“复制”、“粘贴”的过程。指出“旋转”命令在“图像”菜单中。以此来为学生完成任务提供基础,使教学难点降低了坡度。 (三)自主探索、协作学习。(三)自主探索、协作学习。 教师出示本课的第一个任务是画一个大风车,在此利用中央电视台大风车节目为学生创设一个情境,在明确了教学任务,创设情境后,这时就应大胆的让学生尝试练习。因为这个操作的具体方法在课本中已经有了具体的步骤讲解,而且,刚才在对月亮的回顾当中,老师将几个主要命令已经做了指导。在操作过程中学生有一些解决不了的问题,我主要提示他们通过这样的渠道来解决:1.阅读教材;2.同学之间的帮助;3.举手请教教师的指点。让学生在不断的尝试中得到新知。 (这个环节充分体现了学生的自主性,让学生在不断尝试中得到新知。体现学生是学习的主体,学生把教材、同学、教师都作为学习的帮助者,目的是为