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1、英语课堂教学存在研究座谈会 教师座谈会记录时间：2010.10.25 地点：办公楼四楼资料室 主题：英语教师在课堂提问中存在的问题 主持人：苑新国 发言人：杨柳青：有时，老师提问的问题脱离学生的日常生活。 发言人：陈再芝：有时，老师并不注意学生回答问题时的态度和表情。 发言人：吕琳：有时，老师并不注意自己提问问题时的言语和表情。 发言人：张敏：有时，老师提问时，问题的针对性不够强。 发言人：李三爱：有时，老师提问时，提出的问题范围过大，学生无从下手。 发言人：贺媛：有时，老师提问时，不注意提问时的顺序。 发言人：牛雨果：有时，老师提问时，不给学生思考的时间。 发言人：梁玮玲：有时，学生回答问题
2、时的积极性不高。 发言人：翟新利：有时，老师提问时，不注意问题的层次性。 发言人：孙宏：有时，许多老师不给学生提问问题的机会和时间。 发言人：沈娟：有时，许多老师不注意提问时的空间和距离。 发言人：李晓：有时，老师没有和学生在心灵上沟通。 发言人：关济钢：有时，老师没有了解学生的认知水平和能力。 发言人：秦祥卿：总的来说，低年级的学生回答问题的积极性要高于高年级的 学生。总结：从讨论中我们发现了学多平时我们忽视的问题，以后，我们应针对这些 问题来进行研究、分析，力争找出有利于提高英语教学的新思路和方法，以提 高英语教学质量。英语课堂教学存在研究座谈会 教师座谈会记录时间：2010.10.14
3、地点：办公楼四楼资料室 主题：英语教师在英语课堂听力教学提问中存在的问题 主讲人：苑新国 发言人：张敏：有些教师只是让学生听听录音而已，根本不做任何解释，也不 提问，更不了解学生实际听懂了多少。 发言人：牛育果：有些教师听一句，然后就按暂停键，不利于提高学生的英语 听力水平，应让学生听一到两遍后，再停下来逐字逐句的听，效果就 会更好。 发言人：杨柳青：再听力提问的过程中，要着重提问主要的信息，应根据 how , what, when ,where ,who , why 等来设计问题，这样更利于听力教学。 发言人：要交给学生自己设计问题，自己提出问题，这样更利于提高学生的听 力水平。 发言人：郭
4、笑岭：有些英语教师提问时，没有激发学生回答问题的热情。 发言人：关济钢：有些英语教师提问时，没有关注所有的学生。 发言人：秦祥卿：有些英语教师提问时，提的问题模糊不清，学生无从回答。 发言人：梁玮玲：有些英语教师提问时，问题的层次性不强。 发言人：杨柳青有些英语教师提问时，方法过于单一，缺乏灵活性。英语课堂存在问题研究座谈会 教师座谈会记录时间：2010.11.23 地点：办公楼四楼资料室 主题：英语教师在课堂阅读教学提问中存在的问题 主讲人：苑新国 发言人：秦祥卿： 应注意设计问题的层次性，设计的问题要有针对性，要有一定的深度 和广度。 发言人：关济钢： 设计的问题要具体化和抽象化相结合，要
5、趣问性和知识性相结合，更 利于提高学生的阅读兴趣。 发言人：吕琳： 要注重阅读材料的选材，最好中西方相结合，适当地选择一些西方的 文学原版名著，由于他们的语言比较地道，西方文化原汁原味感较强， 更利于激发学生的阅读兴趣，利于提高教学质量和学生的阅读水平。 发言人：梁玮玲： 阅读材料的选择要多样化，如人文，地理，天文，故事，科学，风俗， 礼仪，自然等丰富多彩的文章，更利于激发学生学习兴趣。 发言人：设计问题和提问相结合，提问的问题应有浅到深。 发言人：朱玉萍： 在提问之前，应给学生充分的时间去阅读思考，有些教师，学生还没 有读完就开始提问，这样的提问效果不好。 发言人：陈再芝： 提问的问题要全面
6、，要涉及到语法知识，文学知识，风俗习惯，风土 人情，自然，科学等方面的知识. 英语课堂存在问题研究座谈会 学生座谈会记录时间：2010.10.17 地点：办公楼四楼资料室 主题：英语教师在课堂提问中存在的问题 主讲人：苑新国 发言人：有些英语教师提问时，只提问成绩较好的学生，而不提问成绩较差的 学生，易于挫伤部分学生学习英语的积极性。 发言人：有些英语教师提问时，老师按前后顺序提问，后面的学生几乎没机会 提问。 发言人：有些英语教师提问时，老师不注意对学生回答问题时的评价。 发言人：有些英语教师提问时，老师提问时声音太小，后面的学生几乎听不到。发言人：有些英语教师提问时，语言不够幽默、风趣。
7、发言人：有些英语教师提问时，表情过于严肃。 发言人：有些英语教师提问时，问题和当天所学的内容联系不大。 发言人：有些英语教师提问时，问题不具有针对性，随意性过大。 发言人：有些英语教师提问时，没有给学生足够的思考回答问题的时间。 发言人：有些英语教师提问时，每让学生分组讨论。 总结：通过和学生们的座谈，我们发现了一些我们英语教师平时不大注意的问 题，以后，我们应引起高度重视，来改进我们提问时的方法，力争提高我 们的英语教学质量。英语课堂存在问题研究座谈会 学生座谈会记录 时间：2010.11.23 地点：办公楼四楼资料室 主题：如何解决英语教师在课堂提问中存在的问题 主讲人：苑新国 发言人：首
8、先，注重自身的语言和行为，善待每位学生。 发言人：教师要善于观察学生的一言一行和学生的内心世界。 发言人：教师要给学生充分思考问题的时间，课前要提醒学生预习。 发言人：教师要善于调动学生回答问题的积极性，给学生创造和谐、轻松愉快 的回答问题的环境。 发言人：教师提问的问题要有层次性，对难易程度不同的问题要求不同层次的 学生来回答，这样更能提高学生回答问题的积极性，提高学生的自信 心。 发言人：课堂上要鼓励学生思考问题、回答问题。 发言人：课堂上要给学生一定的时间，使他们相互之间提问问题，使他们有时 间来向教师提问问题。 发言人：教师平时要给学生更多鼓励性的语言，以提高他们的自信心、自尊心。发言
9、人：课堂上，教师要精心设计问题，这样才能做到有的放矢，问题才具有 针对性。 发言人：课下，要充分了解学生和学生交朋友，成为学生的知己。 发言人：课堂上，教师要注意灵活应变，提问时，要采取灵活多样的提问形式， 尽量给每位学生提供回答问题的机会。 发言人：教师要有全局的观点，尽量让每位学生活起来、动起来，这样更利于 提高教学质量。英语课堂存在问题研究座谈会 学生座谈会记录 时间：2010.12.5 地点：办公楼四楼资料室 主题：如何解决英语教师在课堂提问中存在的问题？ 主讲人：苑新国 发言人：教师要转变教学观念，平等的看待每位学生。 发言人：课堂教学是师生互动的教学过程，这就要求教师要充分调动学生
10、参与 课堂活动的积极性，使他们动起来、活起来。 发言人：课堂上教师要留出一定的时间，让学生思考问题、回答问题、相互提 问问题。 发言人：教师平时要注重自身的教学语言，尽量使用学生乐意听的语言。 发言人：教师尽量使用多媒体教学，这样提问问题时，更能充分调动学生提问 问题、回答问题的积极性。 发言人：教师要以学生为本，把学生看作自己的孩子，关爱每位学生，更能激 发学生回答问题的积极性。 发言人：教师要备课充分，尽量把问题变难为易，这样更利于学生接受。 发言人：课堂上，尽量使课堂气氛活跃，使学生在轻松愉快的环境中接受新知 识。 发言人：在设计问题时，尽量考虑到学生的实际程度和水平，设计的问题要切 合学生的实际。 发言人：问题要少而精，重点要突出。 发言人：设计的问题要有深度和广度，符合不同层次的学生。 发言人：设计的问题要知识性和趣味性相结合，更能调动学生的激情。 发言人：对学生的评介要多用鼓励性的语言，少用批评性的语言，利于增强学 生的自信心。
