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1、河北师范大学硕士学位论文中职工科口语交际教学初探姓名：代春敏申请学位级别：硕士专业：学科教学语文指导教师：温欣荣20090401摘要良好的口语交际能力是社会选用、聘用人才的一项重要条件，更是学生全面发展，增强学生的生存和发展能力，最终实现自我价值的不可或缺的一个重要方面。本课题在前人研究的基础上，在相关理论的指导下，将研究目光投向中职学校工科口语交际教学。笔者实际调查分析了当前中职工科学生口语交际能力和工科口语交际教学的现状，分析工科教学及学生独有的特点。在此基础上，确定中职工科口语交际教学目标，探讨一种循序渐进，逐步提高，具有工科教学特色的口语交际教学对策。并且职业教育的发展趋势表明，职业技
2、术教育将把职业和技术技能的培训与人文素质教育有机结合起来，把培养职业技能与培养学习习惯和学习能力有机结合起来。笔者努力发掘口语交际教学的人文教育资源，试图通过口语交际教学对学生进行人文素养的教育，在提高学生口语交际能力的同时，培养学生交际中的情感态度，提升学生的人文素养，为学生的全面发展及自我价值的实现打下坚实的基础。关键字：中职工科口语交际教学A b s t r a c tT h em a s t e r yo fe x c e l l e n to r a lc o m m u n i c a t i o ni so n eo ft h ec r i t i c a lr e q u i
3、r e m e n t si ne m p l o y m e n t ，a n da ne v e nm o r ev i t a lf a c t o rf o rs t u d e n t st oa c h i e v ea l l - r o u n dd e v e l o p m e n t ，s t r e n g t h e nt h e i rv i a b i l i t i e s ，a n df i n a l l yo b t a i nt h e i rs e l f - a c t u a l i z a t i o n B a s e do nt h ee a
4、 r l i e rr e s e a r c h e r s w o r ka n dt h er e l a t e dt h e o r i e s ，t h ea u t h o ro ft h i st h e s i sc o n c e n t r a t e so nt h et e a c h i n go fo r a lc o m m u n i c a t i o nf o re n g i n e e r i n gs t u d e n t si ns e c o n d a r yv o c a t i o n a 1s c h o o l s H a v i n
5、 gm a d ea c t u a li n v e s t i g a t i o n sa b o u tt h ep r e s e n tc o n d i t i o n so ft h i ss p e c i a lf i e l d ，t h ea u t h o ra n a l i z e dt h ep a r t i c u l a rc h a r a c t e r i s t i c so fe n g i n e e r i n gs t u d e n t sa n dt h et e a c h i n gf o rt h e m F u r t h e
6、r m o r e ，w i t had e f i n i t ea n dc l e a rp u r p o s eo fo r a lc o m m u n i c a t i o nt e a c h i n gf o re n g i n e e r i n gs t u d e n t s ，t h ea u t h o ra r ee n q u i r i n gi n t oo r a lc o m m u n i c a t i o nt e a c h i n gs t r a t e g i e sw i t hi t so w nc h a r a c t e r
7、i s t i c si n t e n d e df o re n g i n e e r i n gs t u d e n t s T h ed e v e l o p i n gt e n d e n c yo fv o c a t i o n a le d u c a t i o ne m b o d i e st h a tv o c a t i o n a le d u c a t i o ni st oc o m b i n ev o c a t i o n a lt r a i n i n gw i t hh u m a n i s me d u c a t i o n ，a
8、i m i n gt od e v e l o pb o t hv o c a t i o n a ls k i l l sa n de f f i c i e n tl e a f i n gh a b i t s T h ea u t h o rh a sm a d ep a i n s t a k i n ge f f o r t st oe x p l o r eaw o r l do fr e s o u r c e so fh u m a n i s me d u c a t i o n ，s e e k i n gw a y st oh a v et h es t u d e n
9、 t si m p r o v e db o t hi no r a lc o m m u n i c a t i v es k i l l sa n di nm o r a l i t ya n dh u m a n i t ya sw e l l ，t h u sp a v i n gt h ew a yf o rt h e i ra l l r o u n dd e v e l o p m e n ta n ds e l f - a c t u a l i z a t i o n K e yw o r d s ：S e c o n d a r yv o c a t i o n a ls
10、c h o o l ，E n g i n e e r i n gc o u r s e ，O r a lc o m m u n i c a t i o nt e a c h i n gI I学位论文原刨性声明本人所提交的学位论文中职工科口语交际教学初探，是在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的原宦l j 性成果。除文中已经注明弓l 用的内容外，本论文不苞含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中标明。本声明的法律后果由本人承担。 论文病( 签孙旃 卅年皇粥：| 蜀f指导教师确认( 签名) ：学位论文版权使用授权书年岁其了1B本学位论文作者
11、完全了解河北师范大学有权保罄并向国家有关部f 1 或瓿掏送交学位论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权河北师范大学可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学位论文苫( 保密的学位论文在年解密后适用本授权书)论文作者( 签名) ：懈指导教师( 签名) ：卅u 毫f年乡月多f 日每了玛了己l 皇 - 仁j第一节课题的提出随着社会化程度的加深，人与人之闻交流沟通能力的重要性曰益突显，良好的口语交际能力是社会选用、聘用人才的一项重要条件，更是学生全面发展，最终实现自我价值的不可或缺的一个重要方面。中等职业教育是现代囡民教育体系的重要组
12、成部分，在实施科教必国战略和人才强囡中具有特殊的重要地位。中等职业学校( 以下篱称“中职) 更加注重学生安用能力的培养，对口语交际教学提出了更高的要求。教育部2 0 0 9 年1 月颁布的中等职业学校语文教学大纲( 以下简称大纲) 指出中职学校语文课程要在九年义务教育的基础上，培养学生热爱祖国语言文字的思想感情，使学生进一步提高J 下确理解与运用祖国语畜文字的能力，提高科学文化素养，以适应就业和创业的需要。大纲把课程教学匿标定位在培养学生从业后必须具备的语文应用能力，以及为提升职业素养奠定基础，突出了中等职业学校语文课程的服务功能。课程的教学内容豳基础模块、职业模块和拓展模块构成，三大模块均从
13、阅读与欣赏、表达与交流两个方面提出教学内容和教学要求，并按能力发展由浅入深、锤序渐进、逐层提高，符合学生的认识规律。大纲的这些表述，为中职语文加强口语交际能力的培养提供了构建语文教学体系与课堂教学的依据。但由于历史和现实的某些原因，我国语文教学历来重视阅读、写作教学，却忽视听说教学，只是把口语当作阅读、写作的依附工具，中职工科口语交际教学更是处于被忽视的地位，对学生霉语交际能力的培养还不十分尽如人意。一、当前中职工科口语交际教学存在的闯题( 一) 教材方面目前中职学校普遍使用倪文锦主编的语文( 基础版修订版) ( 高等教育出版社，2 0 0 5 年6 月) 。教材分4 册。在内容上，以阕读、写
14、作、听说三条主线交替穿插，使用时可根据不同专业、不同学制的需要灵活选择。阅读系列、写作系列和口语交际系列单元之间的鼓：例大致保持5 ：2 ：王。对口语交际是按照听说活动的基本实践形式，以社会生活( 兼具职业特点) 为主要内容分编于三册教材之中，使学生在“游泳”中学会“游泳捧，在蹋语交际的实践中提高叠语交际能力，并使他们的普通话水平达到国家规定的相应等级。2 0 0 7 年9 月电子王业出版社出版的焦阳主编的语文教学参考书( 专业模块王科类) 充分体现了职业教育的专业特色。该教材是根据2 0 0 5 年教育部关于加快发展中等职嫂教育的意见的精神，以教育部颁发的大纲为依据组织编写的。整套教材共分4
15、 册，按“通用基础平台+ 专业模块“ 的框架构建。通用基础平台部分为两册；专业模块按工科类、文科类分为平行的两麓。通用基础平台体现学习者必备的语文素养，是各类专业的学生必须学习的基础内容和应达到的基本要求。专业模块是通用基础平台内容和要求的拓展与延伸，并体现专业培养霾标对语文课程蛉特殊要求，不闭专业可按据实际情况选修其中一册。该教材为专业模块工科类教学参考用书，根据工科类学生对语文课程的特殊要求，把教学的重点定位在让学生晶读、理解，让学生多读、多想、多说。着力体现以学习者必备的语文素养为核心，以提高学生语文应用能力为主爵，以培养学生阅读理解和交流表达能力为遐标，以话题( 或主题) 为组元范围，
16、构建学溺模块，组甥教学内容。在内容安排上，选取贴近工科类专业相关的课文，并设计了单元综合实践活动，以提高学生的阅读能力、表达能力以及相关基础知识的综合簏力。如第三至第六单元的目录为：2第三单元责任与义务单元教学建议单元阅读指导九、百岁老人的l 隆终一票十、这就叫公德十一、受完责任再走十二、中日学生打工竞赛第四单元专业与理想单元教学建议十三、火箭总设计师速写像十四、过万重山漫想十五、假如给我三天光明( 节选)十六、人生的境界第五单元生涯与规划单元教学建议单元阅读指导十七、工作与人生十八、三十年的重量十九、茶楼伙计李嘉诚二十、列车上的偶然相遇第六单_ 元敬业与乐业单元教学建议单元阅读指导二十、敬业与乐业二十二、迷人的微笑二十三、我愿做一支燃烧的蜡烛二十四、悼念玛丽居里从教材的这些目录及内容来看，体现出职业教育的特色。口语交际教学内容占据一定的比例。但在实际教学过程中，口语交际所占比重小，如倪文锦主编的语文( 基础版修订版) 中口语交际只占了八分之一，比例明显偏低；所选例文的专业特色并不突出；实践活动设计可操作性
