《人教版五年级下册数学把假分数化成整数或者带分数教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版五年级下册数学把假分数化成整数或者带分数教学设计（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、把假分数化成整数或者带分数教学内容：教科书第 7071 例 3、例 4。完成“做一做”和练习十三的习题。 教学目标： 1、使学生进一步认识真分数和假分数，掌握它们之间的联系和区别，认识带分数。使学生 理解并掌握假分数化整数或者带分数的方法。 2、使学生能准确的将假分数化整数或者带分数 3、培养学生观察，比较和抽象概括的能力，渗透转化的数学思想。 教学重点：认识带分数，掌握假分数化整数或者带分数的方法 教学难点:掌握假分数化整数或者带分数的方法 教学用具：课件 教学过程： 一、复习导入 1、教师：分数与除法的关系是怎样的？ 生：被除数除数= （教师说几个题目检查，学生口答） 2、教师：什么叫做假
2、分数？假分数有什么特征？你能举几个例子吗？ 学生回答 3、今天我们继续学习有关分数的知识，板书：带分数 二、新课。 （一）出示预习提纲：看书第 70，71 例 3 和例 4 自学提纲：1、A、什么是带分数？你会读带分数吗？B、带分数是由什么组成的？C、请用分数表示出其他人吃的橙子2、A、举例说说：具有什么特征的假分数可以化成整数？方法是什么？B、其他的假分数化成带分数的方法是什么？ （二）教学例 3带分数 1、有谁知道什么是带分数？ 预设： 学生可能举例进行说明。 2、你能说说你说的这个带分数表示什么意思吗？ 3、看来，同学们对带分数有一定的了解，今天我们就来认识了解它。 4、出示情景：吃一个
3、半橘子，用分数怎么表示？ 一又二分之一， 象这样的分数叫做带分数。 5、说明：带分数由两部分组成，一部分是整数部分（0 除外） ，另一部分是真分数。 6、你能用分数表示出其他同学吃橘子的情况吗？ 6、思考一下：带分数比 1 大还是比 1 小呢？它还是假分数的另外一种形式。它还是假分数的另外一种形式。 7、练习：请大家判别一下，下面的数中，哪些是带分数？、5413207932251172师：通过这个练习，你有什么想提醒大家的？师：通过这个练习，你有什么想提醒大家的？注意：在写的时候，不能将带分数写作整数部分（注意：在写的时候，不能将带分数写作整数部分（0 除外）除外）+ 一个假分数。一个假分数。
4、 （三）教学例 4。 1、教师：“有时候根据需要，把一些假分数化成整数或者是带分数”2、指名学生解决预习提纲的第二问：【A、举例说说：举例说说具有什么特征的假分数可以化成整数？方法是什么？B、其他的假分数化成带分数的方法是什么？】 预设：分子和分母都相同的可以化成整数。分子是分母的整倍数也可以化成整数。 请你举个例子。如 4/4，8/4师：我们可以用什么方法把它们化成整数？这样计算的依据是什么？ 方法一：根据分数的意义：如 4/4 是 4 个 1/4，正好是一个圆，所以 4/4=1.8/4 是 8 个 1/4，正好是两个圆，所以 8/4=2. 方法二：根据分数与除法的关系：4/4=44=1，8
5、/4=84=2 在学生回答的基础上，教师再课件演示。 师：这两种方法，你喜欢哪一种？为什么？师：这两种方法，你喜欢哪一种？为什么？ 3、练一练：把下面的假分数化成整数：8/2, 9/3, 4/4, 12/6 学生独立完成在草稿本上，请一位学生上台板书，批改，纠正。 4、师：但是，还有很多的分数没有那么特殊，如 5/4，你能把它转化成带分数吗？小组讨 论讨论 5、学生交流，说说方法： 预设：生 1：也是用分子除以分母，商是几，带分数的整数部分就是几，余数是分子生 2：也是利用分数与除法的关系。 6、练：把 12/5 化成带分数 生独立完成，反馈。 7、师：通过刚才的练习，你能总结出把假分数化成整
6、数或带分数的方法吗？ 让学生说，教师再出示方法：用分子除以分母，能整除的，所得商就是整数；不能整除的，商就是带分数的整数部 分，余数就是分数部分的分子，分母不变。 8、做一做。做一做。集体订正，选取其中两个说说怎样转化的。 （4）整数、带分数与假分数的互换 师：刚刚通过同学们的讨论、分析，我们学会了把假分数转化成整数或带分数，那反过来， 你们会转化吗？老师这里有几道题目来考考同学们： 1、把 1 化成分母分别是 2、3 、4 、5 .的分数。 观察这些分数，你有什么发现？ 引导学生得出：1 可以化成分子分母（0 除外）相同的假分数。 2、想一想：其它整数能不能化成分母是任意自然数的假分数？【请
7、学生举例说说】 3、思考：那你认为怎么把整数转化成假分数？【小组讨论】 引导学生得出：把整数化成假分数，用指定的分母作分母，分母和整数的乘积作分子。把整数化成假分数，用指定的分母作分母，分母和整数的乘积作分子。4、练：那=，10=，你会写吗？7（）（）（5、师：刚刚我们把整数转化成假分数，那带分数会转化吗？结合 说说怎么把带分数542转化成假分数？【小组讨论】 师：这个分数是由哪两部分合成的？怎么把 2 化成分母是 5 的假分数？真分数部分是多少？合在一起是多少？这个分数怎样化成？514师板书：514 5452 5426、通过刚才的学习，你是怎么把带分数转化成假分数的？ 在学生回答的基础上，教师总结：把带分数化成假分数，用原来的分母作分母，用分母和把带分数化成假分数，用原来的分母作分母，用分母和 整数的乘积在加上原来的分子作分子。整数的乘积在加上原来的分子作分子。7、练一练，888 831（）（）（）55536（）（）（）（）3、全课总结 1、今天你学习了哪些知识？ 2、怎样将假分数化成整数或者带分数，反过来又怎么转化？四、巩固练习 （一）达标练习生独立完成，再集体汇报。 （二）补充练习
