二年级语文上册(新改)

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1、- 1 -识字一识字一教学目标教学目标： 1、会认 11 个生字，会写10 个字。 2、正确、流利地朗读课文。 教学重点教学重点： 识字写字。正确地朗读词语。教学难点：教学难点：识字写字。课前准备：课前准备：字词卡片。教学过程：教学过程：第一课时第一课时一、激趣引入：1、 谈话：孩子们，过了炎热的夏天，我们走进了凉爽的秋天。秋天的景象真美呀，就 像一幅多彩的图画。今天就让我们更多的了解秋天吧！二、初读课文：1、凭借插图和拼音引导学生自由试读词语。 2、找学习伙伴互助读词语，互相正音。3、利用生字卡片，小组内自主认读。三、指导朗读：1、教师范读。学生边听边欣赏。2、 分组练读，引导学生正确读词。

2、 （让学生注意读准前后鼻音和平翘舌音的字“层、尽、 染、淡、登、翠、爽、壮”。 ）3、 多种形式汇报读。4、 交流识字方法。引导学生说说自己是如何记忆生字的。四、学生练习朗读。 1、学生自由练读。要读得正确、读出美感。 2、小组练读，点评。3、 汇报读。看谁读得最美、最有感情。 、五：|生字认读。- 2 -1、 出示“宜、实、色、华、谷”生字，引导学生认读。2、 读出生字在文中的相关词语。3、让学生用生字口头组词。六、写字练习：1、 出示“金、尽、层、丰、壮”生字，引导学生认读。2、 观察“我会写”中生字在田字格中的位置。根据规律分析字形，记住字形。3、 说说难写的字和容易写错的字。4、 教师

3、范写，学生评说。5、学生练习。 。6、让学生完成练习本上的写字训练。六、总结本节课内容：七、作业：背诵词语。第二课时第二课时教学目标教学目标：1、正确、流利地朗读课文，背诵课文。 2、有收集词语的兴趣。 教学重难点教学重难点：正确地朗读词语。 教学过程：教学过程：一、导入（复习读课本的词语，引入新课。 ）1、 开火车读，要求读得正确、流利。2、 比读。看谁读得有感情、有韵律。3、 互相赏读。自由读给喜欢的小伙伴听。4、 全班齐读。- 3 -二、练习 出示“我会读”中的词语。1、分小组轮读。2、找朋友游戏：出示“我会读”中的生字。小朋友，生字在这里很孤单，咱们给它找找 好朋友吧！3、 再读。采用

4、多种方式读。三、拓展1、秋天是收获的季节，学习伙伴说好收集了一些关于秋天的词语，你们也来展示一下 吧！2、 组内交流，加以整理。3、 全班展示。小组选出代表，把组内收集到的有关秋天的词语展示出来。4、 评出“丰收小组” ，奖给组员一颗金色的星星。四、作业：抄写词语。教学课题：秋天的图画教学目标教学目标： 1、会认 8 个生字，会写 8 个字。2、正确流利、有感情地朗读课文。 教学重点教学重点： 识字、写字、 教学难点：教学难点：正确流利、有感情地朗读课文。 课前准备：课前准备：字卡、词卡 教学过程：教学过程：第一课时一、引入课题：1、 看图说说这是什么季节？你看到了什么？2、 启发谈话。秋姑娘

5、悄悄地来到我们身边，你们找到她了吗？说出自己观察到的秋 天的景象。就让我们在这迷人的景象中走进秋天的图画吧！ 二、初读课文：- 4 -1、自由读课文。标出课文共有几句话？2、指名分句朗读，要求认真听。3、 小组合作读，要求读正确。三|、识字1、出示生字卡片，自由认读。2、借助生字卡片，同桌互相检查读。3、小老师领读。愿意当教师的同学到前面用自己喜欢的方式带同学认读。4、交流识字经验。把自己好的识字记字的好方法讲给同学听。5、 多方式检查读：同桌互读互听，小组比赛读，男女生比赛读。四、写字1、 出示要写的字：作、字、劳、苹。学生认读。2、 教师范写，学生观察。3、 学生练习，同桌评价。五、朗读练

6、习：1、 小组内读，说说自己的感受。2、 寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。3、 比赛读，看谁读得正确、流利。六、作业：抄写生字词语。第二课时教学目标教学目标： 1、正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 教学重点教学重点：精读课文，了解课文内容。 教学难点：教学难点：背诵课文 教学过程：教学过程：- 5 -一、复习：1、开火车读生字。2、选择喜欢的生字组词并造句。二、精读训练：1、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。 2、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。 3、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说喜欢的原因。4、挑战读，向你认为读得好的同学挑战，看看谁读得更好

7、。 5、课件出示秋天的画面，启发学生谈感受。6、师引读课文：秋天来啦，秋天来啦。山野梨树苹果稻海高粱谁 使秋天这样美丽7、同桌互相提示背诵。8、背诵展示。比一比谁背得有感情。三、练习：1、 出示课后“我会读” ，多种方式引导学生练习读。2、说说句子描写的画面。四、拓展秋天是收获的季节，我们也搞一个“颂秋天”作品展，可以像学习伙伴那样画秋天， 用落叶做书签，还可以写句子、儿歌、小诗赞美秋天，等等。在班会上我们上台展示、 介绍自己的作品。教学课题：教学课题：2、黄山奇石、黄山奇石 教学目标教学目标： 1初步了解课文内容。 2 认识本课 15 个生字，积累课后要求“读读写写”的词语 10 个。3正确

8、流利地朗读课文。 教学重点教学重点：1、认识本课 15 个生字， 2积累课后要求“读读写写”的词语 10 个。- 6 -教学难点：教学难点：正确流利地朗读课文。 课前准备：生字词卡片课前准备：生字词卡片 教学过程：教学过程： 第一课时第一课时一、导入新课1、 同学们，你们去过黄山风景区吗？请你谈谈你的见闻。2、师介绍：“五岳归来不看山，黄山归来不看岳”，是明代著名地理学家徐霞客对黄山的精辟评价。 古人还有“天下名景集黄山”之说。1990 年，黄山已被联合国教科文组织确定为“世界文化 和自然遗产”，列入世界遗产名录 。黄山在我国安徽省南部，风景区的面积约 154 平方 公里，有大小 72 个山峰

9、，其中莲花峰、光明顶、天都峰三大主峰都在海拔 1800 米以上。 黄山有四绝，即奇松、怪石、云海和温泉。（1） “闻名”是什么意思？“闻名中外”是什么意思？（2）除了黄山风景区闻名中外，你知道我国还有哪些风景区或成就闻名中外？3理解“奇特”奇特什么意思？黄山风景区什么很奇特？（石头）板书：奇特这篇课文写的就是黄山风景区奇特的石头。二、范读课文1、思考：课文介绍了哪些奇特的石头？用“”划出，交流板书： 仙桃石猴子观海2黄山奇石 金鸡叫天都（奇特） 五老奔天都天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴三、初学课文1出示生字；学生认读生字。要求读准字音。 2给各段落标序号，读通课文；3完成课后 2、3 题。检查自

10、学：1比赛读生字。 2分节朗读课文。3交流课后 2、3 题。“每当时候就”的上半句表示时间，后半句是说在这样的时候，谁（或者什么） 会产生什么情况。 “就”是连接词，并且还有必然性的意思。 四、齐读全文。 五、作业：朗读课文。- 7 -第二课时第二课时教学目标教学目标： 1了解我国著名的黄山风景区有许多姿态各异的奇石，感受祖国山河的壮美，从而 激发学生热爱祖国的思想感情。2找出各节中概括节意的句子，了解并体会各节是如何围绕概括句写具体的。3正确流利地朗读课文，背诵第四节。 教学重点教学重点：读懂每一节意思， 教学难点：教学难点：了解我国著名的黄山风景区有许多姿态各异的奇石，感受祖国山河的壮美，

11、 从而激发学生热爱祖国的思想感情。 教学过程：教学过程：一、谈话引入：我们上节课己经初步了解了黄山的美。谁来说说这篇课文给你印象最深的是什 么？你认为这些石头奇特在什么地方？ 二、精读课文： （一）理解第一节1小组朗读课文，理解第一节两句话分别写了什么？在全文中起什么作用？2交流：第一句：地理位置。第二句：写山上多奇石，人们根据它们的形状，通过想象和联想，给它们起了 一些有趣的名字。既点明了题意，又有“启下”的作用，同时又是全文的总起。3齐读课文。 （二）第二节“仙桃石”让我们来读懂这一节的意思。1请同学们自由朗读第二节，弄清每句话的意思。2指名读，讨论理解：仙桃石奇特在哪里？请你用曲线划出有

12、关词句。归纳板书：形状像桃子；巨大；似乎是从天上仙人那儿飞下来的；险， “只有底部 一小块挨着下面的石盘子”；牢，尽管它与下面的山石接触面很小，但它还是“牢牢地站在 那里”。3在引读和提问中理解：看到形状像桃子一样的巨石，就会使人想象到（它似乎落地太快） 。 因为它飞得太急，落地太快，所以（只有石盘子） 。因此第 2、3 两句是作者的 想象。第 3 句是什么关系的句式？（因果）通过想象将“仙桃石”神化的两个词是 （似乎、也许） ，突出了仙桃石的奇，也使文章生动有趣。（继续读）尽管（这样）还是（牢牢） 。这组关联词是什么关系的 句式？（转折）进一步写出了“仙桃石”之奇。其中的“这样”就是指（只有

13、石盘子） 。4齐读并小结：我们通过读懂每句话的意思，读懂了第二节，了解了仙桃石是 块奇特的石头。（三）第三节过渡：猴子观海是块怎样的石头呢？1自由朗读第三节，找出写这一节的主要意思的句子用“”划出。交流板书：形象逼真- 8 -2再读课文，抓住句子中的关键词，理解这一段是怎样把“猴子观海”写具体的。（一动不动，蹲，仿佛在观看）拟人手法。（三）第四节过渡：我们用学习第三节的方法学第四节。1首先请自读，找出写这一节的主要意思的句子用“”划出。交流。板书：特别有趣2再读，请你用曲线划出“金鸡叫天都”和“五老奔天都”特别有趣在哪儿的句子。 交流。3这写冷冰冰的石头作者是运用了什么手法把它写活了，让人觉得

14、它们确实有趣 呢？（拟人）请你用小圈圈出描写“金鸡”姿态、动作的词和“五老”神态、心情的词。自读 体会。4引读：“金鸡叫天都”和“五老奔天都”特别有趣，（每当啼叫） ，可是，当你爬上天 都峰，再回头看那“金鸡”时（那只走来） 。原来“金鸡”和“五老”是同一山顶上的 一组大石头。同一组石头为什么会有两个有趣的名字？书上哪句话中哪一个字告诉我们？（板书： 变）小结：同一组石头，作者从不同角度看到的却不一样，真是特别有趣。5齐读第 4 节 三、总结本课内容： 1、本节课我们见识了许许多多的奇特之石，这些石头给你留下了怎样的印象呢？如 果你喜欢其中的哪一块，那就请你读好这一段话行吗？ 2、学生齐读课文

15、。四、作业：做练习册。第三课时第三课时教学目标教学目标： 1会正确书写生字。 2找出各节中概括节意的句子，了解并体会各节是如何围绕概括句写具体的。3正确流利地朗读课文，背诵第四节。 教学重点教学重点：会正确书写生字。 教学难点：教学难点：了解怎样围绕中心把一段话写具体。 教学过程：教学过程：一、复习引入： 在前面的学习中，你们都欣赏到了黄山风景的奇特山石。那么还有吗？让我们一起 来看看课文的最后写了什么。 1、学生读文，想想：课文详细介绍了仙桃石，猴子观海，金鸡叫天都，五老奔天都 还介绍了哪些？有没有具体写？为什么？ 2、作者怎样简单写的呢？再读有关内容。 3、想想，我们平时的习作中也有详写略

16、写的时候，你能从篇课文的写作方法中学到- 9 -什么吗？ 二、指导背诵： 1背诵第四节；2仿照课文写法，从“天狗望月”、 “狮子抢球”、 “仙女弹琴”中选一个来写，看谁写 得最生动。三、生字记忆与书写： 1、认读生字。 2、和同桌说说你有什么好的记字方法。 3、指名说一说。 4、指名书空生字或是集体书空生字。 5、看教师在黑板上范写。 6、学生描红。 7、完成习字本上的练习。 四、作业：抄写生字词。板书设计：板书设计：奇松、怪石、云海和温泉仙桃石：像桃子、巨大、飞、险、牢猴子观海：形象逼真15黄山奇石 金鸡叫天都（奇特） 变 特别有趣五老奔天都 天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴教学课题教学课题：3、植物妈妈有办法、植物妈妈有办法第一课时第一课时教学目标教学目标：1、会认 12 个生字，会写 10 个生字。2、正确、流利、