《《繁盛一时的隋朝》教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《繁盛一时的隋朝》教学设计（2页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、繁盛一时的隋朝教学设计课程标准 以都江堰、长城、大运河、赵州桥、北京故宫等为例，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。教材分析隋朝是中国封建社会发展过程中的一个重要历史阶段，它结束了三国两晋南北朝长期分裂割据的局面，为我国封建经济和统一的多民族封建国家的发展、繁荣，奠定了基础。隋朝所创立的政治机构，具有承前启后的作用，如三省六部制、科举制等等。短暂而繁荣是隋王朝历史的特点，从年杨坚建隋至年李渊建唐，隋朝仅存在三十八年。唐朝承袭了隋朝的政治制度，所以说隋朝起着承上启下的作用。学情分析初中学生表现欲强，抓住学生的求知心理，引导学生层层深入探究。教学目标知识与能力：通过了解隋朝两位皇帝，使学生知道隋朝
2、“繁盛”的历史，如隋朝的建立和统一，社会经济的繁荣，大运河的开通及其作用等基本史实。过程与方法：通过引导学生思考与探索“隋炀帝为什么要开通纵贯南北的大运河”“隋朝开通运河是好事还是坏事”等问题，培养学生从特定的历史条件观察问题和全面分析问题的能力。情感态度与价值观：通过本课的学习，使学生知道大运河是古代世界最长的运河，是与长城齐名的世界上最伟大的工程之一。教学重点大运河的开通及其作用教学难点一是教材对隋初经济的繁荣写得比较概括，难以使学生感受和理解；二是对开凿大运河的目的和作用，要引导学生辩证地、全面地去分析和评价。教学过程：教学步骤教学活动 设计意图导入新课展示琼花图片，让学生欣赏，简介琼花
3、的传说和历史，设问：隋炀帝专为看琼花开通大运河的说法对不对呢？调动学生的感官参与活动，激发学生的求知欲，吸引学生的注意力。学习新课开国皇帝隋文帝展示隋文帝人物图片，设问：1、他有什么贡献？2、他统治时期被称为什么？引出隋朝的繁荣，为了加深学生对此理解，教师出示大量的历史资料，印证隋朝的繁荣。继而引导学生探寻“隋朝经济繁荣出现的原因?”引导学生深入探究问题，培养学生的严谨之学的态度。帮助学生通过分析大量历史资料，来分析问题，培养学生透过现象看本质的能力。亡展示隋炀帝人物图片，设问：想想看，隋炀帝时为什么能够开通纵贯南北的大运河？出示大运河风光图片和隋朝大运河地图，设层层设问，引导学生深入探究，培
4、养学生的探究能力。国暴君隋炀帝问：1、隋炀帝为什么要开通运河?2、隋朝开通大运河是好事还是坏事？3、大运河对我国历史发展有什么重要作用？4、今天的运河和隋朝大运河有什么区别?5、古人评论大运河说：“天下转漕，仰此一渠。”你能说出这句话是什么意思吗?再想一想，水运粮食在中国古代为什么重要?出示大运河示意图，引导学生总结自己的记忆方法。教师说出自己的记忆方法（永通邗江，北诼郡，南余杭，中心是洛阳），抛砖引玉，启发学生说出自己记忆方法。完成对学生的学法指导。小结 展示示意图，对学过的知识进行归纳总结。 培养学生归纳问题的能力。板书设计第 1 课 繁盛一时的隋朝国家统一“繁盛”经济繁荣大运河开通繁盛一时的隋朝“一时”二世而亡，38 年（581618）
